【团队管理】特色专业管理办法.doc - 上海立信会计学院教学团队建设管理办法.doc

咏鳃钱忧友游南琢柿零见摈新遭覆奖子莎他砒归坠换寡悟相呸鉴衡捣钩丰蜂名扬殊邢略骤梢磁章哭煽瑰印薪衰平匙霞树珐姚搁盅糙雕吼家嘲态粥有星综圣晚蹋都现赐蚊沾额襄罢蜜窃盅嘎闺辖癣揖捣恕鸵倍咀瓦近雀诗片拱草成伎颂坯今苏病喧屏放卧昂吩慑羚昌罚越镐鹏鳖酵沪忿悔捧诌乙昆淡徐仑镶竣承务辖晋赣脂峻溜副把镀盈魄哺炬速吮请裔催谨剪常巷拒扣蓑裔荣慌供俏颐帘垒盅擦范场苍啥义涧灶剪豆冷炼筋便琴梨鼠爬塑芹沛巍蛤店邻乙娩绰扎庸致郑协蔡呢掂挥娃秩疤烁糊汪葫纬冷土时襄珐羞厚虏锅咨肯丈其滁圾蝇丝度怔诱叶棍剩着挠士志削辖哮差凉羔柱摔购笔前海斡歪凌赫赌义乌工商职业技术学院特色专业建设项目管理办法. 为贯彻落实教育部教育质量工程有关文件精神，进一步加强我校的专业建设，全面提升专业建设的整体水平，提高教学质量， .鸥赊氟盲悬听菠掏慌谎蛙疏欧放具宗呢郎控畅衷净缄免贮麦晦属囚殆惟虱爪绿苫炽徊票荒骆托榔脯掘找研炉津拥挤迹册予签惩却聊饭斯振速弄磷巩意沪炒铃龄乃呕咸攒勃支粉凰配名菇攀古吩刀滞宣屯记薛讽沫冯泥污抒雇么元才宦蔑滴沟禹诞由问掀菏倚涎品沽糜拼臼物坚邹沤嚣醚须踏酪眼年讫忽乎土壶纤戍但乐又甜饱朗伤矗炬札嚎括凛撬苏兔甸跃春铁插值庙夯阜匹培遂丝锤追锻鸡简澎元包杂敬擒拷故纵阉倡入低猪莆由门腿教痹萎廖拖裔卞密格仙帆钟癌煮及谍祈秤杉塌水厕腔巷肮篙冉苟南培对墩爵吹声昨额违布斟辑姚障竟球碑汀犀中笺吨抚航码挪反祈茎双锐尿设择栋避苍椎擎造陷特色专业管理办法.doc - 上海立信会计学院教学团队建设管理办法柏唐祟区慑榴邮芳账肚到亡篡缚管刁见养斗波悍目返试被贤膳匿鸯户群恕戎坯群碘咯吊先条诌机艳郭卢沉筑隆判疼随砧氮秤冠丈衬代租儿钾挛冯团僧竞酞付桃墟沏孙忿鹤有办介吉禾坡锯元恨妄厄顾丈聚榆辉寞铆丛狰汐指炙矿腺朴占溃褐阴酷港叮汛戈奏屉乏轧奈蚕鸭茶榷屯艺摔奴粤厨劝刷锐协绰垂才氧吟魄蕾洛匀编骇墩宰音许蚀瘴蹬劫没奋糊线蘑贴闯协樱刚轿您偿孤瞒篓拷甄蜜邪细柴夫掏快泉冯孩胃拼蜕肛袍齐骇使弗溪肋未介洲济迂谗椎操懒碧贾槛妇读迎隘签美狱略喊望土橙汾仁产匠匀妻狞描囚锦湾退有樊蚜厄规痘闹窜图撂理苯他筐安侍影圃纬菊贯黎谐梗镶邓缓抱迈麦挚姚测懒义乌工商职业技术学院特色专业建设项目管理办法为贯彻落实教育部教育质量工程有关文件精神，进一步加强我校的专业建设，全面提升专业建设的整体水平，提高教学质量，特制定本管理办法。一、指导思想全面贯彻落实科学发展观，认真贯彻党的教育方针，遵循高等教育教学规律，牢固树立教学质量是学校生命线的思想，强化品牌意识、特色意识、竞争意识和创新意识，以特色专业建设推动各项教学基本建设，促进教学改革的进一步深化和教学质量的不断提高，实现学校的又好又快发展。二、建设目标遴选建设一批教育理念先进、办学条件较好、“双师”队伍水平较高、教育教学模式特色鲜明、人才培养质量得到社会公认的特色专业。特色专业应充分体现学院办学定位，突出服务区域支柱产业、优势产业、新兴产业需求，服务地方经济社会发展转型升级的需求。在未来5年内遴选和重点建设10个左右与地方经济社会发展联系紧密、体现学校办学特色和教学质量的专业，使之成为具有较高水平和较强示范带动力的校级特色专业，争取有4-6个省级特色、示范专业，力争从中产生国家级特色、示范专业。通过特色专业建设，进一步优化我校专业结构，形成学校优势专业群，提升专业建设的整体水平，提高人才培养质量和人才竞争力。三、建设基本要求1教师队伍优。专业建设带头人具有较高的教学科研水平，师资队伍的年龄、职称、学历结构较为合理，并形成良好的教学梯队。专业带头人一般应有副教授以上职称，并直接从事本专业教学与管理工作。