教师学生思想沟通方法.doc_第1页
教师学生思想沟通方法.doc_第2页
教师学生思想沟通方法.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教师学生思想沟通方法人与人之间是需要交流的。当你面对四十多个各不相同的人，又不得不实行相同的措施，就难免会发生冲突，正所谓众口难调。于是师生之间的交流就变得尤为重要。教师应该善于对学生察言观色，及时与他们进行思想上的沟通，以求更好地了解学生，从而增进感情，避免隔阂。在与学生进行思想沟通时，我想应注意以下几点： 1、要及时。当个人利益与集体利益发生矛盾时，在个人服从集体的前提下，及时做个别学生的思想工作是非常必要的。作为班主任，当你站在讲台上，面对着四十多双眼睛时，应该感觉得到哪些人是支持你和你的决策的，哪些人是对你的决策有不同意见的。别放过任何一个不满的表情或眼神，它们都有可能成为学生与你产生隔阂的隐患；而任何一个学生与你之间的隔阂都将成为班主任工作的阻力。因此遇到问题一定要及时解决。对这一点，我非常重视，一旦发现有学生流露出不满情绪，我就会尽快找到他了解情况，并坦诚地与他交流，在对他表示理解的同时，尽量摆事实，讲道理，说明老师这样做的目的。及时的沟通能消除误会，也能增进师生之间的理解。而如果不重视解决小矛盾，误会就会越来越多，矛盾也会越来越大，甚至激化，伤感情不说，必然会影响班级工作的正常进行。 2要适时。与学生进行思想沟通，除了要及时，还要根据具体情况选择合适的时间。大问题大时间解决，小问题小时间解决。有些话不宜或不用多说，利用课间三言两语就可化解；而对那些需要深入的问题，就要选择比较长的时间段，比如中午。我就经常利用中午的时间与学生谈心，那时的办公室几乎成了我的谈心室。一学期下来，几乎每个学生都被我请到过谈心室，有的还不止一回，而我与学生之间的种种矛盾在这里被一化解了。 3. 要注意方式。谈话是一门艺术。作为教师，要善于在不同场合对不同的人用不同的方式谈话，只有这样，才能达到相应的效果。对那些性格外向开朗，大大咧例的学生可以当众批评，稍加严厉；而要批评那些性格内向，自尊心极强的学生则应尽量避免公众场合，态度也应稍加缓和。有的学生个性较强，比较固执，需要进行多次谈话，说服教育，可以采取“首尾呼应，严缓兼施”的方法。所谓“首尾呼应”，即有头有尾，让他明白事情的起因，谈话的目的，在坚持原则的基础上，力求达成意见上的一致；所谓“严缓兼施”，即有软有硬，对错误的人和事应当众严厉批评，决不手软，以起到“杀一儆百”的作用。施加一定的压力后再好言相劝，肺腑长谈，正所谓“打一巴掌揉三揉”。这样一来，教师在学生面前有一定的威慑作用，又不会伤害彼此的感情。 4要善于利用集体活动进行教育。每一次集体活动都是一次很好的集体主义教育材料。活动的价值并不在于取得的荣誉本身，而在于荣誉给学生带来的巨大动力和信心。因此，对于每一次集体活动，我都全身心地投入，以极大的热情充分调动学生的积极性，与他们“同甘苦，共患难”，为班级争取荣誉。从艺术节的合唱比赛，组织设计竞争与合作主题班会，到司马台远足活动，我和学生都付出了巨大的心血，并取得了令人满意的成果。每次活动之
人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论