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英文歌曲助你学英语课题指导教师：陈珊玲 小组编号：2004-02-35活动设计方案晋江一中指导教师陈珊玲活动年级：2004年级高二年活动时间：2005-2006学年小组成员： 组长：庄甜甜成员：庄萍萍 庄江婷 李志龙 吴海雁 陈弈明 陈伟伟一、课题背景：二、研究目的与任务：（一）研究目的：1让学生自主地进行课题研究，培养学生观察问题和处理处理的能力。2使学生深入学习，深入生活，激发学生探究问题的兴趣，学会用生活化的方式来轻松地学习英语。3培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力。（二）研究任务：1通过对中学生学习英文歌曲基本情况的研究来进一步了解中学生的学习、生活情况。2通过对中学生学习英文歌曲进行分析，发现其对中学生英语学习的帮助。3通过此次研究，帮助学生用生活化的方式来学习英语，让英语融入到日常生活中。三、相关资源：教科书、图书馆、网络1、 /f?kz=993216882、 /english/simple/index.php?t1739.html3、 /yuhaijun/blog/item/9a90cf3dc0112dc79e3d621c.html4、 /guide/detail/79322.html5、 /bt/bt_study/2006/07/12/200607128028.html6、 /cxchun/archive/2006/08/30/431470.html7、 /html/2006/0415/13/37281_1.htm8、 /page/index_songs.asp9、 /mp3/mp3/200608/mp3_107.html10、/11、/question/12061226.html12、/class.asp?Class=%D3%A2%CE%C4%B8%E8%C7%FA13、/14、/englishlearning/englishmusic/200605/28671.html15、/english/listen/47554.html四、活动步骤（一）第一阶段：成立课题小组，准备开题报告。在教师指导下，成立课题小组，召开学生活动方案设计讨论会：确定小组研究的子课题，讨论课题背景、研究任务，课题的子课题分解，小组研究方向等。子课题如下：1、 晋江一中高二年学生英语学习基本情况。2、 晋江一中高二年学生对英语歌曲的态度。3、 晋江一中高二年学生如何利用英语歌曲来帮助提高学习英语的效率。（二）第二阶段：小组成员分工，整理网上资料。1、小组成员上网查询资料。2、收集和整理资料。3、进行问卷调查4、整理分析问卷调查。5、召开小组成员会议，讨论交流。（三）第三阶段：召开小组成员会议，对各个子课题所搜集的材料进行讨论交流。1、小组成员根据自己掌握的相关信息与材料，确定研究方向2、召开小组成员会议，讨论交流（四）第四阶段：撰写调查报告，展示研究成果。1、指定一人撰写调查报告，回顾活动过程，阐述小组观点，以及自己的活动收获。2、召开小组成员会议，讨论调查报告的修改意见。3、展示研究成果，进行结题报告。五、成果评价：成果评价包括活动过程和活动终结评价，既评活动的过程中的表现，也评价成果展示的质量；既评价小组活动，也评价小组成员。六、活动总结：活动总结包括小组成员总结和指导教师总结。学生总结自己在活动中的体会、认识，指导教师总结活动的成败得失，并对小组活动作出相应的评价。晋江一中2004年级高二年研究性学习开题报告课题名称英文歌曲助你学英语课题组长庄甜甜指导教师陈珊玲课题编号04-02-35成员分工调查员资料员考勤员展示员其他庄萍萍 庄江婷李志龙吴海雁陈弈明 陈伟伟课题的背景分析 在世界趋于开放交融的现代社会，语言是人们的沟通纽带，在国际商贸生活交流中有不可代替的重要地位，对走向国际化大形势下，掌握这门国际通用的语言，已经是大势所趋。