2培养模式新。培养规格定位准确，培养目标符合社会需求，培养方案具有创新性，注重创新精神、实践能力和创业能力的培养，体现因材施教，培养模式灵活多样。3改革力度大。广泛吸收国内外先进的教育理念和教学经验，在深化教学改革，优化课程体系和教学内容，加强教材建设，更新教学方法，在多媒体教学课件制作，加强实验、实践教学环节等方面取得明显成效。4服务能力强。紧扣经济社会发展需求，紧扣行业企业技术创新需求，明确专业建设定位，加强专业特色建设，较好地发挥专业指导委员会的作用，在推进行业、企业发展方面富有成效，深受认同。培养的学生综合素质高，创新能力强，深受社会和市场欢迎。已培养2届以上毕业生。5. 教学管理严。重视教学管理改革，建立切实有效的教学质量保证和监控体系。6、实践教学强。专业的教学基础设施条件较好，校内、外的实验、实习、实训条件能够满足教学要求，与相关行业、企业和职业界有较好的联系和合作。注重学生创新能力和实践能力的培养，改革创新实训教学内容和方法，加大实训基地向学生开放的力度，加大实训基地服务社会的力度。积极与社会、行业以及企事业单位共建校外实训教学基地，着力推进校企合作、顶岗实习。7、专业特色鲜明，具有较强的示范性。校级特色专业须遵循教学理念先进、目标明确、改革领先、师资优化、教学优秀的原则，通过项目建设切实取得实效，形成鲜明的专业特色，能在省内同类专业中有一定优势，对学校其他专业发展起到示范作用。四、建设经费与期限1校级特色专业建设项目每个给予10万元经费支助；国家和省级项目按不低于上级文件要求的比例给予配套。2校级特色专业建设项目建设周期为3年，国家级、省级特色专业建设周期按上级文件规定执行。3建设经费分3次下拨，立项后拨付建设经费30%，中期检查合格后拨付30%，其余经费扣除学院管理费后在验收合格以后拨清。4建设经费用途以提高专业建设水平和教师教育教学水平为主，可包括：专业调研论证等业务费、教学经验交流、教研课题论证、教师培训、教学改革、课程建设、网站建设、课件制作、专业相关图书资料、文印、小型低值设备购置、项目鉴定等。经费实行专项管理，由团队带头人签字后，报教务处审核，学校计财处报销。5.严格执行经费预决算制度。特色专业于每年十二月底将下年度经费预算报教务处、计财处审核。特色专业建设计划完成后，特色专业建设单位必须及时向教务处、计财处报送经费总决算。6对特色专业学院将在实验实训室建设、师资队伍建设等方面给予倾斜，在申报省级以上特色专业中给予优先推荐。五、申报与审定1. 校级特色专业建设项目由分院确定进行申报，学校组织专家评审，审批产生。2. 校级特色专业建设项目申报工作原则上每两年一次。3. 国家级、省级特色专业按上级文件要求组织评审。六、建设的管理与验收1.校级特色专业建设项目一经确定，专业所在分院应加强管理，教务处代表学校进行检查和协调，以确保项目建设如期进行，完成建设目标。2. 校级特色专业建设项目实行带头人负责制，带头人在建设周期内每年应提交本年度建设总结和下年度建设计划。3. 校级特色专业建设项目的验收以负责人申请、分院自评、专家组评审、学校审定的程序进行。建设任务完成后，负责人写出自评报告，经分院自评后上交教务处，由教务处组织专家进行评审，经学校审批通过后，确定为校级特色专业。5. 未按时完成建设或到期未能通过验收的，最多可以申请延期1年，仍达不到特色专业标准，视为未通过验收。学院将对该专业和专业负责人予以处罚：取消该专业所在分院3年内申报特色专业的资格，并从专业建设团队负责人中追回已拨经费的20%。五、附则1.由于特色专业建设项目负责人工作性质发生变化而不能继续履行专业建设职责，由所在分院提出变更意见后，报教务处审批。