悦耳的歌声.doc

男: 悦耳的歌声,唱响青春的主题.10共青团中央、国家教委授予赖宁“英雄少年”的光荣称号21学习生字新词，读懂课文。概括主要内容，完成部分作业。读懂课文，概括主要内容。投影片小黑板录音机1理解课题。 (1)揭示课题，读题。教学“授予”、“称号”。 “予”的书写笔顺。 请做一个“授予”的动作。 说说“授予”的意思。(给予。) 哪个字的意思是“给”? (授。)指出“予”的意思也是“给”。 正音。称号chngho。称号就是赋予某人、某单位、某个事物的名称(多用于光荣的。)授予赖宁的称号是(“英雄少年”)。为什么加引号?(特定称谓。) 授予”除了和“称号”搭配，还可以和哪些词连用? (授予荣誉、证书、学位、奖状、职称) (2)课文是一篇新闻报道，根据课题，说说报道什么消息。 划下反映报道内容的分句。(授予赖宁“英雄少年”光荣称号。) (3)读划下的句子，质疑。(什么时间授于?为什么授予?) 1揭示自学要求。自学，同桌议论。 (1)读通课文，学习字、词，了解课文写了哪些内容c (2)思考课后习题2，划出回答问题的有关句子。 3检查。 (1)指名分节读课文。读后概括各节大意。 (2)解释“资源”、“挺身而出”、“树立榜样”的意思。 树立”除了和“榜样”搭配，还可以和哪些词连用? (树立：信心，形象，典型，目标指出“树立”多和表示抽象事物的词语搭配。) (3)词语质疑。 (4)课堂练习。按课文内容填空(投影揭示)c 授予称号时间： 年 前夕。 授予称号原因： 年 月，为了 。 报道的目的：1、 2、 此练习检查学生读书仔细程度和训练概括能力。操作时分步出现，先出现并完成、项。 4借助练习导读，理解课文内容。 (1)交流练习答案，综合板书：时间：1989年“六一”前夕。 原因：1988年3月，保护国家财产挺身而出扑灭山火，英勇献身。 (2)这部分内容是从课文哪几个小节中概括的? (1、2小节。) (3)指名读第3小节，读后复述这一节讲了哪几方面的内容。(平时表现和号召向他学习。) 理解：“榜样”是什么意思?(值得学习的模范、典型。) 赖宁为我们树立了什么样的榜样?请联系一个事实，用上这个事实说明什么”这样的句式说。(展开。如赖宁年年被评为三好学生，说明他好学上进；他喜欢探险，还喜欢天文地理，说明他兴趣广泛) 赖宁的平时表现与他关键时刻能挺身而出有什么内在联系?(要点：懂得平时表现是基础即可。) (4)想一想，中国少年报及时报道团中央和国家教委的决定是为了什么? 思考同桌议论完成课堂练习第3项填空交流板书。 (要点：表彰；号召向他学习。) 5读课文，小结。强调学赖宁要从平时，从身边的事做起。 6作业。 完成作业本1、2、5三题。10共青团中央、国家教委授予赖宁“英雄少年”的光荣称号22概括课文主要内容，学习单元训练提示，领会读懂消息方法，训练说话。 概括课文主要内容，学习单元训练提示，领会读懂消息方法，训练说话。投影片小黑板录音机1听写词语。2借助课堂练习，综合语言口头归纳消息主要内容。 思考准备指名归纳、评价点拨同桌互相讨论。 我们刚才归纳的主要内容，其实在课文什么地方已经明确了?(第1小节和标题。) 重读第1小节 课题，指出这是新闻报道行文的基本特点。 (标题和开头一段话，概括了消息主要内容。)3学习“单元提示”。 (1)默读，把“提示”分为两层。 (2)读第一层。三句话，讲了哪三方面意思? (3)怎么读懂消息?为什么这样读?4巩固、强化。 (1)对照学习提示，说说这篇课文与过去学的记叙文有什么不同。(体会消息的文体特点：标题概括内容要点；开头一段概括消息主要内容；篇末点出发消息的目的。体会消息语言特点： 说清楚事情，文字简短，内容必须真实、新鲜。) (2)听老师读几则消息，说出消息的主要内容和作用，你是怎么理解的。(从少年报或其他报上挑选简短的报道。) 5说消息。在学较宁的活动中班里涌现出不少好人好事， 请选一件事叙说，说清楚时间、地点、谁，做了什么好事，大家的反映和你对这件事的看法。(语言简洁，不必过多形容。) 思考后指名发言。鼓励交流一小组讨论。 6总结。表扬好人好事，鼓励进一步开展学赖宁活动。读懂消息方法。 7作业。 (1)完成作业本3、4两题。 (2)选择作业。 仿课文写法，从交流的好人好事中选一件事给少先队大队部投稿。