英语作为世界最常用的语言，其地位是举足轻重的，它是学术领域和商业世界的国际共通语言，它是网际网络的通用语言，也是“地球村”的钥匙，精通英语有助于孩子在学校和工作方面有更佳发展，它增强孩子的智力发展，开启通向科学和电信领域的门路，英语是不同文化背景人士沟通的桥梁，对于我们学生来说又是必不可少的。课题活动的目的与意义英语歌曲能提高学生学习英语的兴趣。兴趣是一种情绪，人如果对某一事物产生兴趣，这能推动他积极主动寻找他所兴趣的事物。如果学生们能对英语产生浓厚的兴趣，这就是学习和记忆英语最积极、最有效、最持久的方法了。经常听英文歌曲，可以很好培养对学生的语感，歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连续、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会很有帮助；听英文歌曲对短期内高效的记忆单词有好处，可以让英语学习者在短期内学到地道、纯正的英语。英语语言学习和娱乐为一体，培养我们欣赏音乐的审美情趣和提高我们的欣赏品位，同时又能调动英语学习者的兴趣，使你在学习中轻松、愉快、高效。活动步骤阶段时间（周）主要任务阶段目标一高一上期末选题、准备确定研究课题二高一下16周收集资料收集相关资料三高一下710周开题、调查实际调查，获得相关数据资料四高一下1112周撰写论文根据掌握的材料，撰写论文五高一下1315周结题、评审论文教师评定论文活动形式学生从图书馆、网络教室查找相关资料，对年段学生进行问卷调查、访问调查，通过分析、综合研究等撰写调查报告或小论文。访问的单位或对象校内高一年学生校外活动所需条件图书馆上网室实验室交 通其 他预期成果论文（） 调研报告 （） 制作模型（ ） 实验报告（ ）其他（ ）成果形式文字（） 图片（ ） 实物（） 音像资料（ ） 网页（ ）其他（ ）其它说明晋江一中2004年级高二研究性学习学生心得体会指导教师：陈珊玲 小组编号：2004-02-35 课题组代表：庄甜甜 心得体会：研究性学习是我们进入高中后接触到的新事物，当时我们是怀着好奇的心情参与的，我们自己几个志同道合的同学组成了一个小组，并选择了我们都感兴趣的课题英文歌曲助你学英语。但是到了老师和我们一起开会商讨如何开展这项活动时，我们才知道研究性学习带给我们的不仅仅是兴奋，更多的是许许多多要求我们去做的事实在在的事。这个过程尽管艰辛，但我们却在这个过程中收获了书本当中学不到的东西。现在，我们小组共同协作的第一个研究性学习课题就要结题了，回想这一个多学期来的努力就要结出的果实，我按耐不住内心的激动，觉得有必要吐出自己的心得体会。一、经过一个多学期的活动，我觉得自己的人际交往能力有了很大的提高，这种人际能力是伴随着问卷的调查的进行而提高的，因为得让别人接受调查，我必须与许多认识或不认识的同学打交道，而且要尽量的说明情况和目的，以他人接受调查，发放了50多份问卷，人际交往能力的提高也成了一种必然。二、分析综合能力得到很大提高，对获得的第一手资料就得去整理分析，并对其进行综合。在我们的研究中，需要用到许多资料，包括调查问卷、网上搜索相关材料，与同学的访谈记录等，这些资料获得后都是需要进行整理分析综合的，随着这项工作的不断深入，分析综合能力也就得到了提高。三、组织协调能力得到了很大提高，由于我的研究小组中有六个人，各项工作都得有人去做，并且要落实到人，并对任务的完成情况进行监督，因而需要很好的协调本组各个成员之间的关系，一学期下来，这种能力也就得到很大提高。四、探究能力也得到了提高。我们研究的课题是和中学生的消费状况有关的，我们自己原来只关注中学生的各种消费行为，但通过这次研究性学习，我更关注的是中学生消费行为产生的各种原因，以及应该怎样消费更为合理，这就需要我们要有探究的能力。 