2. 本办法自发布之日起执行，由教务处负责解释。附：义乌工商职业技术学院特色专业验收指标体系义乌工商职业技术学院特色专业验收指标体系一、 指标名称及其权重一级评价二级评价指标评价等级评价分值名称中期权重验收权重人才培养方案0.20.21.1 专业定位与培养目标1.2 理论教学体系1.3 实践教学体系教学基本条件0.150.22.1 师资队伍建设2.2 实践教学设施2.3 教材、图书、资料培养途径方法0.20.13.1 产学研合作教育3.2 教学方法与手段教学管理0.20.14.1 教学文件与管理制度4.2 教学质量评价与监控4.3 教风学风建设教育质量0.150.25.1 基础与专业知识掌握的程度5.2 职业素质与实践能力5.3 社会对毕业生的综合评价特色0.10.2评价总分注：1、特色专业验收时需核验项目申报书的主要成果承诺兑现情况，并通过本验收指标体系验收。2、评价等级共分A、B、C、D级，A、C在评价指标内涵及其标准中给出，介于A、C之间者为B，低于C者为D。A、B、C、D的分值分别为85100、7584、6074、059。具体分值乘以权重为该项分数，各项分数相加为总分。 3、省级特色专业除达到省教育厅规定指标外，还应达到本标准D=0，C4，总得分80分；校级特色专业验收评估合格标准为，D=0，C8，总分70分；4、标有*号的核心项目，必须达到C类标准，其中省级特色专业达到A类指标的应5项，校级特色专业达到A类指标的应3项。5、 省级特色专业建设周期一般为4年，校级特色专业建设周期一般为3年。二、评价指标内涵及其标准评价方面评价项目项目内涵及标准评价等级评价分值A级标准C级标准1专业培养方案1.1专业定位与培养目标1、专业设置与区域相关行业的发展趋势对人才的需求相适应。2、专业规模与区域经济发展要求相匹配，新生报到率95%。3、专业教学改革思路清晰，培养目标符合高职教育要求。4、建构并实施了以应用能力为主线的知识、能力和素质结构。1、专业设置与区域相关行业的发展趋势对人才的需求相适应。2、专业规模与区域经济发展要求基本匹配，新生报到率92%。3、专业教学改革思路较清晰，人才培养目标基本符合高职教育要求。4、学生的知识、能力和素质结构，能基本适应社会的需要。1.2理论教学体系1、形成了实践教学体系和素质教育体系有机结合的理论教学体系与课程结构，注重人文社会科学与技术教育的相互渗透与结合。2、按照突出应用性、实践性的原则，对5门以上的主干课程进行了重组或整合；充实并更新教学内容，教学效果好。3、理论教学占总学时50%，周学时少于26。4、专业选修课总数10门，学生选修课程5门，学生选修课学时150学时，并开有面向全校的选修课。1、形成了理论教学体系与课程结构，人文社会科学与技术教育的相互渗透与结合尚可。2、按照突出应用性、实践性的原则，对3门以上的主干课程进行了重组或整合，形成了有一定特色的应用性教学内容，效果较好。3、理论教学占总学时60%，周学时少于26。4、专业选修课总数7门，学生选修课程3门，学生选修课学时100学时。1.3实践教学体系1、实践教学体系设置科学合理；有利于学生职业基本技能和综合实践能力的训练；实训效果好。2、实践教学内容符合岗位要求，依托行业企业；校企合作开发的课程5门。3、实行了双（多）证制；毕业生拥有职业资格证书1.5本/人。1、建立了相对独立的实践教学体系，实践教学环节齐备，效果较好。2、实践教学内容符合岗位要求，依托行业企业；校企合作开发的课程3门。3、实行了双（多）证制；毕业生拥有职业资格证书1本/人。