海港区20072008学年度数学学科质量分析.doc

海港区20072008学年度数学学科质量分析海港区教育局中学教研室一、考试成绩分析（一）中考成绩分析（抽样数量：300）1考生成绩分布情况分析表1 各分数段考生人数一览表（不包括选择题）分数段901008089707960695059404930392029101909人数25444739313122291814百分比8%15%16%13%10%10%7%10%6%5%各分数段统计图0%5%10%15%20%901008089707960695059404930392029101909分数段百分比系列1从上面图表可以看出， 80分以上的人数占23%左右，说明部分学生对于数学这门学科整体掌握较好，成绩主要集中在60-80之间。2各题得分率的有关抽样数据分析表2 各题分值及得分率一览表（不包括选择题）题号分值得分率题号分值得分率总分10056%19781%11395%20873%12390%21866%13387%22949%14366%231036%15388%241049%16386%251235%17379%261225%18358%全卷的得分率是56%（不包括选择题），对于其中的部分试题，考生的得分率比预计的合理指标低了许多，说明教师和考生对新课标的学习都存在认识不足。本次抽样（不包括选择题）的优秀率为8.3%，优良率为23%，合格率为52%，从这组数据来看，优秀率偏低，合格率也不高。3各题区分度、难度的有关抽样数据分析表3 区分度、难度分析表（不包括选择题）题号分值平均分区分度难度题号分值平均分区分度难度总分10056.320.640.561975.700.690.811132.850.190.952085.810.830.731232.710.340.902185.240.920.661332.620.470.872294.3710.491431.9710.6623103.590.790.361532.650.430.8824104.920.800.491632.580.520.8625124.2410.351732.380.270.7926122.940.480.251831.7510.58从上表可以看出，本套试题整体难度为0.56（不包含选择题），其中有部分试题难度控制不佳，整套试卷运算量偏大。整体区分度为0.64。（二）20072008学年度期末考试成绩分析本次考试参加的年级有初二年级、初三年级，由教研室统一命题，命题力争面向全体，重视对考生数学知识与技能的结果和过程的评价，也重视对考生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价，还重视考生对数学认识水平的评价。力求公正、客观、全面、准确的评价考生通过数学学习所获得的相应发展。考查内容体现基础性，突出对考生数学素养的评价；试题素材、求解方式体现公平性，关注对考生数学各个方面的考查。各年级试卷满分100分，每张试卷普遍上手容易，同时显示出重点知识在试卷中的突出地位，彰显了发现、猜想、探究、搜集等与素质教育相关的能力考查，从而避免偏题、怪题。1初二年级在平均分以上的学校分别是二中、四中、七中、八中、九中、十中、十六中、十八中。初三年级在平均分以上的学校分别是二中、七中、八中、十中、十三中、十六中、十八中。2各校间平均分及三率的差距分析2007-2008第一学期初二年级期末数学成绩平均分优秀率及格率差生率最高学校81.368.386.956最低学校34.56.617.95.4极差46.861.76950.6标准差14.318.121.316.7标准差12.510.74118.62007-2008第一学期初三年级期末数学成绩平均分优秀率及格率差生率最高学校66.63868.176.4最低学校23.13.47.99.4极差43.534.660.2672007-2008第二学期初二年级期末数学成绩平均分优秀率及格率差生率最高学校76.9160.8380.9255.27最低学校 32.765.0616.465.6极差44.1555.7764.464967标准差12.5615.018.517.1标准差14.0117.921.514.32007-2008第二学期初三年级期末数学成绩平均分优秀率及格率差生率最高学校80.9669.9884.5755.27最低学校36.46.813.62.52极差44.5663绩分析以上数据显示，全区不同学校教学质量差距较大，说明我区各校教学水平存在较大差距，城市热点学校与农村学校、薄弱学校之间差距很大，其中个别学校近年来成绩下滑，比如：十七中、十九中等，有些学校稳步上升，比如：二中、十八中。