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改变传统模式 优化英语教学-多媒体在小学英语课堂教学中的运用郧西县实验小学 陈师斌教学技术现代化是现代教育改革和发展的重要特征。多媒体作为一种现代教育技术越来越多地受到了人们的青眯。多媒体在教学中的运用，使原本枯燥的语言学习变得活泼有趣。利用实物、图片、录音机、电视机、计算机、投影机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学内容。本文所要探讨的就是如何在小学英语课堂上运用多媒体，发挥其优势，优化英语课堂教学。一、 创设情境，激发学生兴趣 根据儿童心理学研究表明，儿童时期主要是在感官上的发展，5-7岁的儿童获得知识的最主要渠道是视、听觉。7岁以后，儿童的抽象思维逐步发展。因此在教学时，教师可运用多媒体创设教学情境，刺激学生的感官，调动学生的有意注意，激发他们的学习兴趣。 例1：学习内容：Colours 首先，教师点击屏幕，出来一条变色龙说：“Hello，boys and girls.Im a chameleon.”学生看了之后马上产生兴趣.接着导入新授.每点击一次，变色龙就会出现一种不同的颜色,根据颜色出现的顺序教不同的单词。这样视听合一的教学，既直观形象，加上淘气可爱的变色龙，使学生在兴趣盎然中轻轻松松就学会并掌握了这些颜色。另外，利用多媒体巧妙设计进行游戏教学，也会使学生兴趣大增，积极地投入到教学活动中来。例2：操练内容：The pupil is going to .屏幕的正中间有一小学生，在他的周围分别是：school，farm，hospital，the police station等几个地点。教师提问：“Guess！Where is the pupil going？学生分别使用句型猜测小学生将去哪里。然后教师操作课件，使小学生在屏幕上游走，最后停留在某一地点，猜中的学生赢得了这场比赛。这样运用多媒体营造一种竞争性的学习环境，游戏的内容和过程与教学目标相联系，它把教学性、趣味性融为一体，从而大大激发了学生的兴趣，起到寓教于乐的作用。二、 利用多媒体，突出重点、突破难点 在教学过程中，教师能否合理地处理教材，突出重点、突破难点，至关重要，这也是影响教学效果的关键所在。而多媒体作为一种现代化技术教育手段，它能较好地体现事物的远近、多少、大小、快慢、繁简、宏观微观的变化。向学生展现生动具体、形象直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习。因而在突破教学重、难点，提高教学效率方面有显著作用。例：教学内容：Whats this？ Its a .教师可以设计“看部分猜整体”的环节。如图出现一个圆时，学生会猜“Its a ball，Its an apple .” 再出现一个圆时，让一部分学生问：“Whats this ？” 另一部分猜：“Its a cat，Its a dog，Its a flower.” 当图中出现两个三角形时，学生情绪会更加高涨，用“Its a .”句型继续猜测。最后当图出现一个小羽尾巴时，觉得会恍然大悟：“Its a dog.”该课件使教师设置的悬念：“Whats this？” 生动有趣。充分调动了学习语言的积极性，发挥了学生的想像力，让他们在兴高彩烈中感知语言，运用语言，悄然攻破重难点，提高了课堂效率。三、巧用多媒体，培养学生的交际能力 儿童心理特征，导致了他们很难一堂课始终如一，高度集中。尤其是下课前的几分钟，注意力特别容易分散，降低课堂效率。因此，可以巧妙地运用多媒体能活化情境的优势，设计几幅和本课教学内容相关的动画，让学生分角色给动画配音。例： 操练内容：shopping可以设计两个人在商店买卖东西的动画，要同学们用本课所学知道分角色配音。如：-Can I help you？-I want a . How about this one? -Its OK. -How much .? -.yuan.这样学生会兴趣大增，兴致勃勃地投入到活动中来。使他们在轻松活泼的氛围中进行交际练习，培养他们仔细观察事物、善于用英语思考和表达的好习惯。总之，多媒体作为一种现代化教育技术，已越来越多的受到了人们的关注。它图文并