(此题为指导写板报稿积累材料。) 作业本习题6。 (点拨，这一段话要围绕“赞扬”这个中心写。)11、新的跨越31 1初读课文，了解内容大意，学习字词。 2口头归纳主要内容。学习第1自然段，完成作业本第3题。了解内容大意，学习字词。口头归纳主要内容。投影片小黑板录音机1揭示课题，质疑。 (1)读题。“跨”，什么意思?(做一个跨的动作，体会。) “跨越”是什么意思?(大步超过。) (1)课文是一则消息。读消息首先要注意标题，因为标题提示了内容要点。这则标题提示内容要点的是哪个词?有什么问 题?(跨越。什么跨越?跨越什么?为什么是新的跨越?) (3)带着问题读通课文，注意写了哪些内容，划出解释课题的一句句子。自学字词。 2自学。学生读，划，议。教师巡视指导。 3检查。 (1)同桌互查，生字认读，说出课后词语大致意思c (2)全班交流。 读生字词：乳白 忙碌 烈焰 苍穹 点拨：“碌”右下笔划五笔；“焰”右下笔顺，共6笔。试说出这四个词语的意思。 不理解的词语提出讨沦。 当堂听写、订正。 (3)检查课文朗读。 4学习课文第1自然段，理解主要内容。 (1)导入。齐读解题句(课文最后一句)。 “这喜讯”指什么事?请用一句话概括，尽可能把要点 (时间、地点、情状、方式、结果)交代完整。(展开。评价语言要点完整程度。纠正语病。特别是时间，指1994年8月14日。) 你是参考课文哪一部分内容归纳的?为什么?(第1自然段，消息的第一段，往往概括了主要内容。) 把策1自然段与最后一句话连起来读一遍。 (2)投影揭示课文插图，观察。 说出火箭的名称，作用。(”长征二号E捆绑式运载火箭。作用：运载工具，负责送卫星进入轨道。) “自行研制”是什么意思?能用自行研制的火箭把外国人的卫星送人太空，你有什么感想?(要点：中国的航天科技了不起，跨人世界先进行列。) 指认“箭体”、“助推器”、“发射架”。 (3)默读第1自然段，完成作业本第3题。(填表) 完成作业。 投影揭示答案。有错误的分析原因。(答案参见(教参) (4)读第1自然段。小结，说说怎样读消息。 5作业。 (1)作业本第1题。(2)把字写正确，写匀称，并填表。载焰绑矗巨碌穹越离喜照样写结构部首11、新的跨越32学习课文26自然段，理解课文内容。理解课文内容投影片小黑板录音机l，指名读23自然段。读后归纳这两节介绍什么。(火箭外形。) (1)仔细阅读这两节，用词或词组概括火箭的形状，井说出理由。 自学准备四人组议论交流。结合板书： 清晨 火箭矗立在发射架中 雄伟 漂亮 (2)课文用什么方法把“形状”写具体的? (数据：51米；助推器两米多粗；比喻：摩天大楼似的，像神话中的巨人。) (3)理解句子。 把助推器比作“神话中的巨人”，是为了形容什么？ (要点：a助推器的作用。推动火箭起飞，就像巨人一跃冲天；b从一个局部一助推群“粗”两米多，像“巨人”，映衬火箭的雄姿。) 矗立”的近义词是什么?(耸立。)在句子中能替换吗?为什么?(不能。“矗立”不仅高大，而且笔直，写出厂火箭挺拔雄伟的姿态，比耸立更形象。) (4)指导朗读。读出我们为拥有这样雄伟的火箭自豪的情感。“火箭露出来了!”读出惊喜。“矗立”，“格外醒目”，“两米多粗”，“巨人一跃冲天”这些词读得稍重，语气上扬。 (5)揭示插图投影，训练说话。(展开。) 请你作现场解说，讲述“长征二号E”的雄姿。 2默读46自然段，按要求填表。(将板书补整成表格。) 时间卫星发射过程特点清晨火箭矗立在发射架中 雄伟漂亮威力巨大准确无误安全可靠6时30分30分钟准备7时正点火、起飞7时44秒冲破烟雾直刺苍穹，飞向天际11分钟后星箭分离20分钟后澳星准确进入预定轨道 (1)填表交流。综合板书。 (2)导读。 依据表格，述说卫星发射过程。(展开说。语言要求连贯、流畅。) 理解句子。 A小黑板揭示句子。比较、体会下列句子哪句好。 山谷里亮起一道闪电，滚来一阵雷鸣。 山谷里亮起一道光芒，传来一阵巨响。 (课文运用比喻，写出了光芒的亮度和巨响的程度，形象而又准确地写出火箭点火时的声势。朗读句子，认真体会。) D直刺”在课文中是什么意思?(冲向、飞向。)能替换吗?(“直刺”形容火箭的速度和力量。) 句子中的“冲破”“直刺”“飞向”这3个动词能调换顺序吗?(不能。