背影 (6).doc

背 影教学目标1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。3.朗读课文，掌握文中重点字词，体会重点语句表达的特殊感情。4.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。教学重点体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。教学重点明确文章“背影”与 “父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。教学难点理解重点语句含义，体会朴实的语言的表达效果。教学方法1.诵读教学法，组织学生有感情地朗读课文。 2.联系实际教学法，巩固基础知识，根据间接经验学习思考生活。 3.合作讨论法， 组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。4.提问法 教学课时两课时教学过程第一课时一、导入：父亲是我们生活中最亲近的人，关于父亲的故事在我们的生活中也是很多的，也是无声的。他们用自己的行动教育孩子们，告诉孩子们什么是人生，什么是生活;告诉孩子们应该怎样学习，怎样去拼搏奋进。父亲的一生是平凡的也是伟大的。请同学们给大家讲一讲关于你父亲的事。（老师）这是我们的父亲，那么，朱自清的父亲是怎样一个人，作者是通过什么来描写自己的父亲的？下面我们学习朱自清的散文背影。二、作者简介：（要求学生结合自己对朱自清的了解或者是相关资料来介绍,然后教师给以适当的补充。）（多媒体）板书：朱自清（1898年11月22日1948 年8月12日），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文有很多篇，第一次结集时以背影命名。三、检查预习：1.解释下列词语。（多媒体）交卸、奔丧、踌躇、迂腐、蹒跚、颓唐、琐屑、触目伤怀、情郁于中。2.文章主要写了一件什么事情？事情发生的背景是什么？3.文中作者一共写了几次背影？表达的情感是什么？四、朗读课文，整体感知：（多媒体）1.听朗读，找出本文线索。2.全文共写了父亲的几次背影？每次背影各是在什么情况下出现的？并依次划分课文结构层次。3.指名学生朗读课文，感受作者表达的情感，然后师生共同讨论。父 子 情 深开篇设疑 惦记背影（思念父亲） 1回忆往事 悲凉气氛（别时家境） 2-3 铺垫背影（细心关照） 4-5 刻画背影（望父买橘） 6 惜别背影（父子分手） 6别后思念 再现背影（别后怀念） 7 发生的背景是：祖母去世祸不单行家境惨淡父亲失业4.作者是怎样描写父亲车站送别的？哪些方面写？下节课我们学习。5.体会作者用“背影”做题目好在哪里？a.具有代表性。b.是作者感情的触发点和凝聚点c.角度新颖，给读者留下了想象的空间；d .符合当时人物所处的特殊位置关系。五、作业：1.朗读课文，达到背诵。2.收集有关父亲的歌词，或者文段，体会表达的情感。3.读读写写课后生字。第二课时一、精读赏析1.在送行过程中，父亲为儿子做了许多事，比如：亲自送行，照看行李，讲定价钱，拣定座位.其中哪一件事最让你感动？为什么？齐读这一部分,学习作者刻画人物的方法明确：望父买橘最让人感动。（多媒体）思考：作者是从哪些方面刻画父亲买橘子时候的背影的？请从课文中勾画出来，并体会。明确（板书）：父亲的穿戴： 黑、深青 （沉重的背影）走路的姿势： 蹒跚 （蹒跚的背影）爬月台的动作：攀、缩、倾 （艰难的背影）小结：作者通过父亲的外貌、动作、语言以及走路姿势的描写，表现出父亲年岁已高，行动不方便，但是为了儿子，还是不怕劳累，心中只有儿子，关爱着儿子。那么，“我”对父亲的这些深情当时理解吗？为什么？（请大家再读课文，找出证据）（多媒体）讨论明确（板书）：三次流泪，两次自责。即： 买橘子时的流泪感动的泪三次流泪 车站分别时的泪惜别之泪读信时的泪思念之泪 我那时真是聪明过分两次自责 那时真是太聪明了2.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。（多媒体）明确：不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。（这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）3.“感人心者，莫先乎情”，抒情散文贵在以情感人。文中有几次作者的泪在悄悄地流，为什么？请找出来读一读。明确： a.悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母b.感动之泪：望父买橘c.惜别之泪: 父子离别 d.伤心之泪：再现背影,泪光莹莹过渡：失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业借贷又是他内心充满忧愁；社会衰败，民不聊生、小资产阶级知识分子朝不保夕的社会境况又使他深感痛苦和绝望。日渐苍老的父亲却并不怨天尤人，一如既往地爱护着儿子，宽慰儿子。有些事本来不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，但他不做便于心不安。为了儿子，什么灾祸，什么劳累，都置之度外，父亲在千难万险中为儿子做的一切，比平常顺境中更难能可贵。“人非草木，孰能无情”，儿子当然会感动得多次流泪。4.可这篇文章在选入中学课本时，有人却认为，父亲穿过铁道是违反交通规则，不宜当作教材，你怎样认识？（合作交流）过渡：父爱是一座山，伟大而坚强，严酷的现实扭曲了他的情感，沉重的负担压弯了脊梁，甚至于以透支生命的方式为儿女开出一条成功之路。五、情感迁移（齐读） 世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们心中，时刻温暖着我们的生命历程。 过渡：同学们，至爱亲情是我们无上的财富，一桌准备好的饭菜，一个鼓励的微笑，一沓零碎地学费，一句体贴的话，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀，正像父亲的背影一样，永远的感动着我们。让我们申请的对他们说一声：我懂你们，我爱你们！六、拓展延伸（写作指导）过渡：本文之所以脍炙人口，流传至今，除却作者洗练的文笔，细心的观察，用心的感悟，还缘于作者独特的的选材构思截取法截取法：在记叙文中，截取事物最精彩、最动人、最能反映其闪光瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。七、课堂小结背影，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，罄竹难书。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。八、课外作业1.青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，也有误解过他们的爱心，请以“妈妈（爸爸），请您原谅我！”为开头给你的亲人写