二、教学中存在的主要问题 1.教材问题。现在的初三和初四两个年级使用的是冀教版教材，本套教材问题很大。主要体现在：（1）追求形式化的东西太多，每一节都是以做一做、议一议、大家谈谈的形式展开，作为数学内在的、本质的知识都隐藏其中，导致教师难以提炼知识目标。教材作为教学的蓝本，任课教师手中主要的教学依据，本套教材缺乏纲领性。（2）教材体系存在问题，整套教材共三十七章。其中有些内容被人为的硬性拆分。比如统计与概率部分，如果放在一起，授课时间只需一个月左右，硬被拆分成六章，每个学期各安排一章。几何内容则把合情推理与演绎推理硬性分裂开，每部分几何内容教材都安排两遍。（3）习题配备存在问题，本套教材的例题与习题大多选自近几年的中考试题，习题设置缺乏梯度，特别体现在基础性习题严重不足。 2.数学教师师资力量分布不均衡且生源存在差异。大校的教师人员集中，信息灵通，渠道广泛，可以发挥集体智慧，群策群力，能够及时发现并解决教学中存在的困惑；这些学校生源较好，教学相长，他们的成绩比较正常。比较薄弱的学校教学条件简陋，信息渠道相对闭塞；教学人员较少，比较年轻，缺乏经验，面对新教材，他们更需要同伴互助，相互研讨，但是他们大多数一或两个人担任一个年级的教学任务，所需这些根本无法实现。另外弱校生源较差，学习气氛不浓，压力相对较小，导致老师工作积极性不高，这些学校优秀率低可以理解，但平均分三、四十分，差生率高达百分之四、五十，令人不可思议。 3.学生的计算能力、逻辑思维能力明显下降。主要原因是教材结构不合理，缺乏系统性，浪费课时较多，安排在计算部分的课时偏少，相应的例题、习题配备不足，缺乏重复训练，导致学生计算能力下降；由于几何内容把合情推理与演绎推理硬性分裂开，截止到八年级上学期结束，对推理的要求一直较低，而此时已将四边形及其以前内容学了一遍，八年级下学期又从头再来一遍，此时再要求严格的演绎推理，两遍都是匆匆忙忙，导致逻辑思维能力下降。以至于试卷中一些白给分的题目学生丢分，这也是成绩不高的原因。三、对今后教学工作的建议1.加强基础知识的教学，加强基本技能的训练。基础知识在数学学习中起着重要的作用，在试卷中占有相当大的比重，不容许在教学中有丝毫忽视。从学生的答题情况看，一些学生对基本概念理解不透，存在较多问题，因此教学中需加强基础知识的教学。要在课标的指引下认真备课，充分体现三维目标的要求，使三维目标做到真正的有的放矢。备课时首先找准知识与技能目标，再考虑安排学生活动，提高活动的目的性。从考生的答题情况看，数学教学中仍存在着基本技能训练强度不够的问题，而教材中基础性习题严重不足，建议教学中适当补充一些基础题，通过基本技能的训练，提高学生的计算能力、动手能力等基本技能。2 .对各年级的具体建议。现初三、初四两个年级使用的是冀教版教材。对于初三年级，按照知识体系，我们对教学内容的顺序作了适当的调整，使其更加系统化。希望各学校按调整后的进度授课。初四年级已进入总复习阶段，建议第一轮复习略慢一些，特别要注意知识的系统性，侧重基础。还要注意以下问题：（1）认真学习河北省新课程初中毕业生学业考试命题指导思想，明确考试命题的方向。认真研读教育部制订的全日制义务教育数学课程标准第三学段所规定的内容，在课标的指引下钻研教材，用好、用活教材。（2）精心搜集一些有关社会热点问题、贴近生活的实际问题。培养学生的计算能力、抽象能力、逻辑思维能力、合情推理能力、知识的迁移能力、创新能力、分析问题和解决问题能力。多注重知识的系统性，有意识的培养学生建立知识网络，使学生系统的掌握知识，学会综合运用。加强开放性、探究性问题的教学，培养学生的创新能力。初一年级使用的是人教版教材，并且是三年制。本套教材内容安排比较合理，与冀教版教材相比，看似低年级内容安排较少，建议不要盲目赶进度，要夯实基础，教学中注意及时反馈并调节，做好小学向初中的平稳过渡。3 .通过深入学校视导、听课评课、组织教研活动等形式，加强校本研修，对教师进行适当的指导，循序渐进的提高教师队伍的素质。借助全区联片教研和中心备课组的优势，实现资源共享，集思广益，以点带面，推动全区数学教学更加均衡的发展。海港区20072008学年度初中语文教学质量分析报告海港区教育局中学研训室一、考试成绩分析（一） 中考成绩分析2008年河北省中考语文试卷体现了全日制义务教育语文课程标准(实验稿)、九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)的理念和省教育厅中考文件以及河北省2008年中考文化课学科说明的要求，在保持总体稳定的基础上，又有了新的探索和尝试。