3个动词准确地表达了火箭由启动笔直加速飞向天际的全过程。) 朗读句子。读出气势。动词读得稍重，速度逐步加快o C“准确”能换成“正确”吗?为什么?(a准确指没有偏差，精确的程度比正确高。b课文用“准确”说明我国航天科技发达，技术上没一点差误。) 朗读4-6节，感情到位。 澳星成功发射的过程证明“长征二号E”还有哪些特点? (板书：威力巨大准确无误，安全可靠。) 3作业。 (1)作业本1、4两题。 (2)读报纸。选择一则国内外重大消息，作好说给大家听的准备。11、新的跨越33借助练习表格，归纳主要内容，理解澳星发射成功的意义，交流报载消息。借助练习表格，归纳主要内容，理解澳星发射成功的意义，交流报载消息。投影片小黑板录音机1复习，导入概括主要内容。 (1)看板书，述说澳星发射的过程。 (2)这段话加上发射的具体日子和地点，就可以构成全文主要内容，试归纳。(多让几个学生发言，评价语言的正确、简洁程度。) (3)读第1自然段。课文主要内容的归纳和我们刚才的归纳有哪些区别?(课文用一句话归纳，直奔结果，显得简洁；我们的归纳，展示了发射的过程，归纳具体。) 小结：一句话的概括要求更高，是在具体概括的基础上提炼产生的。所以首先要打好具体概括的基础，要做到概括简洁，动笔前想好要点；动笔后修改，删除可有可无的话。2完成作业本第6题。 (1)审题。明确字数要求：100字左右(不包括标点)。 方法要求：借助板书，或作业本习题3。 (2)动笔交流。(叙说用什么方法概括，评价。) 3自由诵读全文。联系“长征二号E”的特点，回答为什么说澳星发射成功是中国航天技术“新的跨越”。 (1)思考四人组议论。理清要点交流。 要点：我国自行研制；火箭威武，运载力大，准确无误，安全可靠；外国人发射卫星要用我国的火箭运送，说明中国的航天技术达到世界先进水平。 (2)“标志”是什么意思?(标识，记号。) 澳星的发射成功，标志着什么?根据你的理解说一句话，用上标志这个词。(展开说，如标志着中国的航天技术得到世界公认。) 4交流读报信息。 (1)明确说话的要求：不看材料，不背诵，先概括消息主要内容，再说报道的主要过程和结果。 (2)记忆方法：记住要点，即记住主要内容，记住主要内容也就记住事情过程。 (3)准备典型引路。(评价。) (4)四人小组讨论课堂交流。 小结：鼓励平时多读报，关心国家大事，拓展知识，提高阅读能力。 5作业。作业本第5题、第7题。12、无私的爱311初读课文，了解内容大意，给课文分段。2学习字词，完成作业本1、2题。了解内容大意，给课文分段。投影片小黑板录音机 1投影揭示课文插图，导入新课学习。 (1)观察、简介孔繁森。 (2)揭示课题，提出自学要求。 朗读课文5分钟，读通。 课文写孔繁森什么事?选了哪几件事例? 根据课文内容，给插图拟一个标题。 2自学。教师巡视指导。 3检查，梳理内容，引导分段。 (1)投影揭示插图。你给插图取一个什么题目?说说理由。 (设计意图：通过拟题，揭示孔繁森和孤儿间的联系。了解学生熟悉课文程度。拟题的优劣不作评价。关键在于说出理由，明确课文写什么。) (2)围绕孔繁森养育三个藏族孤儿，课文写了哪些具体事例?(展开讨论。随机引导事例的归并。综合板书：收养，抚养，教育，献血。) (3)探究事例与课题的联系。 读课题，说说“爱”是什么意思， “无私”是什么意思。请解释课题字面意思。(没有任何私心的深厚情意。) 课文事实与课题有什么联系?(要点：明确课题点出中心即可。) (4)速读课文，根据板书提示找到对应小节。(能归并的再归并。)给课文分段。 检查。统一起止。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 抚养 教育 献血 收养 抚养 教育 献血 两种分法都应认可。第3小节归属是分段难点。学生理解的误区是市长领走曲尼后，孔繁森的负担减轻了，生活条件好了，曲印和贡桑吃东西挑剔了，所以归人第二段。如遇到这种情况，应让学生充分讨论，提出归属理由。点拨时只需理解第3小节的“负担太重”指什么“负担”，矛盾即迎刃而解。4学习字词并检查。 (1)拼读生字，难写字动笔练习，联系句子，理解课后词语；读准本课多音字和带点字。(小黑板揭示。) 着急(zho) 背(bi)起直奔(bn) 觉(ju)察 兄妹俩(li) 殷(yn)红 (2)同桌互查生字认读，理解课后词语意思。 (3)全班交流。 认读生字词，随机释义、正形。 拉萨 废墟 逛公园 疲惫 挑剔 两鬓斑白 婉言相劝 尿(点拨废疲，部首区别；逛最后写“辶”；墟的右下是“业”。) 质疑。 (4)当堂听写生字词并订正。 5作业。 (1)完成作业本1、2题。 (2)读课文10分钟。12、无私的爱32学习一、二段课文，训练概括和朗读。训练概括和朗读。投影片小黑板录音机1讲读第一段(1-3小节)。 (1)指名读第1小节，划出孔繁森怎么对待藏族孤儿的词语。(安慰，嘱咐，牵挂，收养。) 引读有关句子，梳理内容。 “牵挂”是什么意思(惦记，挂念。) 孔繁森“一直牵挂”孩子什么? (联系本节内容展开议论。 要点：孩子的衣、食、住，上学的安置。) 读孔繁森的话。联系这一段话想想，孔繁森一直牵挂三个孩子并亲自收养为了什么?(联系“党，就是你们的亲人”、“一定会”，说明孔繁森是党的好干部，对藏族人民有着深厚的感情，强烈的责任心。) 指导朗读这句话。语气坚定、亲切。 (2)默读第2小节，孔繁森是怎么照顾三个孤儿的?划一划要点。 自学，同桌议论要点。课堂练习，填表(一)。 （一） （二）照顾孤儿(词语或短句概括)怎样照顾平日做饭莱 教读书写字 挤 洗换床单辛苦、劳累不厌其烦像一样节假日去商店 逛公园 买衣服一天深夜给吃药 直奔医院 交流，综合板书。 怎样的照顾?请用书上的有关词句归纳。(交流，板书表格(二)。随机落实“不厌其烦”中“其”的意思。它，它们，指各种照顾。) 说话。(展开议论。课堂说同桌互说。) a联系本节内容，以表格(二)中的一个词为总起(或总结)，用上“既又”说一段话。 b说的这段话中用上感叹、反问句式。 (3)读第一段，归纳段意。(点拨归并。借助表(二)归并第2节节意；1、2节节意归并为第一段段意。段意见“背景知识”。) 2讲读第二段(4-7小节)。 (1)指名诵读。思考孔繁森用什么方法教育孤儿，教育他们什么。 (2)读孔繁森的话(第6小节)，认真理解。 “兄妹俩回家乡生活了五天，回来后好像长大了许多”， 才五天，怎么“长大了许多”?(转义，指懂事了许多。) 兄妹俩懂得了什么? (展开议论。要点：A家乡还很穷，不应该对生活挑剔；B长大有责任建设家乡，改变贫穷落后面貌，现在要努力学好知识；C “父亲”教育他们的用意：体验家乡父老乡亲的生活，立志改变穷困面貌。) “语重心长”是什么意思?(语辞诚恳，情意深长。)孔繁森的话和做法，包含了什么样的深长情意?(要点：对孩子、对藏族同胞深切的爱。) 指导朗读。读出严肃、恳切的语气。 (3)概括第二段段意。 3作业。完成作业本4、5两题。12、无私的爱33学习课文第三段，体会“无私的爱”的含义。学习课文第三段，体会“无私的爱”的含义。投影片小黑板录音机 1复习。根据意思写词语。 以婉转的语言劝导。( ) 语言恳切有分量，情意探长。( ) 从不嫌麻烦。( ) 失去家庭，到处流浪。( ) 2讲读第三段。 (1)指名诵读。归纳段意。 (!)孔繁森为什么去医院献血换钱?怎么理解收养孤儿以后，钱就“更”紧了?(体会孔繁森对贫困藏族老乡的关怀、照顾之情。) (3)朗读请求献血的对话，读出恳切之情。 (4)读第9小节，加以理解。 为什么反复写“鲜血”?仔细琢磨修饰词，说说你的理解。 思考四人组议论。 “血”蕴含着“情”，“情”浓于“血”。请用“这殷红的鲜血蕴含着什么”这样的句式说出你的理解。(展开议论，评价表达准确、严密。要点：蕴含着对孤儿的深情；共产党员的宽广胸怀；无私奉献的精神) 感情朗读。(速度由慢逐步加快；语气由平逐步加强。) 3自由读全文，总结。 (1)课文围绕孔繁森养育藏族孤儿写了收养教育献血换钱三个事例，透露出一份浓浓的情意。用文章中的一个词组概括应该是？(无私的爱。) 请说出这个“爱”字赞扬了孔繁淼什么精神品质。(对藏族人民的深情，日夜操劳无私奉献的精神。) (2)这是一篇新闻报道，写法虽然和前两篇课文不同，但特点是一致的。它内容真实，事实典型感人，文字表达简洁朴实。4质疑。5作业。 (1)完成作业本3、6两题。 (2)根据自己的能力，选择一题。 作业本第7题。 以敬爱的老师为对象，用上“无家可归”、 “不厌其烦”、“语重心长”、 “可想而知”、“牵挂”、“觉察”等词写一段话。