秋游教案.doc

1、秋游教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时一 激趣导入新课，揭示课题1播放郊游这首歌，.提问：这首歌主要唱了什么？（同学们跟老师去郊游）2. 郊游是什么意思？（去野外游玩。） 3、在这个秋高气爽的季节，老师要带同学们到野外游玩，我们现在就去“秋游”（师边说边板书。）二、多媒体示图，培养观察力1、现在我们来到郊外，你看到了什么，玩些什么？（出示投影）2、反馈（指两三名学生说，师可引导学生天空-草地-农田）过渡：说的好，可不知你们的书读得怎么样？三初读指导1、齐读。2、自学生字词。(1).给每个自然段写上序号。(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3).识记生字。3、 检查自学情况。(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。(2).齐读田字格里的生字。4、 各自轻声读课文。5、分自然段指名读课文。6、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（）同学们玩得很高兴。（）同学们跟老师到郊外游玩。（）天空美。（）农田美。指名填写，教师核对。7. 齐读课文四.布置作业：读抄词语（课后第三题）第二课时一、检查复习：1、小朋友们， 上节课我们跟生字交上了朋友，这节课老师又把它们请进了课堂。（多媒体出示） 谁还认识它们？（1）开火车读单字（2）先指名，再齐读课文生词。2、过渡：读得真不错，奖励你们跟老师一同去秋游。什么季节去？（秋天）课文哪里写的？二、学习第一段1、指名读。2、这段说了什么？过渡：秋天来了，我们来到野外看到了什么？三、图文结合学习二、三段（一）配乐滚动出示二三段的主题画面，找找文中的哪几段是描写这幅画的？（反馈：二三段）（二）细读二三段，文中写了秋天的哪些景物，用双横线勾出来。（三）反馈，指学生说。相机学习课文第一自然段。2、师引导出示天空图：秋天的天空什么样？你能用课文里的话说说吗？指生说。（美吗？美在哪几个词？）3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像有时像” 4、自由练读，把这些美词读好。5、指生读，师生评价后再齐读。6、这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？（多媒体出示：秋天的天空多美呀！几朵白云有时-，有时-，有时-。）过渡：秋天的天空美，田野又是什么样的呢？（四）学习第三段1、多媒体出示稻子、高粱、棉花图，你能用一个字来说吗？（美）2、课文怎么写的？指一生读：农田里稻子黄了，高粱红了，棉花白了。3、这句话里哪三个字最美？（黄、红、白）相机板书。小结：学到这，你想说什么？（天空真美！田野真美）四、学习第四段1、你们来到这，开心吗？你们最想干什么？（学生自由说）2、书上怎么写的？，教师引读：小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。3、看图，仔细观察，请用句式：同学们来到草地上，有的有的有的大家玩得很开心。来说一说。五、教师小结1、这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，看到秋天的天空和田野都很美丽，这是从上写到下，然后写了大家玩得很开心。我们学校下周就要去秋游了，你们高兴吗？（高兴）那你们一定要把自己看到的和想到的写一写。2、现在，让我们随着音乐再一起把课文美美的读一读，好吗？3、齐读。第三课时一 朗读指导 指名读课文。 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。 个人练读。 指名读。 齐读。二、学习生字1、扩词。2、重点指导书写生字：喊、追、逐（1）、指读（2）、学生自己想办法记住字型（3）交流方法2、指导书写三、作业1、有感情