总的来说，自己对这次研究性学习的体会还是比较深的，因为在这个过程中，我们有付出，有收获，有挫折，有喜悦，我相信在今后的研究性学习中，我们一定会做得更好的。晋江一中研究性学习结题论文标题： 歌曲歌谣在英语学习中的作用署名： 庄甜甜 庄萍萍 庄江婷 李志龙 吴海雁 陈弈明 陈伟伟 摘要 学生学习英语最怕枯燥无味的记忆，他们学一首歌往往比学一段话容易。在英语学习中，歌曲、歌谣有着不可替代的作用。只要学习方法正确，将歌曲、歌谣引入英语学习中，会取得意想不到的效果。关键词 英语歌曲、英语歌谣、英语学习 在常规的英语学习中，我们一直强调听、说、读、写四种技能的结合。而歌曲、歌谣一直是我国外语教学中一个被忽视的源泉，大多数学生在学了几年的英语之后，竟然不能完整地唱出一首英文歌曲，在英语课堂中更是少之又少的事。充其量，歌曲被作为书面材料供学生学习。外语教学是否应该利用歌曲、歌谣作为素材以及如何利用，曾是一个人们长期争论不休的问题。这个不是问题的问题之所以在外语教学中引起争议，无外乎歌曲不是人们日常交往的主要形式。但是随着英语学习的不断深入，越来越多的语言学家和教师发现，歌曲、歌谣对人的外语学习有着不可替代的辅助作用，歌曲、歌谣在教学中深受学生的欢迎，歌曲、歌谣有其独特的内涵和魅力。目前，从小就注意加强这方面的训练已逐渐成为英语教学中一项不可缺少的任务。一、阐述歌曲及歌谣在教学中的意义和要求人们常说，音乐能陶冶人的情操。马克思也说过：“音乐是人类第二语言”。而唱歌则是人的声音与语言相结合的一种音乐。所以歌曲是对语言的应用，它能激发人们的情感，活跃人的思维。在英语学习中，如果能充分发挥歌曲教学的作用，就能创设轻松的英语学习氛围，有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听说能力，增强对字词的理解，扩大词汇量。由此，一方面教师做到寓教于乐；另一方面学生也真正体会到了学习英语的乐趣，从而提高了英语教学质量。中学生比较好动，喜欢在玩中学，学中玩，老师应该针对学生的心理特征，要走进学生们丰富多彩，曼妙无比的生活和情感世界，从而形成某种特定的课堂心理气氛。因此，在学习中，可以经常放一些英文儿歌，来培养听力能力，而听力能力的提高为学生的阅读活动和言语交流奠定了坚实的基础。把动作与歌词结合起来，学生就能够迅速理解其中词句的含义，许多疑难点就不攻自破了。同时在活泼欢快的氛围中学生也得到了较好的情感体验。长此以往，学生的听力也就自然而然得到了提高。再加上词汇量的扩大，毫无疑问，学生的阅读能力也会得到提高。由此可见，在学习中能够巧妙运用英语歌曲，可以激发学生学习兴趣，培养学习习惯；加强学生对字、词、句的理解，增加词汇量；巩固已学的知识；创设轻松的学习氛围；培养学生对英语节奏感的敏感度；增强学生文化意识。它的作用将是非凡的。二、歌曲、歌谣在英语学习中的作用英语作为一门外语，对学生来说，学好英语有着相当一定的困难。我们认为提高学习的兴趣是学好这门外语的关键之一。如果能利用富有特色的英语歌曲帮助学习，创造活泼、愉快的语言学习环境，可以使我们的学习收到更佳的效果。所以英语歌曲在英语学习中的作用是显而易见的：1、提高学习英语的兴趣英语学习离不开听、说、读、写，需要孜孜不倦和刻苦勤奋，但有时也免不了单调、枯燥和乏味。而歌曲、歌谣这一艺术形式在所有的文化中，和童话、民间故事一样，一直伴随着学生的成长。优美的旋律、明快地节奏、动听的童声演唱所营造出的欢快气氛，极易产生愉悦的心理体验，地道连贯的英语歌词则能产生一种成就感，从而激发起浓厚的学习兴趣。如我在学习 “How are you？”这首歌曲时的学习是这样的：用握手表示慰问“Hello!How are you？”（你好吗？）；竖起两只大拇指并点头表示“Im fine.”（我很好）；用拱手致意表示“Thank you,thank you very much.”（非常感谢。）