(词的顺序可换。)注：此题“无家可归”需作转义使用的指导。 填空，补写排比句。 这殷虹的鲜血蕴含着孔繁森 ， 蕴含着一位共产党员 ， 蕴含着一位日夜操劳的领导干部 。练习421指导并完成14题。投影片小黑板录音机1指导练习习题1。 (1)小黑板揭示字母表(大写)，指读并背诵。 (2)说说熟练掌握字母表(大写)有什么实际意义。（运用音序查字法，提高查字典速度；汉语拼音中人名、地名、物名等专用名词及句子打头字母要大写。) (3)完成习题1。说说为什么排除选项(1)、(2)、(3)。2指导练习第3题。 (1)复习。我们学过音序、部首、数笔划三种查字典方法。什么样的情况下选用哪种查字法最方便? (知道这个字的读音，选用音序查字法最方便；不知道读音，一般选用部首查字法；不知道读音，而部首又难以判断的才选用数笔划查字法。) (2)请判断以下字用什么方法查最方便。(小黑板揭示) 帷 冉 瞰kn 缶fu 逸 甩 (音序：瞰，缶；部首：帷，逸；数笔划：冉、甩。指出在练习中，哪些字采用音序查字法，由题目规定确定。) (3)查字典，完成习题3。 (请3人上黑板分别按要求查“窘”、“穹”、“鼎”。) (4)检查、订正。点拨“鼎”的笔划数，12画。 参考答案：窘，音序 J，jing，难住，使为难；穹，部首，穴，7画，苍天；鼎，数笔划，12画，大。3指导练习第4题。 (1)审题，明确要求。(注意带点部分，读出层层推进、加重的语势、语气。) (2)自由练读句子，体会。 (3)理解。 这是什么句?(排比。) 研究两句句子带点的部分，说出排比有什么特点。(联系例句理解。)要点：结构相同(或相似)，3个并列分句以上，语势层层推进，语气层层加重。 (4)指导朗读。 (排比标志词带点的部分，读得重些，既要读出排比节奏，也要读出语气逐步加重、速度逐步加快的层层推进的语势。) 指名诵读(评议)自由练读集体齐读。 (5)体会排比的作用(复习)。 说说这两句句子运用排比的方法强调了什么？(第1句，强调了中华人民共和国成立的喜讯传遍了祖国天南地北、山山水水，表达出人民对新中国、对领袖的热爱之情。第2句强调了邱少云在烈火中纹丝不动的力量源泉，烘托邱少云顾全大局，宁可牺牲自己，也要严守纪律的精神品质。) 4指导练习第2题。 (1)审题，明确练习要求。这些都是易写错的字，分四组对比排列，要求正确抄写。 (2)四人小组议论。每人解释一组。如，不要多点，指字的什么部位不要多点?不要少点，指字的什么部位不要少点?说不准的互相纠正。 (3)抄写，完成作业本第2题。练习422指导并完成1、6两题。投影片小黑板录音机1指导练习第5题。 (1)审题，明确要求，改正句子中用错的标点。 (2)指导方法。 句子该用什么标点符号是由什么决定的?(句子意思。)因此，标点用得是否正确，要根据句子意思加以检查。 有错才改。有的标点可以这样加也可以那样加，这要尊重原句。改的是绝对有错的，因此要说得出错在什么地方，该怎么改。 教给规范修改符号， (3)在课本上修改。改后交流，逐句说出错在什么地方，为什么是错的，该换成什么标点。(答案见教参)(4)用规范的符号在作业本上重改一遍。 (5)小结：做这个练习有什么意义?(写文章，做作业都要正确使用标点。)2指导练习第6题。 (1)审题，点拨阅读方法。 讨论本次阅读练习的任务是什么。(a、联系上下文解词；b领会短文中心思想。) 怎样领会中心思想，掌握阅读的方法、步骤。(读懂短文主要内容思考为什么写这件事选择打。) 默读短文，随手把要解释的词语划出来，思考短文写什么事，理清时间、地点，人物事件的起因、经过、结果。明白为什么写这件事。 (2)默读，划划想想。 （3）课堂交流。 逐一理清6个要素。 调整语言，说出短文主要内容。 (4)选择短文中心思想。说明选择的理由。为什么选项、 是错的? (5)再读短文，联系句子说明指定词语的意思。 自学思考同桌议论课堂交流。(交流时强调，说出这个词在课文中指什么。答案见教参。) (6)完成作业本第6题。听说训练：听广播 说新闻111听新闻广播(把五星红旗插上北极)，能复述新闻要点。2当众交流从广播、电视中听到的新闻，说出新闻要点。重点：听得清，记得牢，讲得好。难点：记住新闻要点，有条理地按要点复述。投影片小黑板录音机I了解学生收听广播的情况，引导归纳方法。 (1)请几位学生说说听到哪些感兴趣的新闻。 (2)交流：你是怎么记住这条新闻的? (3)小结。点拨方法：看消息，一遍看不懂可以再读；听消息(新闻广插)稍纵即逝，除了集中注意力外，要讲方法，听内容提要，或注意开头一段话，记住主要内容；听报道全文要注意记要点。 2揭示课题，学习课文，明确训练内容和总要求。 (1)默读。 (2)讨论：本次训练有哪两项内容?总要求是什么?(板书：听得清，记得牢，讲得好。) 3指导把五星红旗插上北极听说练习。 (1)读“学习提示”第1节。 听第一遍录音的任务是什么?回答这两个问题尤其要注意哪一部分内容?(新闻录音的开头部分。) (2)播放第一遍录音同桌议论课堂交流。 新闻主要讲什么事?他们要去完成什么任务?请用一句话概括。(为了去北极考察。探险队的叔叔在松花江地区集中五天进行模拟训练，最后终于把五星红旗插上北极。) 解释“模拟训练”。(为适应北极的环境、气候所作的适应性训练。) (3)阅读“学习提示”第2节。明确第二遍听的任务是什么?(带着问题边听边想)，三个问题的记忆要点是什么(条件怎样艰苦；重点介绍谁；怎样宣誓)。 (4)播放第二遍录音-同桌议论要点答案，交换复述课堂交流。 评价要点：内容要点齐全。概述主要内容，再按时间、地点、人物、事件介绍。用自己的话复述，不背诵。语言连贯清晰，态度大方。 (5)吸取别人长处，自己再说一遍。 4指导“介绍新闻”听说练习。 (1)明确说话的要求和方法。 (2)四人小组试说。教师巡视，了解情况。 (3)指名交流发言。(评价要点同上。) 5总结。 (1)如何听新闻广播?向别人介绍新闻学到了什么? (2)表扬认真听、说的学生，鼓励关心国家大事，养成收听广播、阅读报纸的习惯。作文：写板报稿21明确习作要求，学习板报穑的写法，交流收集的消息。学习板报穑的写法，交流收集的消息。投影片小黑板录音机1揭示课题，明确本次习作要求：写一则板报稿，报道班级和学校消息。2学习“习作提示”第1、2自然段内容。 (1)指名诵读第1自然段，读后梳理内容要点。 什么是板报稿?有什么作用?有哪些常见种类? 本次写报道稿，可以报道学校或班级哪些方面的消息? (明确写作范围：班级和学校活动消息，表扬好人好事，批评不良倾向，对学习、生活提出建议、要求) (2)读第2自然段。讨论：对报道稿的材料有哪些要求？怎么理解“有教育意义”，为什么选“新”发生的?(归纳板书：真实，及时，简短。)3交流课前收集的班级、学校有关消息或发生的事。(用一 二句话说清楚时间、地点、人物、情节及自己的看法。多让几个学生发言，以利拓展选择材料思路；说时重点帮助学生提高对消息或事件的认识。)4学习“习作提示”35小节和“习作举例”，领悟写法。 ()默读思考：报道稿的结构和各部分写作要求；将玩野火，闯大祸的正文，划为3个层次。想想例文写作上有哪些值得学习的地方。 (2)就上述问题，四人组议论。 (3)交流。试说习作有哪些值得学习的地方。(要点：标题醒目，概括出主要内容；结构完整，开头用一句话交待时、地、人、事，经过和结果写得简明扼要，结尾指出自己的看法。随机板书归纳。) (4)齐读“习作提示”35自然段。作文：写板报稿22学生作文，交流习作，评价修改，完成作文。交流习作，评价修改，完成作文。投影片小黑板录音机1提示习作顺序。 标题要概括报道的主要内容，又要醒目(内容明确，文字简短，引人注意)比较困难。如果一时没有恰当的标题，可以先写正文，再从正文的句子中概括标题。2学生习作，教师巡视，针对情况，个别辅导。3习作交流。 选择结构不完整，或事情看法(提法)不妥当的习作两篇，读后评议修改意见。 选择标题拟得较好的与不妥的，对比评议，强调拟题要求。4修改习作。有困难的与周围同学讨论。5总结。 (1)请写得较好的学生朗读作文。 (2)建议出一期黑板报。 板书： 写板报稿 报道学校消息 一、标题 醒目 概括主要内容 及时 1时、地、人、事(一句话) 真实 二、正文 2经过，结果 3看法 简短13将相和411 题文联系，理解课题。2 学会生字，理解词语在句子中的意思。3 初步了解课文写什么。利用过渡句或过渡段，给课文分段，概括段意。理解课题。利用过渡句或过渡段，给课文分段，概括段意。投影片小黑板录音机 1揭题，解题，介绍背景。 