实习教案-3年级数学下册-分数.doc

分数教学内容：P.67教学目标：知识与技能：1、复习几分之一和几分之几。2、强化“平分”的概念，掌握有关分数的知识。过程与方法：能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数。情感态度与价值观：1、培养学生的观察、判断、分析问题的能力和合作精神。2、在操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程：一、 复习引入 PPT出示：动物的参加考试信息：、一个蛋糕被平均分成2份，每一份蛋糕是整个蛋糕的（ ）、一个蛋糕被平均分成4份，每一份蛋糕是整个蛋糕的（ ）、一个蛋糕被平均分成（ ）份，（ ）份蛋糕是整个蛋糕的（ ）小结分数的意思：第题：一个整体平均分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一。 . 第题：把一个整体平均分成几份，取其中的几份，就是几分之几.如：同学么任意填二、巩固新知1、P.67/1学生独立完成后核对。PPT出示信息（1）说说错的理由，（）。（学生回答：没有平均分）。（2）你是怎么想的？（）（因：平均分成的,分成的所有部分相同，所以涂色任意一份就是 ）（3）说说错的理由。正确的应该怎样写？（）（在PPT出示错的理由和正确的表示）首先解释下面的分数表示的意思： 表示一个整体平均分成6份，取其中的1份 表示一个整体平均分成3份，取其中的1份 表示一个整体平均分成4份，取其中的1份。图形中有12个正方形，其中涂红色的4个，这就是说明把12个正方形平均分成3份，每一份是4个，涂红色的一份4个 ，所以这表示 小结：只有在把这个整体平均分的时候，才能用分数表示，还要看清楚把它平均分成了几份，每一份是多少。2、P.67/2说说、分别表示什么？（学生互相交流） 表示一个整体平均分成8份，取其中的3份 表示一个整体平均分成5份，取其中的2份 表示一个整体平均分成5份，取其中的4份按所给分数涂色，在组内交流。（ 涂色时，可以给任意部分涂色，因：平均分的，全部份相同）小结：一个整体平均分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一，把一个整体平均分成几份，取其中的几份，就是几分之几。3、P.67/3学生独立完成后核对。（1）你是怎么想的？（把一个圆平均分成4份，涂色其中的3份，就是）（2）学生汇报（一共有相等的9条线段，涂色其中的4条线段，就是 ）（3）学生汇报，这幅图你是怎么看的？怎样用分数表示？学生常见的回答是：生1：把这些长方形看成21个，涂红色的长方形9个，所以。生2：把这些长方形平均分成7份，涂红色的3份，所以 。小总结：把长方形平均分成21份，红色部分是这样的9份，所以分数写成 ，3个长方形看成1列，有7列，其中涂红色的3列，所以 。（板书： ）4、P.67/4（PPT出示信息）：你是怎么想的？ (首先解释 表示的意思)要圈，就是把8朵花平均分成4份，每份2朵，取其中的1份，就是2朵，所以圈2朵花）学生圈。要圈，就是把12朵花平均分成4份，每份3朵，取其中的1份，就是3朵，所以圈3朵花）学生圈。学生独立完成后核对。三、 拓展练习折一折，涂一涂，说说它所表示的意义：（给学生发图形）1、长方形的(首先解释表示的意思；把长方形平均分成4份，涂色其中的3份)。 学生展示自己的作品。为什么折法不同、涂色部分的形状不同，都能用表示？（因为：长方形平均分成，所有分成的部分相同，）学生介绍方法。3、拿出老师为你们准备的纸张（长方形，正方形和圆形），选一张你喜欢的图形，折一折，涂一涂，表示几分之几。(注意：一定要平均分)学生展示自己的作品。四、总结 通过今天的学习，你觉得对于“分数”这个知识，有些什么要注意的地方？（只有在把这个整体平均分的时候，才能用分数表示，还要看清楚把它平均分成了几份，每一份是多）田林小学-艾海提江2012年4月19日分数教学设计意图教学内容：P.67一、创设情境、激发学生兴趣分数的教学内容是放在三年级在本课中，我利用多媒体技术，创设了一个寓学于乐的情境在设计本课内容，我以学生感兴趣的动物参加考试为教学情境，并导入新课。符合这个年龄段学生好奇、喜新的心理特点。教学过程中把重点放在分数的概念，如：复习引入练习第一题中 一个蛋糕被平均分成2份，每一份蛋糕是整个蛋糕的，这表示一个整体平均分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一。第二题中一个蛋糕被平均分成（8 ）份，取（ 3）份蛋糕是整个蛋糕的 ，这表示把一个整体平均分成几份，取其中的几份，就是几分之几.。把每一道题做时，引导学生说出已知分数表示的意思，引导他们独立做练习，并学生了解了分数的概念，分数是到底什么，当用分数表示图形时注意什么.等问题。本节课的难点是：从1道题到3道题中最后的第三图形，分析错误的理由。所以，我把这道题教过时，让学生分析，用多媒体课件给学生解析错误的理由和正确的做法。通过拓展练习，让学生找出一个长方形的四分之三，开拓学生的思维。课后用折一折，涂一涂法，也就是从长方形，正方形，圆形的平分概括到整体的平分让学生理解：一个整体平分几部分，每一部分就是这个整体的几分之一，也就是几分之一个整体把一个整体平均分成几份，取其中的几份，就是几分之几。通过这样层层递进的方式让学生真正体会、理解像几分之一这样的分数所表示的含义，收效也非常好。下课反思重点放在分数的概念，一个整体平均分成几个部分，每一部分就是整体的几