语文北师大版三年级下册理想的翅膀

理想的翅膀 龙桥小学：张丽华教学目标知识与能力：1、会写本课生字，能正确书写“风筝”、“翩翩起舞”等词语。 2、能正确流利有感情的朗读课文。 3、读懂课文内容，了解“我”各小伙伴们放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的意义。过程与方法： 以读促思法，参与听说读写的方法。情感态度价值观：体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重难点重点：读懂课文内容，了解“我”各小伙伴们放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的意义。难点：体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。课前准备课件教学过程：一、 猜谜激趣，导入新课。像鸟不是鸟，能在天空飞。你动它就动，线儿把它牵。请同学们猜猜这是什么呢？（风筝）同学们，你们都放过风筝吗？都放过什么风筝？（学生回答）同学们放的风筝类型真多呀，今天老师带大家一起走进课文理想的翅膀，和文中的的小朋友一起去放风筝。 板书课题：理想的翅膀二、初读课文，感知理想。1、 检查预习情况。前后两位同学检查生字的认识情况。（一边手指着，一边读给同桌听）2、 学生自由的读课文，提出要求（1） 借助预习自由的读课文，达到读准字音，读通顺句子的目的。（2） 遇到生字时用自己的方式学习不认识的字，并多读几遍。3、 教师检查生字及重点词语的认识情况。（1） 抽生读出生字的正确读音。兵、啊、扇、舞、巧、琴、勺、拖、尾（注意多音字扇的教学，生字舞的写法）扯、昆、筑、棒、竖芳。（1） 分男女生齐读重点词语。4、 全班朗读课文。(同学们读得很整齐，声音洪亮，只是我们读的时候要读出我们放风筝的愉快心情。通过齐读课文，我们大概了解了课文，接下来，让我们再读课文，细说理想)三、再读课文，细说理想1、 请同学们轻声自由读课文13自然段，独立思考： （1）、春天，我们最喜欢的户外活动是什么？ （2）、“我”的理想是什么？“我”的风筝是什么样子的？并在文中用“”划出相关语句。 教师抽学生回答后更正（3）指名朗读第三段。（接下来老师出示一张图片，让我们一起去领略海军战士的飒爽英姿，看，正是他们那坚挺的臂膀，保卫着祖国的大好河山，文中的“我”也想成为那样的英雄。读到这里，我们自然也多了一份豪迈的气概！）2、让我们一起浏览课文46自然段，哪些小伙伴都放了些什么风筝？他们有哪些理想？然后小组合作完成表格。（小组讨论，比一比，看哪个小组找得又快又准确）小组讨论后全班交流，教师引导更正抢答：谁的风筝最棒？（根子）谁的风筝最有意思？（芳芳） 谁的风筝是略写的呢？（二喜、双胞胎）3、 画一画。从课文中的插图中找出对应的风筝，并写上他们的理想。然后教师更正。请同学们思考：为什么小朋友们放的风筝都不一样？请用原文回答。（这句话同时也概况了3-6自然段的内容）学生回答：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。” （刚才我们所学的包所有对风筝的描写都是围绕着这句话来写，这就是先概括后具体的写作方法，先概况说，后具体说7个小朋友的的风筝代表的理想）四、 深入探讨，品味理想1、请同学们读一读第二段和最后一段，说说你发现了什么？地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。 在地面上，我们一边放线一边跑着，手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越远，越飞越高。（首尾照应：文章开头提到的相关内容，结尾时又再次提到。或开头和结尾的内容有着极其密切的关系。）2、学习了本文，老师想问同学们，其实 “理想的翅膀”指的就是什么？学生回答：（风筝）（过渡：是啊与其说他们放飞的是风筝，不如说他们放飞的都是自己的理想，让我们的理想像风筝那样在天空中自由的翱翔，去搏击长空，经历风雨，迎接未来。） 五、 展开想象，放飞理想学习了本文，我们知道，小朋友们不只是放风筝，更是放飞了自己远大的理想，同学们，你们想放飞什么样的风筝呢？说理想 :“我想放飞_ _的风筝，因为长大了我想当一名_。”我想放飞带有红十字架的帽子，因为我长大想当一名救死扶伤的医生。我想放飞一架飞机风筝，因为我长大想当一句飞行员。写理想: 理想是风筝，放飞美好的梦！ 理想是 理想是 （小组讨论，交流后回答）六、 教师小结每个人都应该有自己的理想，有听你们的介绍，老师似乎看见了这些风筝正带着你们远大的理想在天空中展翅高飞，老师也想信，通过你们辛勤与汗水，若干年后，你们的理想一定能成为现实。让我们从现在开始，为理想而奋斗，好吗？！七、 板书