9的乘法口诀解决问题教案.doc_第1页
9的乘法口诀解决问题教案.doc_第2页
9的乘法口诀解决问题教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

二年级上册数学9的乘法解决问题教案 杜满治课 题：9的乘法解决问题教学内容：课本第84-85页，例题5。教学目标：1. 使学生学会用两步以上计算来解决实际问题；2. 通过拓展阅读提高学生对数学信息的分析理解，从中提取有用的数学信息，使理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法，从而提升学生的阅读的能力，培养学生综合应用能力3. 培养学生的观察能力及解决问题的能力。教学重点：学会用两步以上计算来解决实际问题；教学难点：理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。教学过程：一、导入新课二（1）班同学准备租车去参观科技馆，但是他们遇到了一些困难，我们一起去看看吧。二、学习新知1、出示例题 二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？2、 理解题意全班齐读题目，想想你哪些数学信息？再指名读题，说说你读懂了什么？预设：（1） 知道有2名老师和30名学生。（2） 这辆车前面7排，每排坐4人，最后一排坐5人。 （3）租这样的一辆客车，他们能坐得下吗？ 3、讨论交流 （1）要解决“能坐得下”吗？需要知道哪些信息？ （2）（“有多少人坐车”和“有多少个座位”） （3）这两个信息中，哪个信息没有直接告诉我们。 （4）要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？（先求“客车能坐多少人”） （5）这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。3、 学生独立思考，并列式解答后，与同桌同学相互说说自己的想法(培养学生的表达能力，数学语言的组织能力等)4、 全班交流、反馈。预设：解法一：47+5=33（个）解法二：27+27+5=33（个）解法三：84+1=33（个）解法四：28+28+1=33（个）（通过学生汇报交流多种解题方法，拓展了学生的思维，拓宽了学生的视野，同时也培养了学生的“阅读、听、说”的能力） 4、沟通联系，深化理解 （1）信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？（观察的角度不同） （2）这些不同的算法中有什么相同的地方？（都要找好1份数和几份数） 5、检查解答正确吗？6、 小结： 由于同学们观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。三、巩固练习1、完成做一做第1题。幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？你读懂得什么？解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？这两条信息中哪个信息没有直接告诉我们？这个题你会解决吗？列式计算。2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人师傅想做7把椅子，够吗？ 四、课堂总结通过这节课的学习，你都学会了什么？板书设计 9的乘法解决问题 解法一：47+5=33（个） 解法二：2
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论