课程说课评估方案(定稿).doc

昆明卫生职业学院 Kunming Health Vocational College课程说课评估方案（评估资料）昆明卫生职业学院说课评估专家组二一五年六月 前言说课，是在教师备课的基础上，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。说课活动是课程评估的重要组成部分，也是迎评工作的前期准备工作，其指导思想是通过互相交流、研讨，提升教师对高职教育教学的理念，并运用到教师自身的课程教学设计与课程教学中。院校教师应通过说课，提高教师的专业实践能力、职业教育教学能力与水平，提高人才培养质量。按照云卫教字201564号文要求，特制定课程说课工作的评估方案如下：1、 组织机构：说课评估专家组 组长：赵春 副组长：陶晓燕 李娜 成员：唐月华 王玲（高职院）、邵成民、张群智、蒋淑昆、张洪建、普丽芬、王景明2、 主要工作职责1、制定说课工作方案2、提出说课要求，组织院校教师学习相关资料3、组织指导说课文稿的撰写，组织教师对其进行讨论4、组织说课技能及内容的培训5、按照方案要求推进说课工作的开展6、督促方案的执行力，并确保取得实效7、对说课进行过程评价及结果评价，确保说课教师说课达标三、具体安排及要求（一）工作安排1、加强组织领导各二级学院院长是说课的第一责任人，二级学院副院长及教研室主任（含中专教研室主任）要积极带头参与和组织说课。通过说课，切实加强教研室层面的课程团队建设，提高教师职业教育教学能力与水平，切实做好课程建设，提高教学质量。2、以说课为契机，全面推动学院的教学改革和迎评工作说课是教学改革及迎评工作的重要环节。通过对高职教育理念的学习，通过说课及课程评估，发现并解决教学改革与管理有关的深层次问题。各院校要把说课变成常规工作，列入教研室集体备课的内容，并将其成为新教师培训考核的重要内容。3、 说课之前的准备工作 教师在说课前必须仔细研读及背诵课程的教学大纲（课程标准），做好以下七个方面的准备工作：吃透教学标准；确定教学内容；分析学情；确定教法和学法；明确教学理论依据，设计教学过程；选用教材；写出讲稿（含PPT），说前演练。（二）具体要求 1、说课的程序 包括说课和答辩两部分，说课时间为20分钟，评委答辩时间为5-10分钟。 2、说课的内容 说课者根据自己所教科目课程的范围内选择一门课（或按统一安排的课程）进行说课，在20分钟内围绕课程性质与作用，教学内容，教学方法，学习方法，特色等环节展开。在说课中要注重体现以下高职教育新理念：一是坚持职业能力培养为重点的理念；二是课程设计应充分体现基于工作过程、任务导向的理念；三是要体现出教学团队集体备课的特点，要突出高职职业教育的职业性、实践性、开放性的理念。具体内容及要求如下： （1）说课程性质与作用 教师必须认真深入地钻研课程标准（即教学大纲），依据课程标准进行说课。主要是要明确设计理念与思路。1）要依据课程标准，说明课程设计的思想理念、课程目标及主要实践性教学环节的安排等；2）要依据我院办学定位和高技能人才培养目标以及专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，说明本课程在整个专业培养方案中的地位、课程性质，阐明本课程在体现学生职业能力和职业素质培养方面所起的主要支撑作用或明显的促进作用，说明本课程能为专业岗位（群）提供什么样的能力支撑等； 3）说明本课程的教学目标（主要指能力目标、知识目标以及素质目标）及简要说明确立理由。（2）说教学内容和教材说明本课程的主要教学内容，设置的依据，教学的重点和难点，教材的选用。1） 说明本课程的主要教学内容，设置的依据，与职业岗位技能需求的符合度，以及介绍最新科技成就和生产技术成果；2） 结合本校办学定位、生源情况以及课程教学目标，说明本门课程的重点、难点及解决办法；3） 说明本课程教材选用情况：选用哪年出版的高职高专教材；说明教师如何运用教材和教学参考资料情况，应着重强调教材特色。（3） 说教学设计 1）说程序：说课程教学内容的组织与安排、课时分配；并说明课程实施特别是实训环节的场所、设备、方式以及师资情况（本课程师资队伍，主讲教师、教辅人员、企业兼职人员）等。 2）说教学方法（说教法） 说明在教学过程中如何科学地采用恰当的教学方法和手段，使用的目的、实施的过程和实施的效果及其依据。