my family 案例教学 (2).doc

二年级英语My family教案设计 武汉市常青实验小学 执教者：欧阳菁婷课型：句型新授课教学内容：灵通英语 第二册 Unit 2 教学目标设计【认知目标】1能听、说、读、写新单词。2会听、会说句型： A:Where is the _?( sink) B：The _ (sink) is in the _.(kitchen)【能力目标】1. 能熟练掌握 8 个新单词的读音、听说无障碍。2. 能熟练掌握有关家具和厨具在各个房间的名称。3. 能运用句型流利的表达有关家具和厨具在哪个房间。4. 能自己创编韵律诗。【情感目标】1、 通过伙伴间的口语练习和展示让学生增进英语交流的机会。2、 通过将本单元的单词和句型的练习提高英语日常用语的表达能力，真正让学生能够在生活中说英语、用英语。3、 培养孩子热爱自己的父母，热爱自己的家，熟悉自己的生活环境，从而热爱生活。教学重点：Key points：本课重点是让学生能够熟练掌握家具和厨具类单词在Where is the_? The _ is in the _.句型中的运用。教学难点：难点之一在于单词refrigerater 的读音练习。难点之二在于句型中可以替换的词给学生自己去运用并表达出来。对英语基本功比较好、节奏感比较强的孩子可以要求他们在老师示范的句型中选择自己掌握较好的单词带入句型进行描述，并鼓励他们在班上作为小老师带领全班练习韵律诗。教学过程Teaching procedure：Step 1 【Warm up】Sing a song.Happy Home设计目的：通过已经学习过的英语歌曲快乐的家来引出今天上课的主题My family 顺便介绍 family 的单词联想 Father and mother I love you .从而引入单词的学习。Step 2 【Presentation】1.Review the vocabullary. T:Welcome my home. This is the living room. This is the bed room. This is the bath room. This is the kitchen.S: Repeat the sentence follow the teacher.T: Look at the pictures. (Point the picture and ask the pupils read the words.)2.Game1.Find friends.(帮助单词卡片找到相应的图片)Game2.Match the picture.(连线)设计目的:通过形式多样但目的一样的宗旨给学生充分的时间练习上一节课的新授单词。从而为新授句型扫清单词障碍！3.Learn the sentence.1) Give the pictures to the students and ask them put them into the house.2) Learn to say the sentence : A:Where is the _?( sink)B：The _ (sink) is in the _.(kitchen)3) 单词替换 练习句型.设计目的:让学生在学习句型的过程中体验英语,学习英语，锻炼自己的英语运用能力。Step 3【Practice】1 Group work. Ask pupils practice the sentence by the textbook. Ask them show themselves.活动方式：结对活动设计目的:通过小组结对练习，伙伴之间练习英语句型体现一对一的情景对话方式。让每个孩子都在课堂上面开口说英语。2 Evaluate the performance of the students.教师做简单的评价和反馈。Step 4 【Development】教师自编的韵律诗带领学生将新句型带进有节奏有韵律的英语chant中，让枯燥的句子动起来、跳起来、活起来。更加有效的提高学生的英语学习兴趣。 Example: The sink , the sink ,where are you? Where where where is the sink? The sink ,the sink is in the kitchen. 让学生跟随着老师的节奏一起说起来，一起动起来。让学生自己边说边做。设计目的:让英语学习变成有趣的活动成为孩子们学习和游戏的一部分。让学生在歌曲中更加熟悉新手的单词内容，同时提高孩子们的学习兴趣和积极性。让学生在歌曲中学习英语；在歌曲中学会运用英语；在英语的应用中喜欢英语，最后达到学以致用的目的！专家点评：朱腊梅老师在课后给我们的点评非常的深入细致。从点到线，从线到面的结合学生学习过程的规律的谈到了整个英语教学过程。从横向到纵向的体现了小学英语教学方式方法的特色和规律，十分精辟。陈老师结合英语课程上面的新颖度和教师对学生学习思维过程的发展，谈到了教师在备课过程中教学环节的设计要注意的几个非常重要的关系。陈峰老师对我的这一节英语课从教学设计到整节课中的流程和我一起探讨了英语教学的教学设计。亮点：1.开课的设计非常新颖。Family 的意思 代表的是 farther and mother I love you .将单个单词的学习提升到了单词教学的艺术性上面，体现了情感价值的培养。2.整节课的教学框架建构的非常好，层次设计非常清楚，遵循了学生学习的规律。3.课堂教学中教师的指令性语言非常清晰并且结合教师自己的肢体语言，让学生有一个英语学习环境。新句型的教学注重学生的读音和个别易混淆单词的发音，强化了句型的训练。建议：1.学生的英语学习活动要给学生充分的时间参与，要加强教师和学生的互动交流、学生和学生的互动交流给他们提供切实有效的真实的或者是模拟的英语交流时间。2.在句型新授的的过程中学生在学习积极性上的热情度，教师要注重细节的关注程度采用丰富多彩有切实有效的方法来不断激发学生的学习积极性。3.在一部分学生回答问题时候要给其他学生布置任务，正全班学生都参与到学习过程之中去。4.韵律诗的教学中如果能够插入有节奏感的音乐就更加附有欣赏性了！课后反思：专家给我们的评课实实在在的结合理论联系实际，让我们在英语教学中得到了一次非常好的英语教学指导。听了朱老师和陈峰老师的评课，我们在思想上和教学实践上都有很多的收获。同时也知道自己在教学过程中亟待调整和改进的地方，受益匪浅。 作为一名小学英语教师，我们不但要是音乐家、美术家，还要是一个演员。在教学过程中我们要能进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点，可以让学生分角色表演，给学生创设浓厚的学习氛围，促使他们积极热情的进行用英语交流的活动，有利于提高学生的口语、听力及表演能力。开课的时候的歌曲Happy Home,中就是要让自己饰演father mother brother 和 sister 的角色来表演，如果老师不能抓住角色的特点孩子们也不能更好的去表现单词的意义英文歌曲中的角色。赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”教学有法，学无定法，愿我们从事小学英语教学的老师在今后的英语教学中探索出更多的小学英语教学方法，进一步提高小学英语的教学质量，在小学英语教学这块沃土上开花结果。在教学之中我们要始终以自主发展为原点，关注教学终极意义学生生命健康、和谐发展的实现，构建现代教学活动的系统：课前教学设计；课中教学过程；课后教学反思。只要牢牢拽住这几个关键的组成部分，就能够拽住孩子们学习的积极性。在这一节课的教学设计时，我应该在每个重要的教学环节旁边另外开辟一栏可能出现的问题与应对策略，根据自己对学生的知识水平、思维特征等的预先深入的了解，充分预想课堂中可能出现的每一个问题，然后将解决每个问题的应对策略附于其后，甚至可设计几个不同的板块，这几个活动的板块可以根据教学的需要随时穿插、变化。这样，在不同的环境，面对不同的学生，尽管产生的问题可能多种多样，甚至截然不同，但是由于有充分的预设，教师就不会手足无措。即使出现在这些预设之外的情况，也能够很快想出应对的策略，及时化解。通过教学我也深深的体会到：教学中所运用的多样化方式是一节课的精华和重点。同时还要关注的是要在以学生为主体的前提下从学生的实际出发，寻找他们的兴趣点，了解他们的接受能力。帮助不同阶段的孩子