今天我们一起来学习发生在战国末期的故事将相和，同学们已预习过课文，“将”、“相”各是谁?“和”在这里应该是什么意思?可用课文中哪个成语来概括 1简介时代背景。 出示七国方位草图，简介时代背景。 2自学生字新词，读通课文。 (1)读准字音，尤其是多音字，着(zho)急、上当(dng)、答应(yng )、为(wi)难、便(pin)宜、上朝(cho)，据词定音，完成作业本题1。 (2)认清字形，比较形近字，璧(壁)、秦(奏)、归(旧)、克(刻)，完成作业2。 (3)查字典，解释带点的字。 完璧归赵、攻无不克、理直气壮、负荆请罪、同心协力。找出课文中带这些词的句子读一读。再说说这些词在句子中的意思。 4读通课文，初步理解课文内容，根据过渡句划分段落。 (1)课文写了哪几个故事(完璧归赵，渑池之会，负荆请罪。) (2)划出故事与故事间的过渡句或过渡段，并根据过渡句或过渡段给文章分段。(提示：过渡句、段一般往下分。) 5利用过渡句及文中的关键句概括段意。(学生自己概括，交流、汇报。) 第一段写蔺相如见秦王没有诚意以械换璧后，用计取回和氏璧并冒死抗争，然后将和氏璧送回赵国。 第二段写蔺相如在秦王以鼓瑟侮辱赵王后要秦王为赵王击缶，维护了赵国的尊严。 第三段写蔺相如为赵国利益避免与廉颇发生冲突，而廉颇知过即改，负荆上门请罪，两人同心协力保卫赵国。 6启发学生提出预习中不理解的问题，以便教师有的放矢地教学。 7完成作业本第6、7题。13将相和421学习第一个故事，了解蔺相如与秦王斗争的经过以及故事的结果。2 抓住人物言行，概括人物特点。3有感情地朗读课文，感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴的斗争精神。抓住人物言行，概括人物特点。感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴的斗争精神。投影片小黑板1听写生字及本课的成语。2学习课文第一段。 (1)指名读第1自然段，思考文章一开始作者告诉了我们什么。 (2)自由朗读课文第2-10自然段，同学们边看边想，将这部分内容分成四层意思，每层意思用两个字的小标题来概括。 (3)交流“骗玉”、“解难”、“智斗”、“归赵”。 (4)逐层讲读课文。 a赵王碰到了一个什么棘手问题?你能用上“如果就， 如果就”来说好吗?(学生自说。) b面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说、怎么做的呢?请你划出描写蔺相如语言、动作的句子，钻研一下从这些句子中可以看出蔺相如是个怎样的人。想好了的同学可以互相讨论。(板书：愿意，如果就，如果一定，理直气壮，撞碎，举起等。) c学生互相交流，教师归纳：在赵王为难之际，蔺相如挺身而出出使秦国。从蔺相如取回宝玉拿在手中到理直气壮地揭露秦王，从扬言要把“脑袋和宝玉一块撞碎在柱子上”到巧妙地想出举行授璧典礼的主意，这一系列语言动作，都表明了蔺相如的(随机应变、大智大勇)。 d指导朗读：指导学生用理直气壮、大大方方的语气读蔺相如与秦王的两段对话。 c故事的结果怎样? (板书：归赵。)顺势完成作业本第5题的第1小题：蔺相如之所以叫人带着和氏璧抄小路先回赵国去，是因为 。秦王 之所以客客气气地送蔺相如回国，是因为 。 (5)学生参照板书复述智斗经过。小结课文第一段。13将相和431学习第二、三两个故事，了解“渑池之会”，“负荆请罪”两个故事的起因、经过、结果。2抓住描写人物语言、动作的词句，概括蔺相如、廉颇两个人物的特点。抓住描写人物语言、动作的词句，概括蔺相如、廉颇两个人物的特点。投影片小黑板录音机 1复习导入新课。 (1)指名简要复述“完璧归赵”。 (2)启发谈话：秦国骗取宝玉失败后，不肯善罢甘休，因此又生一计。请学生认真阅读课文第二大段，了解这件事的起因、发展、高潮。 2讲读课文第二段。 (1)默读课文第二大段，边读边思考：这一大段可分几层? 将每层的意思用两个字概括成小标题。赴会(第11节)，勇斗(第1213节)，返回(第1415节)。 (2)默读第一层，思考：秦王又生出什么计谋，目的是什么?蔺相如为什么决定赴会? (根据课文内容，用为了”的句式回答。)板书：赴会。 (3)在渑池会上蔺相如是怎样和秦王作斗争的?