2013毕业要求.doc

广东石油化工学院成教学院华南教学点2013届毕业学生2013年第一学期学习任务安排一、毕业见习工作安排（一）见习目的毕业见习是培养学生综合运用所学的理论知识与技能解决实际问题能力的重要途径，也是学生综合素质与培养效果的全面检验；通过毕业见习，让学生接触社会,体验生活，深入工作第一线，为日后的工作打下更好的基础。因此，搞好毕业见习，对促进教学改革，全面提高教学质量具有十分重要的意义。毕业见习是专业教学计划的重要组成部分，是理论联系实际，培养学生提出问题和解决问题能力的重要环节，也是检查教学质量、改进教学工作的重要途径。通过见习，让学生初步了解相关工作的基本情况和改革方向，学习专业技术人员的先进思想和成功经验，从而进一步巩固专业思想，培养职业责任感；同时，使学生获得实际操作技能，培养劳动观点，初步认识相关工作的特点和规律。（二）时间安排2013年1月至3月（三）实施办法为了充分发挥学生独立分析和解决问题的能力以及社会交往的能力，增强学生的主动性，减少依赖性,经研究决定采取分散见习的形式。毕业见习由学生本人根据专业的要求，自己联系单位见习，接受单位安排的指导教师或工程技术人员的指导。学生将接受见习单位（名称、地点、见习时间、具体安排）的情况及时反馈回指导教师，由指导教师反馈教务处，由广东石油化工学院成教学院负责委派带队教师并组织督查组，监督检查学生严格按毕业见习要求开展各项工作。各专业学生要选择与所学专业对口或相近的岗位见习。见习期间，学生要自觉遵守见习单位的规章制度及学院的见习纪律，要开展团结互助、讲文明、讲礼貌活动，克服急躁情绪和松懈思想，克服怕苦、怕累、怕困难和轻实践的思想，发扬艰苦奋斗的精神，注意安全，尊重带队（指导）老师，虚心向老师和技术人员请教；认真做好见习典型案例记录、分析(至少要有三个案例，以专业工作实例为主，一件具体工作或一个具体策划都可作为一个案例)。见习结束前，学生要认真填写“广东石油化工学院成人高等教育学生见习登记表”，并交有关单位或个人加具意见后，把表交到教务处，过期缴交者责任自负。见习结束后，学生负责把“见习登记表”交毕业作业指导教师评阅、评定成绩。各教师可根据学生在见习期间的表现、任务完成情况、见习典型案例及分析情况、见习单位指导人员或单位的评语及工作单位的评语等进行综合评分，按优秀、良好、及格、不及格四级记分制评定成绩(其中优秀不超过25%)，并到教务处工作群下载相应班级的成绩表登录。成绩由教务处审核后，登记入册，上报广东石油化工学院。对未能达到见习大纲基本要求或见习期间缺席超过全部见习时间的1/3以上或见习登记表马虎潦草，内容虚假不全或不按时缴交见习登记表者，不得参加考核，成绩按不及格处理。见习成绩不及格者随下一年级重修。（如有特殊情况，须经本人提出书面申请，并附相关证明材料，报教务处，广东石油化工学院教务科和主管领导审批）。（四）见习总结见习结束后，带队（指导）教师应于一周内将见习成绩单、学生见习登记表及见习总结报告交教务处，教务处汇总，审核后报广东石油化工学院教务科，教务科及时做好汇总、公布、存档、总结工作。广东石油化工学院成人高等教育学生见习登记表3月22日前交指导教师，由指导教师评定成绩后，将见习登记表，成绩登记表于3月28日前交教务处，由教务处审核后报广东石油化工学院成教学院。二、毕业作业工作安排（一）目的意义毕业作业是培养学生综合运用所学的理论知识与技能解实际问题的能力的重要途径，是学生综合素质与培养效果的全面检验; 是学生毕业认证的重要依据; 也是高等学校教育质量的综合反映。搞好毕业设计作业工作，对促进学院各项教学改革，全面提高教学质量具有重要意义。毕业作业是教学计划的重要组成部分，是学生在学校完成教学计划规定的全部理论课程后所必须进行的综合性实践教学环节。