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文档简介

铁力市第十中学专用教学设计（信息技术学科）课题节约小能手备课人杨 刚授课时间授课班级教学目标1、 通过学习对数据进行排序和用RANK函数统计排位的方法，使学生能够根据实际需要，准确使用“排序”及“排位”操作。2、 通过自主、合作学习，使学生掌握对数据处理之后，分析数据的方法。3、 通过学习过程，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力，树立节约的观念。学情分析 学生通过上一节课的学习，对EXCEL的函数有了一定的了解，本节课内容难度中等，对于学生来说，通过自主与合作学习可以掌握相应知识内容，但RANK函数中涉及到绝对引用，是本节课的难点之一，教师应在此处多加以指导。重点1、 对数据排序的方法2、 RANK函数的使用方法难点1、 对“单元格绝对引用”的理解和使用2、 能运用本节课所学知识解决实际生活中的问题教法根据学习目标，采用任务驱动，教师质疑、指导、演示讲解学法自主探究、合作学习，观察、比较、练习、讨论教学准备教 师1、多媒体网络电子教室2、准备素材资源：学生操作用的电子表格文件学 生课本；提前预习本节课教学流程内 容设计意图时间 一、创设情境，导入新课教师活动1、展示“XX中学初一（1）班学生一星期零用钱支出情况统计表”让学生观察。2、引入课题：我们今天就来学习排序的操作以及利用RANK函数统计排位的方法，展示本节课题。学生活动观察比较电子表格，并明确学习目标。二、展现目标，探究学习教师：1、布置学习任务一（1）指导学生阅读教材，分学习小组，小组同学合作研究：对“总数”项进行降序排序的操作方法。（2）提示完成快的学生试着完成“升序排序”的操作。（3）指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。2、布置学习任务二（1）阅读教材，小组合作学习：利用RANK函数统计排位的操作方法。（2）教师设疑：为什么要用$H$4和$H$10？也就是为什么要用这样的绝对引用呢？可以试试比较用H4和H10相对引用和用绝对引用得到的结果有什么不同。学生：1、结合教材，和小组同学协作完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。2、结合教材，通过小组合作，探究学习RANK函数的使用方法。针对教师所提的问题展开小组讨论，通过讨论得出结果。三、巩固提高，各显神通：提示学生完成“各显神通”栏目中的操作，可以根据自己的能力选择相应的题目，也可以通过和小组同学研究解决问题。四、学习评价，归纳总结：1、在小组活动中，谁表现得最出色，小组成员是否都能积极参与探究学习，做好组内自评互评。2、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。对学生进行思想教育。学生活动1、对本课的自主、合作、探究做出评价，自评、他评。2、完成“博弈舞台”中的任务。小结：总结本节课内容，并对学生进行思想教育。创设情境，实例导入。任务驱动，化解重难点，层层递进。小组互助，兵教兵、兵带兵，共同完成教学任务。通过让学生参与自己感兴趣的事情，充分调动他们积极性，让他们变被动
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