2、加强学生对字、词、句的理解，增加词汇量。英语课程标准设定的总目标是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等素养整体发展的基础上，因此如何加强学生对字词句的理解是一个很重要的方面。例如，跟上面唱唱、跳跳、动动的歌曲相比，我在学唱 “Father and mother”这首看似简单的歌曲时，我主要是通过无比深情的表情来体现这首歌的内容，在这首深情的歌曲中真切地体会到了父母爱孩子和孩子爱父母的挚情。3、学习音乐和节奏音乐和节奏也是语言学习的重要组成部分，在语言学习中起着重要的作用。一般来说，歌词容易记牢，学生也喜欢学唱歌曲。我们都有这样的体验，儿时学唱的歌曲怎么也忘不掉，这是因为音乐和节奏使歌曲容易模仿和记忆。同样，没有曲调，但节奏鲜明的歌谣也是训练儿童语言节奏感的绝佳材料。歌谣可以是没有音乐的歌词，也可以是节奏明快的小诗、童谣。4、提高学生对语言的认识在英语教学中，学习歌曲、歌谣不是目的，只是手段、方法和途径，最终还是要达到学习语言的目的。学歌过程是边听边唱，实际上是先听后唱。唱的正确基于听的准确，换句话说，表达是否正确依赖接受信息、理解信息的程度，这是复杂的双向语言过程。经常使用歌曲、歌谣辅助英语教学，可提高学生对声音高、低、强、弱、长、短、快、慢的细微差别的辨别能力。有些歌曲、歌谣从头至尾重复同一句子结构，它们适合于反复咏唱并有助于记住各类句子结构，学生在其它语境中需要这些结构时即可信手拈来。有些歌曲、歌谣适合于词汇练习。例如在学唱 “colour song”和“Head，shoulders。knees and Toes”时，就能很好地学习七种颜色以及八个身体部位的单词，尽管歌曲、歌谣中词汇的范围是有限的，但比起让教师死记硬背或机械地教生词要有效得多，记得快得多。因为从歌曲中学生体会到学习英语并不困难，取而代之的却是乐趣。通过歌曲来学习词汇仍不失为训练记忆词汇的理想方法。5、提供目标语言的文化背景英语教材都安排了一些典型的英文歌曲，这些歌曲内容丰富，曲调活泼，雅气横生，我们在欣赏这些风格迥异的音乐同时，会产生诸多好奇和疑问。这时可以顺便学习该国的风土人情、历史地理，这对学生进一步了解英语国家文化知识起着不容忽视的作用。如歌曲“old MacDonald”描述了英国早期的乡村生活；歌曲“Merry Christmas”快乐的音乐让人感受到了浓郁的圣诞节气息，让人联想到圣诞老人驾着雪撬挨家挨户给孩子们送礼物的情景，通过这些歌曲，可以帮助学生培养更多的跨国文化意识，增长交际知识和能力。6、提高学生的整体素质旋律优美、曲调流畅、歌曲意味深长、艺术魅力长存的歌曲带给学生的不仅仅是感官上的享受，而更重要的是对心灵的触及，这是其它教育手段和方法所不能企及的。歌曲有助于引起学生对音乐的普遍兴趣并启发美学价值的感受，即美感。英语歌曲、歌谣由地道的语言材料构成，包括礼貌的问候、真诚的祝福、不解的疑问、朴实的叙述、快乐的游戏、优美的抒情等等。乐曲和歌词在解决语言学习的许多问题方面有很大的价值，还可以帮助儿童开阔视野，拓展知识，丰富生活内容，激发想象力，培养鉴赏能力。总之，运用英语歌曲、歌谣学习语言，能增进学生愉悦情感的体验和接受美的熏陶，增强记忆，极大地提高学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效果。在平时的教学和课外活动中，教唱一些简单的英语歌曲，排练一些小诗或儿歌朗诵节目，组织12次英语节目表演，毫无疑问，安排这些内容，会促进学生整个身心的成长和全面发展。三、结论英文歌曲、歌谣可以让学生从小耳濡目染英语教育的软环境，从而达到潜移默化的学习效果。语言学家反复告诉我们，要让学生在娱乐中快乐地学习，这种快乐的体验会影响他们的一生。