当导演的感觉真好.doc

当导演的感觉真好一直都很羡慕带给大家美纶美焕影片享受的那些名导演，没想到我这样一位普通的教育工作者也有机会体验了一回当“导演”的感觉。那是在教学负荆请罪这篇课文时，如今想起还意犹味尽！上课开始后，通过检查预习、质疑问难和充分阅读，学生很快理解了课文内容，领悟了课文表达。于是，我让学生按原先分好的合作学习小组表演课本剧。话音刚落殷亮同学率先举手：“老师，能不能让我们自己自由选择伙伴？”一句话激起了43双期待的目光，同学们都抬起头来，像嗷嗷待哺的小鸟一样急切地等待着我回答这个问题。我沉思片刻：我们的语文教学不是呼吁要尊重学生的选择，让学生自主、合作、探究学习，做课堂学习的人。还学生以自由吗？不是说放手让学生自己去做，去经历、去体验，去获得吗？这个想法我以前有过，但总是不敢放手，眼前的事实一下子触动了我，真是教学相长啊！于是，我当机立断，“OK!你们自由选择伙伴吧！”呀！教室里顿时沸腾起来，下位的下位，挥手的挥手，喊叫的喊叫，但很快就恢复了平静，学生们全没了刚才紧张、喧闹的气氛，一个个的能量释放出来了，教室里的每一处都有“廉颇”、“蔺相如”、“武士”、“随从”。此时，我发现每个学生都找到了自己最满意的伙伴，就连学习成绩不佳的姚卫珍、王俊、倪鹏程他们也饶有兴致地组合在一起表演。那全身心投入的场面让我感动得都要流泪了：只见平时不太爱发言的王帆（扮演廉颇）捲起袖管，冷笑一声，底气十足地说：“难道赵国没有人了吗？”在平时我很难看到他们“出场”啊！班上的几位善于表演的同学更是表演得惟妙惟肖，令我这个“导演”也自愧不如，“摄象机镜头”下的那一幕幕真令我激动和难忘！这场面对我的触动很大:每一个学生都有一定的长处和潜能，作为教师，应时时调动他们的积极主动性，充分发挥他们的自主性和主体性，挖掘其内在的潜能，并且充分利用集体的力量影响他们。总之应让他们在自主、竞争、和谐、民主的集体活动中焕发出潜能，不断尝试成功的喜悦。而后，我趁热打铁让他们去写感受，题目自拟，想写什么写什么，接着在全班交流、讨论，同学们相互借鉴，那些很久不见“阳光雨露”的学习“潜能生”也动笔了，我从他们的文章中找出一两句给予表扬，让他们在全班范围内造成一定的影响，哇！有效果了！连不开口的戴量同学竟在作文后面画了一个小方框（提醒我注意），方框内写道：“谢谢你！朱老师，您给了我上台表演的机会，我有信心了！”多么令我怦然心动的话语啊！我仿佛看到了在学生们的心中每天都能绽放出一朵朵美丽的花儿。当“导演”的感觉真好！【分析】主体性教师是具有当代教育主体的意识、能力和价值观，并在教育过程中呈现出自主选择性、能动创造性和自我实现性特征的教师。主体性教师的特征之一能动创造性，在教育教学过程中表现为教师擅长通过开展创造性教学来发展学生的创造性思维及创造个性，训练学生的创造技能。与此同时，教师自身的创造力也得到了开发。学生的创造力上叠映着教师的创造力，教师的创造力与学生的创造力是相互依存、相互促进的。“学生是学习的主体，是整体的、发展中的、具有巨大潜能、独特、能动的人。”“教师应当是学生学习的组织者、指导者、促进者，是学生发展的引路人。”“教师应当尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式，尊重学生有选择学习方式、学习伙伴的权利。”当导演的角色新体验，正是充分体现了师生“双主体”的这种理念，其中教师的主体性是隐性的，是通过课堂上一个个“廉颇”、“蔺相如”、“武士”、“随从”的成功表演体现出来的。当学生提出要自由选择伙伴时，我没有靠强制的命令加以制止，而是尊重学生的选择，因势利导，以情感为基础，使学生与老师之间心理相容，排除情感交流的障碍，彼此在信任交流中产生积极反应。这样，学生的积极性得到充分发挥，脑部活动处于高度兴奋状态，思维自由展开，个性得到了张扬。新课程观强调，教学是教师与学生的相互交往、互动、交流、沟通、启发、补充与构建的过程。在此过程中师生时时交换彼此的思考、经验与知识，交流彼此的情感、体验与观念