试卷结构简约合理；试卷长度适中；试题数量适当；阅读材料适合学生的阅读水平；试题设置科学，指向明确，既能体现良好的选拔功能，又能对中学语文教学改革起到良好的导向作用。12008年河北省中考语文试题特点(1)考查内容全面，重点突出。内容涉及了汉字的注音，字形的识别，修改病句，古今诗文的积累，读漫画，文言文阅读理解，现代记叙文、说明文、议论文的阅读理解和写作能力的考查。内容涵盖了新课标的大部分内容。考查内容全面，突出了对学生阅读和写作能力的考查。(2)主观试题为主，侧重了能力的考查。从分值分布来看，客观题共15分，占总分值的12.5%；主观题共105分，占总分值的77.5%。重点考查了识记、理解、分析概括、表达应用和鉴赏评价的能力。题型、试题数、分值所占比例一览表题型选择题修改病句题读漫画题填空题简答题写作题试题数2116131分值44674950所占比例3.3%3.3%5%5.8%40.8%41.6%知识结构考查内容分值平均分难度系数知识积累与运用汉字注音 字形识别 语病修改 名句积累观察漫画191474%文言文阅读词语解释 翻译句子 提取信息 概括段意课外链接131077%现代文阅读提炼信息 材料的作用 词语表达 句子含义提炼观点 内容概括 语言鉴赏 体会感悟382670%写作书面表达504182%（3）试卷结构特点： 试卷结构简约、清晰。试卷结构简约、清晰，包括“基础知识”、“阅读”、“写作”三大块结构形式。“基础知识”部分重在考查学生对字音、字形、语法、古诗文中名句的识记、说明性语言的表达运用。“阅读”部分着重考查学生阅读文言文的能力和对现代文的理解分析、欣赏与评价的能力。“写作”部分注重考查学生的语文素养，特别是语言表达能力。值得说明的是“第一部分”由2007年的18分改为今年的19分，新增了观察漫画并用说明性语言予以表达的新题型。将改病句由原来的2分提高到了4分。将字音字形的考查形式由过去的填空题改为了选择题，并且每题涉及到了16个词语。可见，本套试题加大了对基础知识以及语法修辞等的考查力度。 试卷结构一览表题号第一部分第二部分第三部分一二三四作文内容基础知识的积累运用文言文阅读说明文阅读议论文阅读记叙文阅读试卷长度适中，题量适当。试卷总分120分，考试时间120分钟。根据这一情况，试卷长度8页(含作文答题纸)；试题数量适当。总题量确定为24道题。既全面地考查了考生对语文核心能力的掌握情况，又给考生留足了思考和答题的时间，大多数考生能够在规定时间内答完试题。各部分试题文字量与试题数量一览表内容试题文字量试题数量选文字数题干字数第一部分394895文言文阅读370865说明文阅读780784议论文阅读918754记叙文阅读9311035作文1141001总计350753124（4）试题设置科学、合理，题干指向明确。题干表述简明，指向明确，试题科学、合理，为考生顺利理解题意创造了有利的条件。如第16题“请根据选文第段的论证思路填写出相应的内容？”强调的是第段，指向非常明确；又如第23题“选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去。”这道题的指向也非常明确，要求从冬英这一人物的角度进行探究。(5)较好地体现了选拔和甄别的功能。本次中考是升学考试，决定了语文试题应有较高的信度和效度，要有较好的区分度和适当的难度。从海港区抽取的200份样本试卷的分析统计结果来看，2008年河北省实验区中考语文试题达到了预期的目的。样本数、满分、平均分、难度一览表样本人数试卷满分平均分难度20012086.2471.86%各分数段人数及所占比例各分数段人数0-6061-7071-8081-9091-100101-110111-1201017315267212所占比例（%）5%8.5%15.5%26%33.5%15%1 注：难度指试题的难易程度。计算公式为L=X/W （X为试题的平均分W为试题分值）各分数段曲线图(6)突出了语文学科工具性与人文性相统一的特点。工具性与人文性相统一是语文学科的性质，中考试题突出体现了这一特点。试题既考查了语文基础知识：如注音、字形、古诗文积累、修改病句、读漫画，同时也考查了阅读能力与表达能力。 语文学科具有丰富的人文内涵，试题的选材及试题的命制充分考虑到了这一点。通过考试使考生的人文素养得到进一步地提升。考试的过程也是考生情感、态度、价值观得到培养的过程。如：读漫画中的爱国思想的熏陶、说明文中的环保意识的渗透、记叙文中的亲情教育等都是在对学生进行情感教育。