英语研究性学习的实践与体会晋江一中 陈珊玲一、英语研究性学习不同于英语学科教学1作为一门课程，“问题”是研究性学习的载体，整个教学过程围绕着问题的提出寻找收集资料分析研究问题解决问题来组织学生进行学习活动。而英语学科教学是以教材为依据和载体，教学过程是围绕完成教材所规定的目标而进行的教学活动的过程。2在英语教学中往往以教师为主，“知识”在教师那里，教师是知识的传授者，学生只是单向“求学”，是知识的接受者；研究性学习主要由学生负责完成，它赋予学生自主选择学习内容的权利，同时也承担达到目标的义务。3英语教学偏重于学生通过记忆、练习、重复等方式掌握学科基础知识达到简单应用的目的；研究性学习重视学习的结果，更注重学习的过程，注重学习过程中学生的感受和体验。4英语教学活动一般在课堂上进行；而研究性学习的活动不局限于课堂，它根据问题的需要走向开放的社会，向社会索取知识。5英语学科教学的评价方式一般是以分数为手段的标准化考试；而研究性学习的评价是一种综合的、定性的方式，它以学生在整个学习过程中的活动以及体验为依据。二、英语研究性学习与英语学科教学是有联系的从我校开设研究性学习课程来看，1课题的提出基于英语教学，根据学科教学内容中的问题、方法、规律等提出探索性课题。如：英语语法学习和词的用法总结，英式英语与美式英语的不同，英语学习方法的研究以及从教学内容延伸出的课题等。2在收集资料过程中，学生必然会运用已学英语知识查阅因特网上、图书馆中的大量英语材料；运用英语与外籍人士交流，对他们进行调查访问。3学生运用已学的英语知识完成部分课题的结题报告。4在答辩过程中，课题组学生得运用英语来对教师提出的问题进行阐述。三、如何进行英语研究性学习英语研究性学习课题的实施计划1课题：（1）中西方餐饮文化的异同（2）美式与英式英语的不同（3）英语学习方法的研究（4）东西方身体语言的异同（5）讲英语国家的概况（美国、英国、澳大利亚、新西兰等）（6）汉英句子结构的异同（7）语法的学习和词语的用法总结（8）英语在实际生活中的应用2目标：（1）增进学生对西方国家政治、历史、人文、地理、餐饮文化、风俗习惯等的了解。（2）培养学生运用已学的英语基础知识去分析问题、解决问题的能力。（3）激发学生的好奇心和创造力，培养探索创新精神。（4）培养学生与他人合作的群体意识。（5）使学生了解科学研究的一般过程和方法，增强科学意识。3计划：第一步：选题以及论证阶段四周时间第二步：资料收集阶段十二周时间第三步：结题阶段六周时间第四步：成绩评定阶段四周时间第五步：总结与展示阶段三周时间4预计到的障碍：（1）缺乏资料来源（2）对西方文化无亲身体验（3）在遇到困难时可能出现畏难情绪（4）指导教师是否具有驾驭能力5对策：（1）指导学生查询资料，利用因特网、图书馆、报刊杂志等查找所需资料。（2）近可能多地联系外籍人士，对他们进行调查采访。（3）注意研究过程中反映出的情况，及时调整计划，针对问题借鉴他人经验及时解决。（4）加强理论学习和方法学习。6预期成果：（1）总结报告、调查报告、论文、心得体会等（2）按照实施计划进入选题以及论证阶段，学生根据兴趣爱好选择研究课题，由课题指导组进行分组，此时课题组的学生和教师已打破了原来教学班的界限，如：我指导的课题组“东西方餐饮文化的异同”由来自同一年级四个不同班级的学生组成。课题组在指导教师的协助下写出开题报告，课题指导组进行开题评审工作。（3）资料收集阶段。该阶段是整个研究性学习中最为重要的阶段，在每一次活动前指导教师和学生都要做好准备工作，填写好活动安排表。每次活动之后作好记载，学生互相交流心得体会。（4）结题阶段。作为指导教师应开设讲座，让学生懂得撰写总结报告、论文、调查报告等的格式，学生对收集的资料进行筛选、整理，分工合作写出结题报告初稿，交各小组讨论，对初稿加以补充、修改、完善，最后定稿。（5）成绩评定阶段。首先根据课题组的开题报告、活动资料（包括笔记、资料、照片、活动情况记录、阶段总结等）、结题报告、小组答辩情况，由评审组打分，然后课题小组再根据得分