小标点大学问.doc

小标点，大学问学案易县教育局中小学教学研究室 左志函学习目标：1、学习顿号、分号、问号、引号、书名号等标点符号正确使用方法。（重点）2、能辨析并改正标点符号的错误用法。（重点、难点）一、激情导入：（2分）师：多媒体出示：老师好。老师好？老师好！请同学们读出不同语气。这三句话有什么不同？生1：标点不同。师：除了标点不同，大家还发现什么不同？生2：语气、感情也不同。师：嗯，很好。由此我们可以感受到，标点不同，表达的感情也会截然不同。可见，标点符号在表情达意中的重要作用。今天我们就走进标点王国，去看看这小小的标点中蕴含的大学问吧！（板书小标点，大学问。）二、出示目标：（2分）师：请同学们看这节课我们的学习目标。（齐读目标）三、课前自学：搜集归纳记用法（15分）课前自学任务：查阅工具书、电脑或根据自己已学经验总结归纳以下几种标点符号的用法：顿号、分号、问号、引号、书名号。（要求：1、 举实例分析。2、分工查阅： 1、2组查顿号；3、4组查分号； 5、6组查问号； 7、8组查引号；10、11组查引号。） 师：自学任务已经让大家课前完成，现在老师要检查一下同学们的自学成果了。那个组先来与大家分享自己的自学成果？生：小组展示。展示要求：以小组为单位展示，其他同学补充或质疑。师：非常不错！看来同学们还真是下了一番功夫，讲解清晰全面。老师也做了准备，搜集了标点符号的用法口诀，拿来与大家分享。请同学们读读记记。标点符号用法口诀：顿号 大并套小并， 大并逗，小并顿。 并列谓和并列补，中间不要去打顿。 集合词语连得紧，中间不要插进顿。 概数约数不确切，中间也别带上顿。分号 分句内部有了逗，分句之间才用分。问号 第一注意选择问，全句末尾才用问。 第二注意倒装问，全句末尾也用问。 第三注意特指问，每句末尾都用问。 第四注意无疑问，陈述语气不用问。引号 引用之语未独立，标点符号引号外。 引用之语能独立，标点符号引在内。书名号 书篇报纸刊物名，一律都用书名号。 戏歌乐画雕影等，也用书名号标示。 书名号套书名号，外用双来里用单。师：那么，接下来就要考考大家学以致用的能力了，请把眼睛睁大些，用我们的火眼金睛来辨识标点，用我们智慧的头脑来分析标点吧。四、合作学习：火眼金睛识标点（8）独立思考完成下列题型 1选出标点符号使用正确的一项是（ ） A 他，一个十三、四岁的孩子。 B 像论语（十则）这样的古代经典诗文，一定要能够背诵。 C 我问那个买牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” D “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 2列句子中标点使用正确的一项是( ) A如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的生态住宅吧。 今年三月，十届人大三次会议审议通过了“中华人民共和国反分裂国家法” 。 我不知道她为什么没有参加这次大会？ 但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。 3列句子的标点符号完全正确的一项是（） “卖蟹了”！小姑娘又亮开了又甜又脆的嗓门。 B“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说，“这是将军家的狗。” C死海海水里含有多种矿物质：氯化钠、氯化钙、氯化钾等，另外还有溴、锶。 D叶绿体吸收了太阳的光能，把二氧化碳和水合成为含有高能的有机物质。（主要是碳水化合物） 4列标点符号使用正确的一项是（ ） A 他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？ B “谁言寸草心，报得三春晖！”余光中的乡愁和乡愁四韵，是海外游子深情而优美的恋歌。 C我们往往会遇到这样的情况：只从一个方向考虑问题，路子越走越窄。换个角度想一想，或许会得到遗像不到的收获。 D “人非圣贤，孰能无过”？问题在于，有了“过”，是任其自然发展，还是从“过”中吸取教训，变“过”为前进的动力。五、 展示要求：1、组内两人对学，再六人群学2、组内解决不了的问题，可向其他组同学求助。3、当其中一组展示时，其他组同学可补充或质疑，展示、质疑或补充要说出做题理由。生：展示师：教师随时点拨指导。（展示用时8分）六、 拓展训练：巧用标点新解读（10分） 师：通过刚才的学习，我们对这五种标点符号的用法有了初步的了解。其实在博大精深的中华文化中，这朵标点之花的魅力远不止这些。许多人曾巧妙地运用标点知识对语句和诗词进行创造性地解读，形式各异，匠心独运，让人深感中国古典诗词句法之精妙，标点符号之魅力。那么同学们，请你根据自己所知，出一道巧用标点新解读的题目，要求做出答案。生：1、有一个人外出打工。有一天，他寄回一封家书：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱。”结果他的父母看了之后一个哭，一个笑，你知道为什么吗？2、号称“江南四大才子之一”的祝枝山曾给人写过一张未加标点的条幅，主人反复诵读着条幅上的12个大字：“今年正好晦