再如命题作文“我们的生活充满阳光”也是在引导学生以积极乐观的态度面对人生。2典型试题评析 本套试题难度曲线图第一部分试题分值为19分。内容包括基础知识选择题、修改病句、古诗文默写、读漫画。其中读漫画题是今年中考试题的一大亮点，题型新，分值高（共6分），旨在考查学生对说明性语言的运用能力，对社会热点问题的关注程度。第一部分试题分析一览表题号内容分值平均得分难度1辨识字音21.8291%2辨识字形21.3165.5%3修改病句41.7243%4诗词默写54.0182%5读漫画62.8448.3% 第一部分难度曲线图【试题】1.下列词语中，加着重号的字注音不完全正确的一组是（2分）（ ）【答案】B(“痴”应读“ch”；“赐”应读“c”)【评析】第1题考查对汉语拼音的掌握情况。该题的两个“不完全正确”的读音为痴（zh）心和赏赐（s）,为常见简易汉字。只要仔细审题，学生都能正确答出。答题的正确率为93.3%。个别考生失误的原因有三点：一是“”选项中的侍（sh）候与伺（c）候学生有分辨不清楚的情况，所以有学生误选“A”；二是基础知识不扎实；三是审题错误。答题思路点拨：步骤一：准确审题，确定该题题点为“不完全正确”的读音；步骤二：按照选项依次审读，注意声母、标调、拼音规则是否正确；步骤三：如果仍不能准确选择，可以运用排除法最后确定。【试题】2.下列词语中，没有错别字的一组是（2分）（ ）【答案】D(A“隐天弊日”应为“隐天蔽日”； B“肯切”应为“恳切”；C“摇蓝”应为“摇篮”)【评析】该题考查学生对汉字字形的掌握情况。题目准确答案为D。其中A项的“隐天弊日（蔽）”C项的“摇蓝（篮）”容易被排除。而B项的识辨略有难度。答案的正确率约为54% 。在答题失误的学生当中，有92.8%选择了B项，没有判断出“肯切”应为“恳切”。说明学生在同音字的使用上，尤其是一些常见的同音字使用上把握得不扎实。日常教学中要加大对容易混淆的同音字的训练力度，尤其是根据词义来判断用字的方法更应大力推广。答题思路点拨：步骤一：准确地把握题点为“没有”错别字的选项，即选项的音、形必须完全正确；步骤二：按照选项逐字识辨，首先排除最有把握的错误选项，然后再依次辨认，直至选出正确答案。【试题】3.请对下面的病句提出修改意见。（4分）【答案】（1）去掉“不”或把“预防”改为“确保”。(两种改正方法均可） (2)把“销售、使用、生产”改为“生产、销售、使用”（或把“生产”放在“销售”前面）。【评析】该题考查学生对句子的句式、句意、语序的把握情况。第一小题的正确率为46.6% 第二小题的正确率为30% 。（1）小题句子的病因为句意前后矛盾，所以可以采用删减否定词“不”或更换“预防”为“确保”的方法来修正。学生未能正确把握句子意义，进行了错误修改。（2）小题句子的病因为三个动词“销售、使用、生产”之间应该有先后顺序，而学生忽略了这一点。这是因为初中教学中淡化语法教学从而导致学生日常用语或写作中语言表达能力下降。应该在教学中适当渗透简单的语法知识，并指导学生学习修改病句的技巧。答题思路点拨：步骤一：反复阅读语句，把握句子的主干部分，读懂句意；步骤二根据句意删减、更换或调整语序。【试题】4.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（每空1分，共5分） 答案略。【评析】本题考查对名句名篇的积累情况，尤其考查书写的情况。学生答题情况：全题共5小题。（1）题（毛泽东沁园春雪“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，学生能正确书写的占93.3%；（2）题（苏轼水调歌头）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，正确率为80%；（3）题（韩愈早春呈水部张十八员外）“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，正确率为33.3%；（4）题（陶渊明桃花源记“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，正确率为93.3%；（5）题为生于忧患，死于安乐“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，正确率为63.3%。造成失误的原因有三点：一是不能准确记忆相关内容，或无法写出上下句，或有丢字现象。二是识记时不能根据语意来背诵，导致错误用字。