请学生划出有关句子，仔细研读，想一想，蔺相如是靠什么在渑池会上再次斗败秦王的?板书：勇斗。 (4)齐读第15节，小结后板书：返回。 (5)让学生根据板书试说这个故事的起因、发展高潮和结尾。教师小结本段内容。 3独立阅读课文第三大段。 (1)指导学生自读课文，划分层次，列小标题。 不服(第16节)回避(第17节)和好(第18节)。 (2)重点研读蔺相如对手下的人说的一段话。根据自己的理解，说说蔺相如为什么要回避廉颇。 (3)“负荆请罪”是什么意思?廉颇为什么要负荆向蔺相如请罪? (4)将相和好的基础是什么? 4课堂练习：(出示“负荆请罪”幻灯片)想一想，廉颇向蔺相如请罪，他会说些什么?做些什么?试写一片断。 5作业：修改课堂练习。13将相和441 复习字词。2简评人物，指导完成作业本第8题。3理解三个故事之间的关系。简评人物，理解三个故事之间的关系。投影片小黑板录音机1复习巩固。 (1)听写生字新词及本课的成浯。 (2)指名说说课文的主要内容。14、挂两支笔的孩子211学会课文中的生字，正确理解词语的意思。2读通课文，找出文中的过渡段和过渡句。井利用过渡句和过渡段，给课文分段，概括段意和主要内容。 找出文中的过渡段和过渡句。井利用过渡句和过渡段，给课文分段，概括段意和主要内容。投影片小黑板录音机 1揭题。 2自学课文。 划出生字新词，要求读准字音，认清字形。 默读全文，划出文中的过渡句和过渡段，按“挂两支笔不再挂笔又挂上笔”的线索给课文分段。 划出不明白之处，质疑。 3检查自学情况。 当堂完成作业本上的第1题，同桌互查词语掌握情况。将“芯”与”心”、“沁”进行比较，通过搭配扩词进行巩固。 教师对“教授”、“作家”、“记者”等词进行讲解，让学生明白这些人都是文化人，有广博的知识，都受到人们的尊敬。 讨论分段。学生汇报文中的过渡句和过渡段分别是什么然后讨论分段。 第一段(1、3自然段)；第二段(411自然段)；第三段(13自然段) 借助过渡段和过渡句概括段落大意、完成作业本第4、5题。 当堂质疑，并讨论决定哪些问题是值得我们研究的。2指导简评人物。 (1)同学问互说蔺相如、廉颇是个怎样的人。 (2)教师细说人物简评与人物的品质特点两者的区别。 (3)学生试写人物简评(蔺相如、廉颇中任选一个)，集体评议并修改。 (4)完成作业本第8题。3总结全文，理解三个故事间的关系。 教师边指板书边总结：“将相和”是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成的一个完整的故事。“完璧归赵”、“渑池之会”写赵秦两国之间的矛盾冲突，斗争中蔺相如机智勇敢，不畏强暴，抓住秦王弱点，进行有理、有利、有节的斗争，为赵国立了功，因而被赵王封为上卿，职位比老将廉颇高，引起将相之间的矛盾冲突。后来蔺相如以高尚品德感染厂廉颇，廉颇知过就改，负荆请罪，将相和好。14、挂两支笔的孩子32 1学习课文一、二两段，了解陆小亮不再挂笔的原因。 2能摘录课文中带分号的句于。舱用“无论都” 及“虽说可”关联词语造句。 3初步明白只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的道理。了解陆小亮不再挂笔的原因初步明白只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的道理。投影片小黑板录音机 1学习课文第一段。 (1)指名朗读课文第一段，其他同学边听边思考：从哪些地方可以看出这支圆珠笔“妙极了”? ， (2)为什么课文在写笔的功能时要用分号?(复习分号的用法，3种颜色并列，3个分句并列。) (3)“无论到哪儿，他都不忘挂上这两支宝贝笔”这一句话是什么意思，为什么陆小亮要这么做?用“无论都”这一关联词说一句话。 2学习课文第二段。 (1)齐读课文第4自然段，想一想这一过渡段中哪句话是承上，哪句话是启下的? (2)“左右为难”是什么意思?出示小黑板：陆小亮之所以感到左右为难，是因为他想如果( )老奶奶，( )；如果( )老奶奶，( )。请按你的理解填空。 (3)陆小亮终于答应给老奶奶写信了，可他写得那么“费劲”，课文哪些地方表明陆小亮写信很费劲?请边读边划找。 (4)汇报交流。井练读这段话。 陆