说明本课程的教学模式设计：重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学结合、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 要特别强调使用适合培养职业技能和职业素养的案例教学法、情境教学法、自学辅导法等较适合的教学方法，调动学生学习的积极性，启发学生积极思维，以提高教学效果，促进学习能力的发展。在教学中，如何科学地使用现代教育技术手段和网络教学资源开展教学活动。 3）说学习方法（说学法） 说学法就是针对学生的学情，分析学生学习该课程原有的基础知识、能力、和可能遇到的困难，提出本课程教学应采取的措施。说出要教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，并结合教学目标、教材特点、学生年龄特点具体地说出理论依据。 （4）说课程评价 说明本课程对学生学习效果所采用的考核方式方法及成绩评定办法，并说明依据。课程考核要围绕能力和素质要求，采取灵活多样的考核方式。 （5）说特色与创新 阐明课程改革的思路与方案、创新与特点，力求符合高职教育理念，切实可行。四、工作内容及进度安排 学院说课工作始于本学期开学，在评估办的组织下有序开展，已取得初步成效，本方案是对前期工作的补充、完善及深化，并且评估组的工作重点立足于说课的过程评估及结果评估，确保学院每位教师通过说课活动的开展，提高我院的教学质量，并使之成为教研室团队建设的重要内容，使教师说课成为教研室集体备课必要内容，并能够制度化，常态化。内容及时间操作细则结果产出评估方式第一阶段说课准备按照本方案要求进行说课前的准备，熟读及背诵课程大纲（课标）撰写说课文稿，制作PPT每位教师有说课文稿、有PPT高校：各学院院长自查中专：教务处检查第二阶段树立标杆以教研室为单位每位教师参与说课，推选优秀，进行展示及比赛每人参与说课，并有成绩记录，比赛有成绩评估专家组检查教研室说课记录、成绩记录、教师说课稿高校：6.12日14:00(15周)中专：6.11日14:00(15周)第三阶段深化说课以教研室为单位组织第二轮说课，关键控制点：说课内容及时间。每个教研室组织不低于3人的评估小组，再次量化评分有教师说课的第2个成绩记录评估专家组随机抽查教师说课高校：6.176.18（16周）中专：6.166.19（16周）第四阶段达标考核以教研室为单位组织第三轮说课，并再次量化评分（在前两轮说课中平均成绩达到85分以上，可以不参加），要求有部分实验课程的说课有教师说课的第3个成绩记录，做到脱稿讲授评估专家组对说课结果的验收评价：随机抽查教师说课（要求脱稿）高校：7.157.16（20周）中专：6.226.26（17周）第五阶段集中培训达标考核阶段仍不能达到要求的教师，由评估专家组负责进行脱产一周的强化培训（所任课程由其他教师接替）脱稿讲授、达标高校及中专集中培训时间统一为：第20周以后第六阶段巩固阶段1、 达标通过后，各学院、教研室应在日常教学活动中加强说课教师在教研室内部训练、巩固2、 此阶段中包括外出招生教师的跟踪培训评估考核1、 在达标基础上提升教师说课水平，促进教学质量提升2、 达到人人过关说课专家组将进行抽查组织安排和记录7月开始至10月16日结束备注：由于中专部该项工作启动较晚，中专部可按照中专学校方案进行，后续说课工作将统一参照本方案执行。附件1 关于中专部分教师参与高校评估工作的组织说课工作方案附件2 课程说课评价标准附件3 昆明卫生职业学院关于开展课程说课活动的通知 说课评估专家组 二零一五年六月五日附件1关于中专部分教师参与高校评估工作的组织说课工作方案为迎接高校2015年办学水平评估工作，应集团迎评工作要求，凡在中专学校授课并取得高校教师资格证（含2015年取得）的教师必须参与高校评估工作中的教学评估环节，根据集团相关要求，参与评估的教师需全方位的参与课堂教学、深度访谈等有关师资队伍评估工作，本着“以评促建、以评促该、评建结合、重在建设”的指导思想，学校希望通过本次教师参与办学水平评估工作，提升师资队伍建设水平，促进教师教学水平提升。由于本次任务重、时间紧，为确保说课前期准备工作能保质保量完成，现就参与教师说课相关工作拟定本方案。1、 领导小组组 长：陶晓燕副组长：霍海乐、李 冲、杨祖良组 员：李嘉燕、杨 艾、各教研室主任二、参与说课教师及对应学科：见附表1三、说课进程安排1、召开说课会议，观摩部分说课课件：2015年6月1日晚7:00-8:10。（1）统一思想和认识，强化参与高校评估工作严肃性和重要性，介绍高校评估工作中教师说课环节及说课的评估方式。（2）观摩高校第二轮参赛的部分说课课件。