三是书写不规范，导致失分。教学改进措施：之一，教学中应养成熟读成诵扎实记忆的习惯。之二，要充分理解语意、句意。之三，养成规范书写汉字的习惯。答题思路：仔细审题，认真书写，注意细节和字的结构。【试题】5.观察下面漫画，回答问题。（共6分）【答案】（1）示例：这是一幅题为“爷爷，生日快乐，许个愿吧！”的漫画：画面中间是插着蜡烛、写有“2008”字样的蛋糕；（1分）左面是三位胸前写有“中国队”字样的运动员；（1分）右面是一位头发稀疏、戴着眼镜的老爷爷；（1分）画面上方是老爷爷所想的一位手举鲜花站在奥运会最高领奖台上的运动员，他身后是悬挂的五星红旗。（1分）意思对即可。（2）示例：希望中国运动员在2008年北京奥运会上多拿金牌，为国争光。（2分）意思对即可。【评析】本题考查学生观察探究资料的能力，考查学生说明顺序、说明语言表达的能力。答题情况：（1）题满分4分，学生的平均分为1.4分。（2）题满分为2分，学生的平均分为1.76分。失误的原因：（1）题学生不能正确使用说明性语言；不能正确把握说明顺序，表达无方位词语，对信息的把握不够完整。（2）题学生理解题意时不能结合实际，把“希望中国队夺冠”理解为“自己夺冠”，跟常识不符。教学建议：加强说明顺序和说明语言的训练，提高学生对图画的观察、理解能力。思路点拨：仔细观察所给漫画，把握漫画中的信息、图景和文字；结合题目要求，判断说明性语言的常规要求；确定说明顺序；结合画面和题意完成该题。第二部分共51分，包括文言文阅读和现代文阅读。这一部分主要考查学生的阅读能力。共选取了四篇文章，其中一篇是文言文，三篇是现代文，共18道题，赋分51分。下面对每篇阅读材料试题的命题意图及考生答题情况作以简要分析。文言文阅读考的是醉翁亭记。主要题型有：6.解释重点词语；7.翻译句子；8.提取原文信息；9.概括文段主要内容；10.课外古文链接。文言文命题灵活性增强，新增课外文言语段的阅读，向高考靠近。体现了课程标准对考生“能阅读浅易文言文”的目标要求。从考生答题情况看，总体难度高于预估难度。 说明初中的课内文言文教学是比较扎实的，但学生阅读课外文言文的能力有待提高。第10题考生丢分严重，原因是考生自主阅读文言文的能力较差，这缘于考生的文言实词及虚词的积累不到位，教师课外拓展不到位。由此可见，加强对学生的课外文言文阅读训练不容忽视。文言文试题分析一览表题号内容分值平均得分难度6实词理解31.8560%7文句翻译32.2173%8阅读理解21.7286%9 概括段意21.1557%10课外文言文阅读31.2341%文言文部分难度曲线图【试题】醉翁亭记原文略【试题】6解释下列句中加着重号的词。（3分） （1）邹忌修八尺有余 修： （2）君之妻美我者，私我也 私： （3）野芳发而幽香 发： 【答案】（1）环：围绕（环绕）（2）意：情趣（意趣、兴趣）（3）发：开放（开）【评析】学习文言文，积累常见的实词，理解其在具体语言环境中的确切含义，是非常重要的。本文重在考查对常见文言文实词词义的理解和掌握情况。本题虽属常规题型，但选择这三个题作为考查的对象，对文言文教学有良好的指导作用。从答题情况看，“环”“意”两个词正确率高，“发”的解释有的与“秀”混淆，解释成“滋长”，失分较多。造成错误的原因是部分学生过于靠记忆而不是联系上下文去理解。在以后的教学中应强化文言实词的训练，加大复习检查的力度。这道题启示我们，要引导学生准确积累常见文言实词。【试题】7.把下面句子翻译成现代汉语。（3分）名之者谁？太守自谓也。译文： 【答案】给它（亭子）起名（提名）的是谁？是太守用自己的别号（醉翁）称它（命名）的。（名、谓翻译正确，各得1分。句子通顺1分）【评析】本题考查学生文言文句子翻译的能力。在答题时应抓住句子中重点的实词，通顺地翻译出来。从学生答题情况看，两个关键词“名”“谓”翻译不准确，前后句子意思不明确。造成失误的原因在于名词、动词、一词多义的词学生在翻译时重视得不够，答题时随意性太强。在以后的教学中要高度重视重点篇目，逐句、逐词过关，夯实基础。【试题】8.选文第段在总写滁州山景后，由远及近依次写了“西南诸峰”、“ ”、“ ”、“醉翁亭”等景物。（2分） 【答案】琅琊（山） 酿泉。（答出一处得1分，“琊”写成“邪”也可得分）【评析】本题重在考查考生对课内文言文的理解、分析和提取能力。在答题时认真读原文，找到关键词，答案能轻松得到。而实际上学生的答案不十分理想，不能按照题干“依次”作答的要求进行答题，出现的错字也不少，还有的考生随意添加了其它内容。造成失误的原因是审题不透彻，对文本的理解不深入，提取信息的能力不强。