通过工程设计、实验操作或专题研究、专项调查，综合运用和深化所学专业理论知识; 理工类学生可培养独立分析和解决一般科学和工程实际问题的能力，文科和管理类学生可培养分析、论证社会实际问题的能力，使学生受到实际工作的基本训练。（二）基本要求1、通过毕业作业使学生具有：(1)综合运用知识的能力;(2)调查研究、收集资料和使用技术资料的能力; (3)方案的比较分析、论证能力; (4)设计计算和实验能力;(5)计算机和外文应用能力;(6)科技论文写作能力；(7)文科和管理类学生运用已学的知识分析、论证、综述与所学专业有关的课题的能力。2、毕业作业题目用词准确，不超过20个字。毕业作业要求内容完整、计算正确、论述简洁、文理通顺、装订整齐。毕业作业不少于0.5万字。3要求独立完成任务，不可将毕业作业写成“工作总结”等与所学专业知识缺乏有机联系的文字材料。严禁抄袭、套用他人成果。（三）工作程序广东石油化工学院华南教学点2013届毕业作业工作定于2013年1月启动。毕业作业环节实行指导教师负责制，指导教师全面负责整个毕业作业阶段的教学活动。指导教师在指导过程中，应认真负责、精心指导，要重视学生理论水平的提高和实际能力的培养，充分发挥学生的主动性和积极性。各辅助教师,要认真检查、督促学生的毕业作业工作进展和完成情况。主要工作程序如下：确定题目 编制任务书 毕业设计作业期间的检查指导 审核，修改定稿 填写评语1、确定题目（1）选题的原则：选题必须从各专业的培养目标及教学基本要求出发，体现本专业基本训练的要求，培养学生综合运用所学基础理论、基本知识、基本技能，分析、解决本专业实际问题的能力。课题可以多样化。应尽可能结合生产、科研、管理、实验室建设等具体任务选题。理工程类专业应使工程应用类型题目占较大比例，多做来源于生产科研的实际课题，加大设计类题目的比例。非工程类专业也应结合现实和发展课题，强化专业的基本训练。所选课题要注意份量恰当、难度适中，学生经过努力可以在规定的时间内完成毕业作业任务。为进一步贯彻因材施教的原则，在保证毕业设计作业基本要求的前提下，对部分成绩优秀的学生，可以安排有一定难度的综合性题目，以培养学生的综合能力、自学能力以及探索与钻研能力，发挥他们的创造性。（2）确定题目：学生依据选题原则，根据所学专业查阅、收集有关资料，选择感兴趣的方向。指导教师与学生见面后，在了解学生所从事工作、个人选题意向后，适当考虑其所从事的工作性质、具备的专业知识、从事课题研究条件和题目的难易程度等因素，与学生共同商讨、确定毕业作业题目。原则上每个学生独立完成一个课题，需要几位学生共同参加的项目，必须明确每个学生应独立完成的部分，对综合训练不够的实际课题，指导教师应做适当增补，使其满足教学要求。2、编制任务书指导教师应认真、详细填写“毕业设计作业任务书”，使学生明确毕业设计作业的课题要求、研究目标、内容方法、完成时间等，指导学生收集相关资料和进行文献查阅，帮助制定研究方案，明确课题研究中所需的调研或实验、上机、制图等的要求。同时，指导教师要与学生商定开题时间、地点，并做好相关记录。3、写作、设计期间的检查指导指导教师要认真审定学生拟定的总体方案。在学生做课题期间，指导教师要定期检查其进度，了解学生课题研究的进展及各阶段工作量的完成情况，对课题研究中存在的问题和错误及时提醒和纠正，对学生提出的问题和遇到的难题及时给予解答和指导，指导学生下阶段的课题研究工作以及如何整理研究成果和书写论文。在收集和运用资料方面给学生比较充分的指导，而对方案设计、论证、技术设计等方面，应在鼓励学生独立思考的基础上，采用启发式的方法予以指导，避免包办代替，充分发挥学生的主动性和积极性，以便发挥学生创造性。在写作、设计过程中指导教师每周至少要答疑、指导学生2-3次，每次不少于0.5课时。4、审阅、修改、定稿对学生完成的作业初稿进行审阅、修改，检查其书写的内容是否符合实际所做的调查和研究，其研究结果或得出的结论是否充分、合理，论文内容是否完整、严谨，论文格式是否规范。