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文档简介

灌云县南岗中心小学20 蚂蚁和蝈蝈 第一课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。教学重、难点：重点：指导学生识写生字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备：课文录音、动物头饰、生字卡片。教学时间：二课时教学过程：一、揭示课题。1、 出示投影片，认识蚂蚁和蝈蝈。（1） 说说你所知道的蚂蚁。 （2） 说说你所知道的蝈蝈。 2、出示课题指名读准“蝈蝈”的音（第一个蝈是第一声，第二个蝈读轻声），齐读课题。从字形上引导学生发现都是“虫”部。二、 质疑。读了这个题目，你想知道什么？三、 初读指导1、 看课文动画2、 借助拼音自读课文，教师巡视指导。自读要求：读准字音，读通句子。3、再读课文，标出自然段，画出生字词。4、检查自读情况。（1） 出示生字词。 ling hn chng ling yu dng 粮食满头大汗乘凉 自由自在冬天h gutng zhung dng lng呼呼地 刮起来 躺装满洞里又冷又饿a) 激趣：你们能借助拼音把生字读准吗？先自由练读，一会儿我们来评选最佳播音员。b) 生自由练读。c) 你认为哪些字的音要注意，给大家提个醒。d) 去掉拼音，指名读，师生共同评选最佳播音员。e) 过渡：生字我们已经读好了，课文也能像读生字那样读好吗？（2） 生自由练读课文，教师巡视辅导。（3） 选一段你读喜欢的课文读给大家听。（教师相机点评，及时表扬，指读应按由次到好的顺序，让学生有“我读得比你强”感觉，以提高他们的朗读积极性。）（4） 齐读课文。（5） 小结朗读情况。（依学情而定）四、 教学生字。1、 巩固生字读音。（出示生字卡片）刚才所学的生字还能读出来吗？谁能读给大家听听？（心理学表明：学生都有争强好胜，展示自己的欲望。）2、 你能记住这些生字吗？把你的好方法告诉大家。3、 交流识记方法。（教师相机点评、表扬。）4、 教学“米”字旁。5、 自学课后笔顺，并描红。6、 指导写字。由：中间一竖要居中。冬：最后两笔是点。冷：第二笔是提。呼：最后一笔是竖钩。粮：左边是米字旁，第六笔是点。7、 生描红、仿写，
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