在以后的教学中应加强依文筛选信息的能力培养。【试题】9.概括选文第段的内容。（2分）【答案】描写山间的朝暮变化，四季不同景色以及出游的乐趣。（答出“山中景色”、“出游之乐”意思的，各得1分）【评析】本题考查学生高度的概括能力。答好本题的关键是分层要细，概括要准确全面。大部分考生能答出“山中景色”，而“最后一次出游的乐趣”答对的很少。造成失误的原因在于只看了文段的主要内容而忽略了相关的内容，不会概括，只会翻译。在以后的教学中多培养学生独立思考、全面概括文段内容的能力。【试题】10.下面这段文字说明了什么?(3分)欧阳公记成，远近争传凡商贾来，亦多求其本，所遇关征，以赠官，可以免税。 答： 【答案】醉翁亭记在当时备受人们推崇，反映其艺术价值高、影响大。（意思对即可）【评析】本题考查课内的延伸拓展，考查学生的分析理解能力。答本题时要先弄懂课外文段的意思，作准确的翻译，还要把点找全。从答题情况看，考生得全分的不多，往往答出了“喜爱”而丢了“价值”，还有的学生只是把文段翻译了一遍。造成失误的原因是对文段不理解，答题不经过思考，随意性强。平时教学要进行课外浅易文言文的阅读分析和拓展。 由此可见，文言文教学只重视文言词语的教学，忽视了文意的理解，忽视了在文言文教学过程中对学生阅读能力的培养。以往的文言文阅读试题除了最后一道题是理解性的题目外，其它的试题均是死记硬背的题目。今年的文言文阅读试题在去年文言文阅读考查的基础上，新增了课外文言语段的阅读理解，以考查学生对文言文的自主阅读能力，这就把文言文的教学引入了一个崭新的领域：那就是在记忆的同时增加对文言文内容的理解、把握、感悟和赏析。也就是用学习现代文的方式方法来学习文言文，这对培养学生阅读文言文的能力是很有帮助的，也给我省初中的文言文阅读教学改革明确了方向。 现代文阅读试题的选材体现了贴近科学，贴近生活的特点。太空“清洁工”介绍了太空“清洁工”的特点及用途，引导学生关注最新科技发展，培养学生热爱科学勇于探索的精神；学习语文不能要求速成一文告诉学生要养成学习语文的良好习惯，实用性非常强；小扇轻摇的时光赞颂了亲情的温暖。这些阅读材料注重对考生的熏陶感染作用，读这些文章的过程就是学生经受思想洗礼的过程，对促进学生形成健康人格、提高思想品德修养产生积极的影响。现代文阅读试题分析一览表题号内容分值平均得分难度11归纳概括21.6984%12归纳概括32.8998%13归纳概括21.0152%14语言分析31.9063%15分析概括32.2675%16筛选信息32.2175%17分析理解31.7056%18拓展延伸32.8093%19分析理解42.7268%20分析21.2763%21分析理解31.8662%22理解词语31.8060%23分析理解42.3558% 现代文阅读试题难度曲线图【试题】11.选文的说明对象是什么？（2分）【答案】太空“清洁工”（如答成“太空垃圾和太空清洁工”得1分）。【评析】本题考查概括、筛选信息的能力。答好本题的关键在于抓住选文的题目。从学生答题来看，答案五花八门，诸如“人造卫星”“太空垃圾和太空清洁工”“航天器”“太空清洁工的作用”“太空垃圾”。造成失误的原因在于不能整体把握全文，不能抓住题眼读文，概念不清，说明对象和说明内容混淆，漏答。在以后的教学中要训练学生整体把握的能力，要教给学生阅读方法。【试题】12.结合选文第段内容，说明什么是“太空垃圾”。（3分）【答案】示例一：“太空垃圾是指残留在太空中的报废卫星、因发射失败而没有进入预定轨道的航天器以及发射卫星的火箭残骸。示例二：“太空垃圾”是指遗留在太空中的失去地面控制的航天器以及火箭残骸。（意思对即可）【评析】本题考查的是筛选概括信息的能力。答好本题的关键在于抓住选文第段第二句话，摘录关键词语、句子。从答题情况看，这道题失误极少。当然有的考生因为审题不认真，没读懂题目要求，也有失分现象。平时要培养学生认真读题审题的习惯。【试题】13.选文第4段说明的主要内容是什么？（2分）【答案】太空“清洁工”的特点（1分）及其用途（功能、功用）。（1分）（如答成“清除太空垃圾的方法”得1分）。【评析】本题考查的是筛选、概括信息的能力。抓住选文第段第1、2、3句进行提炼概括。从答题情况看，这道题失误率较高，多数人得11.5分，有16的学生得满分。造成失误的原因有四点：一是概念不清楚，将“说明对象”和“说明内容”混淆。二是不能抓住重点词句筛选、概括。三是概括能力差。四是题目答题要求不够清楚。在以后的教学中要注重教阅读方法抓关键句，培养概括能力。【试题】14.选文的语言生动、形象，请从文中举出一例，并作简要分析。