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文档简介

我们都是朗读者八年级人教版第二单元朗诵教学设计一、教学目标1.把握美文诵读的基本要求，提高美文诵读的技能和欣赏能力。通过朗读感受中国语言文字所特有的抑扬顿挫的声调美，作品的音韵美、节奏美。2.学习朗诵的技巧，提高朗诵的水平。做到仪态大方，吐字清晰，语音标准，声音洪亮。3.认识到朗读对于语文学习的重要性，通过密切接触语言，加深对作品思想内容的理解，提高了作品的欣赏能力。二、教学方法第一课时运用听录音示范与自我训练相结合的方法，要求同学模仿示范材料练习。有了一定的感性基础后，教给朗诵的基础知识和基本技巧。再通过分小组训练，重读温习优美的课文篇章。内容：学生自由选定第二单元的课文篇章语段，进行温习式是朗读，加深对课文的印象和对课文主旨的理解。全班分为6个小组朗诵，第二课时进行比赛。三、教学课时：2课时四、教学过程：第一课时：听读课文，走入声音世界。揭开朗读的朦胧面纱。重读温习优美的课文篇章。第二课时：比赛。（一）教师导入（二）主持人开场并宣布评分标准评分标准：1.仪表形象（10分）服饰大方，自然、整齐，举止从容端正，精神饱满，态度亲切。2.语言表达（30分）普通话标准，吐字清楚、准确，声音节奏富于变化，舒心悦耳，娓娓动听。3.态势神情（20分）姿态、动作、手势、表情能准确、鲜明、形象地表达朗诵的内容和思想感情。4.朗诵效果（20分）朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。5.时间要求（10分）时间为5分钟以内。6.创意（10分）配以适当伴舞或配乐，或其他创意形式。7.补充说明：比赛共设评委7人，各小组组长和语文教师，采取平均计分（组长不参与本组评分）。评委打分原则从80分起，精确到小数点后2位。（三）六个小组按抽签顺序依次上台展示（四）评委代表点评（五）教师总结用文字表达内心的人是幸福的，用声音表达情感的人也是幸福的，用声音装点文字的人则是双倍幸福的。诵美文，学做人。今日的诵读，仅仅是个美好的开端，希望同学们每天都置身于琅琅的诵读中，将诵读进行到底。五、教后记：总体上看，效果比较好。教学目标得以达成，设计的教学内容也恰到好处地完成，学生的积极性也得到很好的调动和发挥。课堂虽围绕朗诵做文章，并没有忽视课本。学生进行课堂朗诵训练的所有材料都是课本中自己喜欢的篇章或段落。同时，也没有忽视了对课文主旨的回顾。以单元为单位，回顾了每单元的主要内容。最后得出的一个结论是：对课文中心思想的把握是朗读的前提，在把握文章情感的基础上朗读，在朗读中生活对文章情感的认识。课堂最后一个环
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