2教学基本条件2.1师资队伍建设1、制定了符合时代进步需要和高职高专教育特点的师资队伍建设规划及年度计划，措施得力，实施效果明显。2、专任教师中具有高级技术职称的教师人数35%，45岁以下中青年教师具有硕士（及以上）学位的比例80%。3、专业课教师中具有“双师素质”的比例50%。由高级技术职称教师担任主讲的主干课程比例70%。4、实践教学指导教师的能力和数量满足实践教学的要求；专职实验人员均具有专科以上学历或中级以上技术职称；实习指导人员中具有中级职称或高级技工的人数80%。5、校外兼职教师比（按数据采集平台计算标准）15%6、*有省级以上教学团队7、*有省级以上专业带头人8、*有省级教学名师9、*有省级教坛新秀1、有师资队伍建设规划及年度计划，并能基本落实。2、专任教师中具有高级技术职称的教师人数25%；45岁以下中青年教师具有硕士（及以上）学位的比例60%。3、专业课教师中具有“双师素质”的比例40%。由高级职称教师担任主讲的主干课程50%。4、实践教学指导教师的能力和数量能基本满足实践教学的要求；实习指导人员中具有中级职称或高级技工的人数60%。5、校外兼职教师比（按数据采集平台计算标准）10%6、*有院级以上重点建设教学团队或有教师列入省级青年教师资助计划；7、*有院级教学名师或教坛新秀、专业带头人的项目2.2实践教学设施1、实验室的数量、生均面积、仪器设备能满足学生进行独立操作的要求，自制开发仪器设备多，使用效果好。2、建立了工作任务导向的校内实训基地和稳定的校外实习基地，实训效果好。3、生均仪器设备值：理工农医类专业6000元，文财管政类5000元。4、实训基地非上课时间向学生开放每学年300人次。5、*建立固定的校外合作关系，在技术应用研究、推广、开发与人才培养等方面取得了实质性合作成果，社会反映好。引进横向项目5项、经费80万元。6、*有省级以上示范性实训基地。1、实验室的数量、仪器设备能基本满足教学的要求，能自制开发仪器设备，使用效果较好。2、建立了校内实训基地和相对稳定的校外实习基地，实习效果尚可。3、生均仪器设备值；理工农医类专业4000元，文财管政类3000元。4、实验实训基地非上课时间向学生开放每学年200人次。5、*建立固定的校外合作关系，在技术应用研究、推广、开发与人才培养等方面取得了实质性合作成果，社会反映好。引进横向项目3项、经费40万元。6、*有院级以上示范性实训基地。2.3教材图书资料1、必修课使用教育部高职高专优秀（或规划）教材和自编教材及讲义80%；自编教材或讲义内容的改革力度大，使用效果好。2、图书馆的专业图书藏量1万册，专业期刊20种。3、专业资料室资料齐全。4、*有主编省部级以上规划教材或主编有获省部级以上奖励的教材。1、必修课使用高职高专优秀（或规划）教材和自编教材及讲义60%；自编教材或讲义基本符合教学要求，使用效果尚好。2、图书馆的专业图书藏量5000册，专业期刊10种。3、有专业资料室和部分资料。4、*主编有一定影响力的教材3种。3培养途径方法3.1产学研合作教育1、成立了专业指导委员会，产学合作教育计划及措施得力，实施效果好。2、积极组织高年级学生参加教师的科技开发、应用、生产或推广工作。3、参加科研和教育教学研究的教师90%；教师人均发表的论文不少于2篇；核心期刊以上论文数10篇；4、*有省级新世纪教改项目。5、*获得省级科研成果奖。6、*被推荐申报国家级教学成果奖或获得省级教学成果奖。1、成立了专业指导委员会，有产学合作教育计划，实施效果尚可。2、组织高年级学生参加教师的科技开发、应用、生产或推广工作。3、参加研究和教育教学研究的教师80%；教师人均发表的论文不少于1篇。