2、发放相关资料（说课教材）。3、第一阶段工作：2015年6月2日-15日（1）由教研室主任负责组织落实；（2）参与说课教师必须按照下发的说课考核评价标准进行准备，说课PPT参照下发的模板结合学科特点进行制作；（3）教研室内部需组织对每个说课教师进行考核评价，考核评价平均分85分（含85）以下的，由教研室主任负责提出改进意见后进行二次说课考核评价，要求每位教师教研室内部说课评价平均分必须达90分（含90分）以上视为合格。（4）教务处将组织有关领导参与到各教研室第一阶段考核工作。4、第二阶段工作：2015年6月16日-19日（1）由教务处负责组织落实；（2）对所有参与说课教师进行随机抽讲，仍进行现场考核评价，考核评价平均分低于90分的视为不合格，并要求教研室主任进行单独指导，参与教务处组织的第三次考核评价；5、第三阶段工作：2015年6月22日-26日（1）由教务处负责组织落实；（2）邀请集团领导、高校评估组领导、学校部分老师观摩教师说课，说课教师由教务处选定。（3）听取领导、评估组领导意见，教务处整理意见后提出下一步改进和完善措施。6、说课改进和完善、模拟评估阶段：2015年7月起（1）由教研室主任负责组织（2）在教研室内部对说课教师不断的提出改进和完善，并在教研室内部组织至少不低于2次以上的模拟说课。由于高校说课工作已开展一段时间，并取得良好成效，中专学校将在评估组要求的时间内完成以上阶段性工作，后续说课工作开展将根据高校评估组的要求继续推进，以上如有变化，领导小组会根据调整及时通知到位。请各教研室主任、各位参加说课的教师认真对待以上工作，对每个阶段的工作安排必须严格认真组织落实，并达到阶段性效果，如因教师个人原因影响到该项工作的整体推进，集团、学校将追究其责任并作严肃处理。教务处2015年6月1日附件2课程说课评价标准评价项目权重评价标准评价等级得分ABC课程性质与作用10依据课程标准（即教学大纲）进行说课,教师对课程在整个专业培养方案中的地位非常清楚，对达到专业人才培养目标所起作用的认识充分；阐明本课程在体现学生职业能力培养和职业素养养成方面所起的主要支撑作用或明显的促进作用。1086教材及教学内容10能结合本校办学定位、生源情况以及课程教学目标选择教材，教学内容的取舍整合符合职业岗位素质与技能的需求。1086教学设计理念及实施10符合教育教学规律，能较好地体现高等职业教育的新理念，实施方案切实可行。1086教学程序10教学总体进程设计逻辑性强, 主要环节突出, 过渡衔接自然,时间安排合理, 突出重点，教学过程当中能融知识传授、能力培养和素质教育于一体，针对工学结合的特点，理论、实习（实践）课时分配合理。1086教学方法10教法选择适当,适合培养职业技能和职业素养; 教学方法及教学手段能激发学生的学习兴趣并提高教学效果1086学法指导10因材施教, 以学生为中心, 注重指导学生的学习方法，培养其良好的学习目的、情感态度、意志品质等个性特征；1086学习评价与考核设计10课程评价关注学生学习过程及动手能力评价；对学生分析解决问题的能力有合理的考核方案。1086特色与创新10课程整体设计特色鲜明，有创新，且符合高职教育理念。1086教学资源实践条件5校内实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要；设备、设施利用率高。校外实训基地与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境；能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。543教学团队5课程教学团队年龄、学历、职称等结构合理，符合课程教学的需要；能通过多种方式提高教师教学水平。543PPT效果5内容适中，重点突出；版面设计美观，能充分利用多种形式表达，具有良好的的视觉效果。543评委提问5回答评委提出的问题，观点正确， 理由充分543总 分评委（签名）： 评价时间： 附件3昆明卫生职业学院关于开展课程说课活动的通知学院各二级学院、各处（科）室： 为迎接省教育厅对我院进行人才培养工作的评估，按照评估工作要求，专家组将通过随机听课和随机抽调授课教师进行说课。为此，学院在开展自评的各项工作中组织开展全院性的课程说课活动。现将课程说课活动部署如下：一、说课领导组织和参加说课人员组 长：李开金副组长：龙雨霏 赵 春 周 平 张 磊 陈举国 唐月华 蒋淑昆 王 玲 邵成明 张群智 普丽芬 张洪建 张晓刚 成 员：各二级学