2019年教师资格考试《教育知识与能力（中学）》全真模拟考试试卷B卷 附答案.docVIP

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2019年教师资格考试教育知识与能力（中学）全真模拟考试试卷B卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、学校德育可以通过多种途径实施,但其中最基本的途径是（ ）。A、思想政治和其它学科教学B、课外和校外活动C、班主任工作D、共青少先队活动2、捷克著名教育学家夸美纽斯发表的一部著作是教育学形成一门独立学科的标志，这部著作是（ ）。A爱弥儿B大教学论C普通教育学D理想国3、根据斯金纳的观点，人的膝跳反射属于（ ）。A应答性行为 B操作性行为C联结过程D观察学习4、教师或其他人与学习者共同完成学习活动，为学习者提供外部支持，帮助他们完成无法独立完成的任务。这种教学方式属于（ ）。A探究学习B支架式教学C情境教学D合作学习5、提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（ ）。A.潘菽B.维果斯基C.罗杰斯D.马斯洛6、基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻（ ）的工作方针。A、先立后破，先实验后推广B、民主参与、科学决策C、全员参与D、个别地区实行7、张宏一次在乘坐高铁时偷偷躲在卫生间里吸烟，被乘务员发现后对其处以2 000元罚款，此后张宏不在高铁上吸烟了，上述情形属于哪种强化原理?（ ）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚8、中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映小博的情绪具有（ ）。A.矛盾性B.激动性C.掩饰性D.短暂性9、在意义学习中，新学习的观点是原有观点的上位观点的学习被称作（ ）。A.综合学习B.并列学习c.类属学习D.总括学习10、主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（ ）。A.神学的教育目的论B.教育无目的论c.个人本位的教育目的论D.社会本位的教育目的论11、基础教育课程改革纲要（试行）规定，我国中小学课程设置 “综合实践活动”，开设的学段是（ ）。A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中一年级至高中12、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（ ）。 A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理 13、操作性条件反射学说的代表人物是（ ）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉14、课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（ ）。A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、教师课程15、王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于（ ）。A.无意识记 B.有意识记C.无意注意 D.有意注意16、小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（ ）。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段17、罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（ ）。A.直观性原则 B.科学性和思想性相结合原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则 18、强迫症的矫正方法是（ ）。A.行为疗法B.森田疗法C.系统脱敏法D.肯定性训练法19、布鲁纳认为学生具有好奇内驱力、胜任内驱力及（ ）三种最基本的内在动机。A互惠内驱力B认知内驱力C自我提高内驱力D附属内驱力20、在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（ ）。A.夸美纽斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 21、（ ）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A、信度B、效度C、难度D、区分度二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。2、德育过程是组织学生的活动和交往的过程。3、学习所引起的行为或行为潜能的变化是短暂的。4、盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、教师如何写好教案？2、简述中学生自我意识发展的一般特征。3、何谓德育目标，制定德育目标的主要依据有哪些？4、班级管理的功能有哪些?四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、材料：开学不久，班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习，上课不认真听讲，经常做小动作，不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解，发现明朗虽然有不少缺点，但也有优点，需要肯定和鼓励。于是，贾老师找他谈话说：“你有缺点，但也有优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找找自己的优点，如实向我汇报，不然我可要批评你了。”第三天，明朗找到贾老师，很不好意思地说：老师，我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”贾老师说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保卫家园，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，明朗脸上露出了微笑。从此，明朗严格要求自己，认真学习，养成了良好的习惯，各方面都有了很大的进步。(1)结合材料，谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则？(2)贯彻这一原则有哪些基本要求？2、一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习迎接高考的氛围中，时常感觉到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安。我常常想到高考问题，感觉也与以前有所不同。心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的躁热，思维不太受控制。注意力也难集中。我怕老师提问，老师一叫我回答问题。不论是能答上来还是答不上来，回答时总是语无论次而且声音发颤。虽然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉连续失眠，考试时常因为太紧张而不能认真审题；并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。结果考试成绩越来越差。老师，你说我能改变这种情况吗？问题：请结合材料，说明中学生考试焦虑的主要表现，产生的原因和调方法。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、A2、【答案】B3、A4、B5、D6、答案：A7、D8、【参考答案】C9、D10、C11、B12、C13、A14、答案：B15、【答案】C。解析：没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意即无意注意，这种注意是自发产生的。16、【参考答案】D17、A18、B19、A20、B21、B二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、此说法是正确的。操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。2、此说法是正确的。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。3、【参考答案】错误。学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。这种变化是相对持久的，而不是短暂的。4、这种说法是正确的。感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补。盲人失去了视觉机能，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性，以发挥其补偿作用。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、【参 考答案】教案即课时计划，是教师备课中以课时为单位设计的教学方案。写课时计划，一般按以下步骤进行：进一步研究教材，确定教学重点和要解决的难点；确定 本课时的教学目的；考虑进行的步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间；考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法即板书设计；最后写出课时计 划。2、中学生自我意识发展的一般特征是：(1)自我认识的主动性、全面性和概括性;(2)自我体验的敏感性、丰富性和矛盾性;(3)自我调控的自觉性、独立性和薄弱性。3、德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。制定德育目标的主要依据有：（1）时代与社会发展需要。（2）国家的教育方针和教育目的。（3）民族文化及道德传统。（4）受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。4、(1)有助于实现教育目标，提高学习效率；(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风；(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、(1)材料中体现的德育原则是依靠积极因素，克服消极因素。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，长善救失，发扬优点克服缺点。材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气大等优点，同时也教导学生要严格要求自己，养成良好的学习习惯体现了这一原则。(2)贯彻这个原则的基本要求：教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。2、（1）考试焦虑的典型表现包括：心情极度紧张，情绪波动，比如“时常感觉心烦意乱”生理反应强烈，比如“心跳剧烈”，“身体不舒服的燥热”，“几天前就会睡不着觉连续失眠”思维刻板，比如“思维不受控制，注意力不集中”等心情慌乱，比如“整天惴惴不安”影响正常水平的发挥。比如“学习有好有坏”害怕老师提问，比如“然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。”（2）产生考试焦虑的原因：学校方面的原因，比如班级的排名，老师的关注等等。家庭方面的原因，比如父母的期待，望子成龙，望女成凤等，父母的严格要求等。社会方面的原因，比如社会舆论的影响，考试成绩代表个人成就。学生自身的原因，比如学习动机过强，不当的归因等。（3）改善考试焦虑的方法包括：积极强化。比如做对题目以后，给予正强化。还可以交给学生学会运用直接强化、替代强化