物理人教版八年级上册制作针孔照相机

人教版八年级物理（上）综合实践设计制作课制作针孔照相机教学设计姓名: 姚 永 刚单位：中牟县第三初级中学联系电话间：2013年11月八年级物理（上）综合实践设计制作课制作针孔照相机教学设计设计理念：制作针孔照相机是我校物理校本课程的一堂活动实践课。课程内容的选择注重了学生已掌握知识体系的衔接，运用到了物理、数学、美术、摄影、劳动技术课程等多方面的知识和能力。目的在于通过本课的系列活动充分激发学生主动学习的进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，促使学生在自主中求知，在合作中获取，在探究中发展，并且通过分组进行的实践活动引导学生自主探究、动手制作、仔细观察、积极思考，让学生在自主、宽松的学习氛围中进一步探究小孔成像的原理、针孔照相机的制作方法及体验成功的喜悦。教学目标：1、学会一些与学科相关的测量、记录、描述和制作技能。制作完成针孔照相机。2、提高学生的观察与分析能力，并从活动中懂得将所学的知识进行综合的运用；提高其创造性思维能力和设计能力； 3、培养学生严谨踏实的科学态度和探索精神，以及与他人合作的团队精神。学情分析：初中阶段的学生知、情、意、行都趋于成熟。在实践课中我更加注重了对初中生学习主动性、自觉性和独立性的培养。小孔成像在物理课中已经学到，这种现象在生活中也经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。针孔照相机的制作非常容易，生活中有许多（废弃）物品和材料可以制作成针孔照相机，使学生充分体验学习过程快乐。教学重点：通过设计与实践操作获得制作针孔照相机的关键参数。教学难点：针孔片的制作学习方法与手段自主学习法收集资料，知识积累；实践探究法设计制作，观察记录；归纳总结法得出结论，改进方案；分工合作法制作针孔相机教学用具：教学课件、各式空盒子（学生自己准备）、缝衣针、A4黑卡纸、硫酸纸、铝片、黑色白板笔、黑色胶带、双面胶带、剪刀、刀片、尺等。教学环节设计：第一环节：资料交流第二环节：设计构思第三环节：设计评价第四环节：方案实施第五环节：活动拓展教学过程设计：引入：首先课件出示几张图片，让学生回答图片中显示的是什么现象？（小孔成像现象）小孔成像的原理是什么？（光的直线传播）前一阶段有学生提出利用小孔成像知识制作针孔照相机，得到同学们的一致响应。课余时间同学们上网或阅读有关书籍查找了关于针孔照相机的资料，下面以小组为单位进行汇报交流。第一环节：资料交流1、学生将课前所查找到的有关针孔照相机的资料以小组为单位进行汇报交流。学生查找到的资料可能非常全面而详细的：针孔照相机的种类、材质到其制作方法、使用方法；最早的针孔实验在光学发展史上的贡献；针孔照相机的发展；针孔照相机拍摄作品的直观感受等等。2、如果学生汇报的有遗漏，教师再补充说明。并说明做任何事都要循序渐进，今天我们先制作简单的针孔照相机，既不用胶片不能拍摄，只能通过它观察景物。设计意图：运用自主学习法充分利用网络、书籍等资源，调动学生的积极性，收集课程所需资料，并以小组为单位进行资料的汇总及汇报。在整个活动的过程中即是学生亲历亲为学习过程。使学习者主动建构起自己的知识经验并学会与他人分享。由此为学生下一环节的设计构思提供了充足的储备空间。第二环节：设计构思学生四人为一小组，根据准备的材料借鉴资料并且按照设计要求构思简易针孔照相机。教师提出设计要求：1、自主设计的要画出设计图2、设计成可改变焦距的针孔照相机，间隙要小，要求有避光效果。3、与针孔相对的面设计成用硫酸纸替代的观察窗，用以观察影像的变化。4、设计多个不同孔径的针孔，用以观察影像的变化。教师巡回指导。设计意图：突出学生为主体的教学理念。在教学活动的全过程中教师始终扮演者参与者而非单纯指导者的角色，体现学生是“学习的主体，是发展的主体”这一教学理念。提高学生的观察与分析能力，并从活动中懂得将所学的知识进行综合的运用；提高其创造性思维能力和设计能力。此环节为学生构思阶段，教师参与学生的设计构思并适当给与参考性的建议。第三环节：设计评价小组设计的构思进行展示说明，其他同学适当给与评价和建议。各小组进一步使设计构思完善尽快进入实施阶段。设计意图：过程性评价策略，学生们互相评价时往往是站在同一个高度来看问题，这样更直接，也更容易被学生所接受。学生们在评价别人的同时，自己也会加深认识，甚至是对问题的理解上升一个层次，从而提高学生的比较和分析能力。这样做更有利于调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主人。第四环节：方案实施各小组对设计方案进行调整并确定制作需要的相关数据。1) 观察窗的大小；2) 针孔孔径的直径大小；3) 所需材料（双面胶、黑胶带、针孔片材料等）的配备。教师提示学生：在制作实施的过程中注意时刻调整实施方案，保证针孔照相机制作的成功。1、 学生制作，教师辅导：a、 制作针孔照相机暗箱，与针孔相对的面设计成观察窗；（所需材料：暗箱材料、硫酸纸、双面胶、黑胶带、裁纸刀、直尺、铅笔等）b、 制作不同孔径的针孔片不少于2个。（所需材料：硬纸板、铝片或其它针孔片材料、针、剪子等） 2、各小组制作完成后，向同学展示自己的作品。师生共同评价。设计意图：突出学习过程中对学生在情感、态度、价值观方面的培养。在活动的过程中始终是以小组为单位进行的学习活动，充分创造了合作的氛围。同学们通过这次学习，了解了学习应该是一个团结协作，共同努力达到目的的过程，体会到分享成功的快乐。在制作针孔相机的过程中有的小组任务完成得可能非常快，教师因势利导鼓励其他小组同学借鉴其好的分工合作经验。此环节需要较长的时间来完成，教师根据学生的实际情况适当给与帮助，使全体学生都能在一定的时间内完成制作任务，以便顺利地进入下一环节。3、 观察针孔照相机成像效果，并作详细地记录。教师提出观察方案（利用针孔照相机观察烛焰的像），学生进行观察活动并作详细地记录。观察一：前后移动屏幕到小孔距离（焦距），观察像在观察窗上成像的变化；观察二：不改变焦距，变换不同的针孔孔径，观察像在观察窗上成像的变化。学生填写观察记录表项目 孔径值焦距(屏幕到小孔距离)图像清晰度图像亮度图像大小备注4、 学生结合表格中的观察结果分析得出结论并作汇报。（1） 小组成员依据表格中的数据分析讨论观察结果并写出结论；（2） 小组选派代表发言汇报观察结论：由各小组在课堂上展示观察过程并总结所得出的结论，教师做适当引导点拨。学生通过实验与观察得出：A、针孔距观察屏近，成像小而明亮；针孔距观察屏远，成像大而暗淡；B、针孔越小，通过针孔的光线就越少，像的亮度也就越暗等结论。设计意图：检验学生对自制针孔照相机的操控程度，并通过小组合作归纳分析得出结论，培养学生的观察和分析总结能力。第五环节：活动拓展1、 教师展示依据实验结果进一步改进的针孔照相机；2、 明确下面的活动主题：将针孔照相机的观察屏改为感光胶片，进行针孔照相机的拍摄活动。3、 并通过课件展示针孔照相机拍摄的作品，以再次激励学生的创作动力。设计意图：通过展示针孔照相机拍摄出的精美震撼的艺术照片，激励学生创作，为下一阶段综