指导教师应及时指出论文内容存在的错误和疏漏，并提出修改意见；发现作业格式不符合要求的，立即让学生修改、完善，最终定稿。定稿后由学生打印两份交指导教师，由指导教师交教务处5、填写评语及成绩评定学生的作业定稿交指导教师后，由指导教师填写指导教师评语。指导教师应对学生在毕业作业阶段的研究态度、工作能力、所完成毕业作业的质量或水平等进行全面评价，写出综合评语（文史类参考附表一、理工类参考附表二），同时按百分制评定学生的毕业作业。若指导教师认为学生的毕业作业完成质量存在问题，未达到任务书中的要求和目标，需指导学生继续对毕业作业进行研究、修改和完善。指导教师填写好评语后，把毕业作业互相交换评阅，评阅教师加具评阅评语（文史类参考附表一、理工类参考附表二），并按百分制评定学生毕业作业成绩后，按时交回教务处。学生毕业作业成绩根据指导教师意见、评阅教师意见综合评定（指导教师评分占60%，评阅教师评分占40%），总评成绩分为“合格（60分以上，含60分）、不合格（60分以下）两个等级。成绩评定后以班为单位汇总相关材料（成绩单、存档论文一套、题目调查表等）交成教务处审核、公布、存档。指导教师对毕业作业的完成质量直接负责，所以要求聘任的指导教师认真负责，了解毕业作业工作的日程安排，熟悉毕业作业指导程序，并依此程序及时给予学生指导、检查、督促，同时要求学生要积极配合，按时完成指导教师要求的各项工作任务，以确保毕业作业任务能按时、优质完成。凡毕业作业未按时完成的，一律随下届重做（如有特殊情况，须本人提出书面申请，并附相关证明材料，报教务处审批，由教务处报成教学院主管领导审批），请指导教师认真做好学生表现情况的记录。（四）时间安排序号时间工作内容主要负责人参加对象112月16日29日遴选指导教师教务处各系负责人212月29日1月11日师生见面会、确定选题、下达任务书教务处有关指导教师、学生31月11日1月31日查阅、收集整理资料，拟定总体方案有关学生指导老师42月1日2月8日审定总体方案、开题。指导教师有关学生52月8日3月8日按统一格式规范撰写作业，完成初稿，并送指导教师评阅有关学生指导教师63月8日3月18日修改，完成作业第二稿有关学生指导教师73月18日3月28日修改，完成作业第三稿并定稿有关学生指导教师83月29日4月10日结题验收，写评语及评阅意见指导教师评阅教师指导教师评阅教师94月11日4月15日评定成绩，评选优秀毕业作业教务处教务处相关成员104月15日4月18日成绩、材料汇总，归档教务处指导教师（五）格式规范1、排版说明：（1） 纸张大小及版心：统一用A4纸（2129.7）打印，边距设为： 上 2.8cm，下 2.2cm，左 2.8cm，右 2.2cm。行距为固定值22磅。（2）任务书、承诺书、中文摘要（含关键词）各占一页。（3）文章中的英文均用Times New Roman 字体。（4）第一级标题用小三号黑体，居中上下空0.5行（5）第二级标题用四号黑体，靠左上下空0.5行（6）第三级标题用小四号黑体，靠左本身不空行（7）正文用小四号宋体，行距为固定值22磅（8）图题及图中文字用5号宋体（9）参考文献正文为五号宋体，详见样式。附参考文献样式：1陈桂生.教育学的迷惘与迷惘的教育学J.华东师范大学学报（教育科学版），1989（3）. 2蒋有绪，郭泉水，马娟，等.中国森林群落分类及其群落学特征M.北京：科学出版社，1998.3潘懋元.开展高等教育理论的研究N.光明日报，1978-12-07 .4陶仁骥.密码学与数学J.自然杂志，1984，7（7）：527.6（美）约翰杜威.民主主义教育M.王承绪，译.北京：人民教育出版社，1990：10.5滕大春.美国教育史M.北京：人民教育出版社，1994. 6Barber，M. The Makin