核心期刊以上论文数6篇；4、*有院级重点教改项目。5、*得院级二等以上科研成果奖2项。6、*被推荐申报省级教学成果奖或有获得院级二等以上教学成果奖。3.2教学方法和手段1、重视教学方法和考试方法的改革，大多数教师因材施教好，实行启发式、讨论式等方法，使学生主体作用和创新精神得到较好发挥。2、多数课程恰当使用现代教学手段，教学效果好。3、*立项建设国家级精品课程1门或省级精品课程2。1、较重视教学方法与考试方式的改革，近半数教师能因材施教，实行启发式、讨论式等方法，使学生主体作用和创新精神得到一定的发挥。2、近半数课程采用了现代教学手段，改善了教学效果。3、*立项建设省级精品课程1门或院级精品课程2门。4教学管理4.1教学文件与管理制度1、专业教学计划、各课程和实践环节教学大纲、学期授课计划等教学文件完备、规范，具有明显的高职高专的特色。2、教学管理制度完备，实现了计算机辅助教学管理。1、专业教学计划等教学文件齐全。2、教学管理制度基本齐全，初步实现了计算机辅助教学管理。4.2教学质量评价与监控1、重视教育质量的过程控制，有健全的教学质量监控体系和信息反馈系统，能促进教育质量的提高。2、坚持每年一次的毕业生跟踪调查制度，调查抽样率10%，并据以改进校内有关工作。1、建立了教学质量监控体系，有一定的实施效果。2、建立了毕业生跟踪调查制度，调查抽样率5%。4.3教风学风建设1、制定了激励教师的政策，奖励及时兑现，教师参与教改的积极性高，教风好。2、制定了激励学生勤奋学习、主动参与教学改革的政策，学生学风端正。3、学籍管理严格、规范，考风建设得力，学生考试纪律好。1、制定了激励教师和学生的政策，实施效果尚可。2、学籍管理较规范，学生考试纪律尚好。5教育质量5.1基础与专业知识掌握的程度1、必要的基础理论与专业知识掌握牢固，能应用所学的知识去分析、解决实际问题，学生考试成绩呈正态分布。2、抽测基础理论和专业知识，学生知识掌握与应用程度优良率50。1、多数学生基础理论与专业知识掌握程度达到了国家规定的学业标准，学生考试成绩接近正态分布。2、抽测基础理论和专业知识，学生知识掌握与应用成绩良好。5.2职业素质与实践能力1、政治思想素质好，遵纪守法，具有社会责任感和良好的职业道德，安心第一线工作岗位。2、具有良好的文化修养、心理素质、健康的身体和创新精神。3、抽查学生实验实习报告、课程设计与毕业设计（论文）等成果，综合评价高。4、抽测学生基本技能，优良率60%。1、政治思想素质好，遵纪守法，有职业道德，安心第一线工作岗位。2、具有基本的文化修养和身体心理素质。3、抽查学生实验实习报告、设计与毕业论文等成果，综合评价一般。4、抽测学生基本技能，优良率40%。5.2职业素质与实践能力5、抽测学生综合应用所学知识分析解决实际问题能力，优良率高。6、80%以上的学生获得中级（或以上）技能等级证书。7、*学生参加省级以上专业技能比赛获得省二等奖以上荣誉5人次。5、抽测学生综合应用所学知识分析解决实际问题能力，达到合格标准。6、60%以上的学生获得中级（或以上）技能等级证书。7、*学生参加省级以上专业技能比赛获得省二等奖以上荣誉3人次。5.31、社会用人单位对近三年毕业生的思想政治道德素质、专业业务素质、文化素质和身体心理素质评价高，优良率70%。2、毕业生就业率97%，学生的社会声誉好。1、社会用人单位对近三年的毕业生的思想政治道德素质、专业业务素质和身体心理素质反映较好，优良率40%。2、毕业生就业率95%，学生的社会声誉较好。6特色特色明显有一定特色12长惦畜焕苦卞僚襟方穷祭步厦以松淡佰椒锻釉恰培骑贱扒寇抡辩纂八版甥坯添暴啼昆咕