（3分）【答案】示例：“这些东西失去了地面控制，就像高速公路上不遵守交通规则的车辆，横冲直撞。正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就遭殃。”（1分）这一句运用比喻、拟人的修辞方法，生动、形象的说明了“太空垃圾”的危害。（2分）（选出语言生动、形象的句子得1分，分析恰当得2分）【评析】本题考查的是浅层品析语言的能力，分析概括能力。答题时要从修辞、语言的角度选出文中生动形象的语句。从答题情况看，这道题失误率较高，仅有1/5左右的的学生得满分，多数得1.5和2分。造成失误的原因有四点：一是答题习惯不好，不能摘全原句；二是基本概念不清楚，将“说明方法”与“修辞方法”混淆；三是品析语言时不知道如何下手；四是对于语句的表达作用概括不准。在以后的教学中要加强基础知识的教学，在阅读教学中加强语言训练，注重培养学生分析概括能力。【试题】15.这篇选文的中心论点是什么？(3分)【答案】学习语文不能速成，要养成好习惯。（答成“学习语文不能要求速成”也可得满分。）【评析】本题考查学生提炼论点的能力。议论文中心论点的位置通常在四个地方：标题、开头、中间和结尾，一般都有一个明确的语句。如果学生会提炼是不难得分的。从答题情况来看，丢分情况比较严重。造成失误的原因有文章本身的因素，也有学生能力的原因。这篇文章不是标准的议论文，给学生的理解带来一定的难度；另一方面学生答题能力较差也是一个很重要的原因。在以后的教学中应强化这方面的训练。【试题】16.请根据选文第段的论证思路，填写出相映的内容。（3分）选文第段现针对 的现象，提出中心论点；接着以 为例论证了 的观点。【答案】有些人学习语文急于求成；(1分)（学）游泳；(1分)学习语文要养成好习惯。（1分）（意思对即可）【评析】本题考查的是整理文章的思路。答题时要想把作者的思想过程弄清楚，就必须先分层。从答题情况看，学生审题不清，阅读能力差。要求整理的是第段，有的考生答成第段、第段。学生分层能力差，思维混乱。造成失误的原因是练习不够。以后应加强练习。【试题】17.选文第段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果？(3分)【答案】强调要学好语文没有秘诀，就得下工夫。（意思对即可）【评析】本题考查的是关键句及其论证作用。考生答题时审题不清，要求说明的是第段中反复的作用，有答成全文的。命题指向不准确：问表达效果，让人感觉在问修辞及表达效果，前文还有“反复”二字，就更容易让人产生模糊认识。在教学中要加强审题训练。【试题】18.举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯），并谈谈这一习惯对你的影响。(3分)【答案】示例一：课外阅读；（1分）我从小就养成课外阅读的好习惯。这一习惯，使我阅读了大量的优秀作品。既开阔了视野又丰富了词汇量，提高了写作水平，真可谓一举多得。（2分）示例二：写字潦草；（1分）因为平时不认真写字，我逐渐养成了写字潦草的习惯，以至影响了考试成绩，我为此感到苦恼。（2分）（可以举好习惯，也可以举坏习惯；言之成理，即可得满分）【评析】本题考查的是联系实际的能力。从答题情况看，有的考生答题不完整，对这一习惯所造成的影响表述不准确。造成失误的原因是语言表达能力不强。在以后的语文教学中应加强语言表达能力方面的训练。【试题】19.说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光？（4分）【答案】一是指充满天真快乐的童年时光，（2分）一是指与母亲相处的美好时光。（2分）【评析】本题考查的是筛选信息的能力。答本题时要抓住关键语段（第12段、18段）进行筛选。从答题情况来看，有一半以上的答卷不能得满分，其中有60%的答卷失误在“天真快乐的童年时光”的筛选上。造成失误的原因有两个方面：一是内容上“天真快乐的童年时光”隐蔽在第12段景物描写后面，不细心不容易发现；另一反面考生在理解上有所欠缺。在以后的教学中要提高整体把握全文的能力和筛选信息的能力。【试题】20.你对选文中加波浪线句子的含义是怎样理解的?(2分) 【答案】母亲对“我”执意到外面纳凉主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。（意思对即可）【评析】本题考查对句子含义的理解。答此题的关键在于抓关键词语“愣”“笑”作答。由神态变化揣摩人物心理的变化。