教育教学论文 浅谈中小学生责任感的培养.doc

浅谈中小学生责任感的培养摘要：责任感是每一个公民所具有的品质，而当前结合独生子女家庭的增多，很多孩子缺乏责任心，养成了自私自利、唯我独尊的个性，学校又承担着教书育人的责任，主要从培养学生对他人、对集体、对社会、对社区、对家庭、对他人负责，既而养成良好的责任感。培养中小学生的责任感要让学生学会对他人、对集体负责；让学生学会对家庭负责；让学生学会对社会、对国家、对世界负责；让学生学会对自己负责，只有学校、家庭、社会共同关注社会责任感的培养，人人增强社会责任感，社会才能文明、和谐快速发展。 关键词：责任感；培养；学会负责；合作什么是责任感， 责任感本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。人只要有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。看到了这些解释后，对我的感触颇深，现在的孩子，独生子女多、娇生惯养、自私自利的很多，例如：我们的校园每天早晨打扫的干干净净的，但是到中午垃圾随处可见；每天上学时购买零食的比较多、很多孩子在把零食吃完后，就随手把垃圾袋扔在了地上（在他们心中没有学校的集体利益观），唯我独尊的较多，大部分孩子在家里俨然是一个小皇帝，事事都要按照自己的主观愿望去做等等，而吃苦耐劳的少了，讲艰苦朴素的基本没有了（如果家长和老师给他们讲过去红军或者家长的成长历程，他们都觉得烦，觉得两者生活的时代不一样），大多差恒心和耐力，并且抗挫折的能力明显减弱。青少年学生是祖国的接班人，而我们又是肩负这一责任的实施者，为此我对照自己从教二十几年的教学生涯中所做过和所看到的现象，下面就试论培养中小学生的责任感需要从以下方面做起：一、让学生学会对他人、对集体负责 校园就是一个大社区，社会百态多多少少在校园都有着缩影，这为培养学生的责任感提供了很好的场所。 增强主体意识，培养学生主人翁责任感。我校通过开展“自我管理”系列活动，让学生清楚认识到学生既是学校管理的客体，也是管理的主体。学校实施班级小群体管理，建立学生会干部及班干部轮值制度，力争让更多的学生有机会在不同层面上参与学校、班级的各项管理，以提高学生的主人翁责任感。 学会与人合作，培养学生的集体责任感。在教学中，我市推行“优化教学结构，构建高效课堂”，为此我校结合自身实际在全校推行自主合作探究教学法，倡导学生之间兵教兵、兵强兵，在合作学习中培养学生们的合作团队意识和集体责任感，主要体现学生在课堂中的主体地位。例如：学校党务干部参加了自治区党校学习班，参观了银川西夏社区“巷道里的总理”-孙大妈的先进事迹后，及时利用周一的升旗仪式上，对全体师生进行了讲解，使全体师生进一步明确了责任的含义。另外，学校通过组织各种集体活动，让学生在这些活动中培养自己的团队意识、合作精神以及对他人、对集体的责任感。 二、让学生学会对家庭负责 首先要让学生明白父母、家庭对他的爱，进而让学生产生对父母、家庭的感恩之心，这样他才会更好地肩挑家庭之责、社会之责。 学会感恩，体验亲情。一方面学校在父亲节、母亲节到来之际，都举行感恩主题教育，要求学生记住父母的生日，在父母或自己的生日时给父母写一封信、或制作一张感恩卡片、或打个电话、或给父母倒一杯水，让学生感谢父母的养育之恩。另一方面学校学校利用感恩我们在行动，“全国知名演讲专家”，为全体师生及家长做专题报告会。本次演讲非常成功，使学生与家长、学生与老师面对面的进行了交流，在演讲专家的高超演讲的技巧下，所有师生流下了感动的泪水，他们（真正）明白了父母养育自己的辛苦，明白了教师严格要求自己的苦衷，从父母情、师生情切入，引导学生学会感恩，思考人生意义，明确人生责任，知晓自己义务，帮助学生树立健康向上的人生态度和生活态度，领悟学习、生活和人生的真谛。消除了很多隔阂（孩子与父母的矛盾、学生与教师的矛盾、学生与学生间的矛盾）。真正理解了社会就是人与人交往，就是需要有各种制度、需要各项监督措施。 学会劳动，培养热爱劳动的责任感。家务劳动是可以给学生带来责任感的生活实践。学校通过主题班（队）会，让学生体会家务劳动的艰辛，从而懂得体贴父母，更加热爱劳动，力争自己的事情自己做，家务事主动做。 三、让学生学会对社会、对国家、对世界负责 走进社区、接触社会、体验责任。通过社区活动，可以让中小学生得到对自己和他人、对社会负责的认识与情感体验。 帮助他人，感受爱的体验。我校附近有一所阳光之家，学校团支部、学生会组织“学雷锋志愿者”，经常到阳光之家帮助打扫卫生，为一些残疾人提供服务，总之就是做一些力所能及的事情。通过这样的活动，使学生感受到自己的爸爸、妈妈有一天也会像老奶奶一样，还有我我该怎么做。 近几年，我校抓住时机组织全体师生为教育系统患重病的教师捐款，每次都达一万多元，还组织了为四川地震、玉树地震灾区捐款等大型捐助活动，每次活动全校师生都踊跃主动、慷慨解囊。这样的捐助活动，是对学生帮助他人、爱的体验的最好教育。 积极开展社会实践活动。一方面，学校积极组织学生参加一些社会公益活动或义务劳动，如走进社区宣传正确的消费观、法律知识，走进社区参加爱国卫生劳动等，通过社区活动，让学生得到对自己和他人、对家庭和集体负责的情感体验。另一方面，学校组织学生参观养牛场、果汁厂，让学生了解生产流程，体验生产车间环境，感受高科技的发展，认识到节约资源、保护环境的重要性，增强为国家、为社会发展而努力学习的责任感。 另外，学校利用寒、暑假为学生布置社会实践作业，让他们自己去了解家乡的民风、民俗，访问调查，从而认识社会现象、接触社会，培养自身判断是非、应对复杂局面的能力。这些都有利于增进学生对社会的全面了解，强化他们的社会责任意识。 学校充分利用思想政治课进行爱国主义教育，抓住每周国旗下讲话时间，回顾上周国内外重大时事，以此培养学生的国际视野，以及爱国、爱自然、爱世界情怀。 四、让学生学会对自己负责 学校通过多种途径教育学生，让学生知道，从我国的近代史和现代史来看，真正拯救国家命运的就是青年，就是需要有一大批有识之士，所以父母、老师不可能陪伴你的一生，自己的路要自己走，自己的世界要自己闯，自己的人生要自己书写，对自己负责，就是对家庭、对社会、对国家负责等，因此，要树立远大理想，并为理想而奋斗。学校平时注重加强对学生的思想道德教育、法制教育、养成教育等，教育学生树立正确的人生观、价值观，教育学生要对自己、对他人、对社会、对国家、对世界负责。 总之，培养中小学生的社会责任感是我国各个时期的需要，是时代赋予学校、家庭、社会共同的使命，只有学校、家庭、社会共同关注社会责任感的培养，人人增强社会责任感，社会才能文明、和谐快速发展。 参考文献： 【1】叶一舵。现代学校心理健康教育研究M 。北京：开明出版社，2003。【2】俞国良，曾盼盼。论教师心理健康及其促进