有1/3的答卷得满分，有1/5的答卷得1.5分，将近一半的人得1分以下。造成失误的原因有两点：一是答题角度不准确，有将近一半的考生从“愣”和“笑”的原因作答；二是部分学生答案语言不准确。句子含义是教学中的一个难点，不易突破。只有加强练习，勤于积累答题思路才有可能逐渐提高。【试题】21.选文加横线部分是什么描写？其表达作用是什么？(3分)【答案】景物（环境）描写；（1分）交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托出我轻松闲适的心情。【评析】本题考查的是描写的方法及其作用。答题时首先要准确作出判断；其次要从描写的一般规律入手，如渲染了什么气氛、烘托了什么心情；再次要抓住景物的特点，结合材料的性质和作用作答。从答题情况来看，得满分的占1/10，能答出专业术语，但写不出实质作用的占1/5。2/3的考生写不出实质性的作用。造成失误的原因有三点：一是判断不准确；二是答题语言不规范，不能正确使用“渲染气氛”、“烘托心情”之类的词语；三是不能很好的理解材料的性质和作用。在以后的教学中，要把概念讲清楚，规范答题语言，加强理解材料性质和作用的训练。【试题】22.请简要分析加着重号词语的表达效果。（3分）我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。【答案】“贪婪”“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对瓜果的喜爱；（2分）“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。（1分）（意思对即可）【评析】本题考查的是词语的表达效果。答题时首先要理解词语的含义，然后体会表达效果。从答题情况看，得满分的占3,能答出含义但不能答出效果的占67。一部分考生连含义也答不准。造成失误的原因：对“表达效果”理解得不准确，90的考生答不出这一点来。在教学中应加强句子词语赏析方面的训练，多体会用得生动、形象、传神的词语的表达效果。【试题】23.选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去？为什么？(4分)【答案】示例一：不能删去；（1分）正是这一人物使“我”转变了第二天就想回城的想法，引发了我对人生苦短的思考，提醒我要珍惜与母亲相处的时光。（3分）。示例二：可以删去；（1分）删去后不影响情节的完整；东英的故事令人伤感，冲淡了全文营造的美好温馨的氛围。【评析】本题主要考查的是材料的性质和作用。答本题时首先要把握文章的主题，其次要体会材料的性质和作用，弄清材料与主题的联系。从答题看，对材料的性质和作用把握得不够透彻。以后应加强这方面的练习。写作（50分）【试题】24.请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。（1）那一刻，我们 （2）我们的生活充满阳光【评析】本题考查的是学生的语言表达能力、写作能力。因为文题出得好，绝大部分学生既有话可说，又能紧跟当前形势。从作文内容上看，有的写汶川地震，有的写奥运圣火，有的写亲情、友情、师生情，有的写离别。从文体上看，有的写记叙文，有的写议论文，还有的写散文和诗歌。有的受网络文学的影响，具有现代文学的气息。总之，题目出得非常成功。学生集中出现的问题是因为缺少对生活的观察和体验，写出来的文章缺少真情实感；有的文章缺少新意；散文写作显得过于幼稚；语言缺乏文采。写作教学在今后要特别加强。作文试题分析一览表题号分值平均得分难度24504182%典型试题评析表题号分值平均分区分度难度1-4181144%61%5-913853%61%10-13117.846%71%14-18137.548%57.6%19-231510.745%66.8%24504114.7%82%3对命题工作的改进意见和建议从整套试卷的命题情况来看，我省2008年中考命题根据课程标准和河北省2008年中考文化课学科说明的精神，在延续以往命题思路的基础上，有了新的突破。但在个别试题上仍有待商榷。第一部分：字音、字形的检测最好不要都以选择题的形式出现。对名篇名句的积累应以耳熟能详的佳句为主。如第4题的第（3）题考查更为有名的前两句效果会更好。同时题型上也应多样化一些，如理解性积累、运用性积累。试题应与教材相关联，本次试卷关于综合性学习的检测分值过少或者说显示的综合性探究的价值不大。说明文部分：所出的题应有更高思维含量，能考查学生的创新能力，还应能联系学生已有的阅读体验与生活体验。 议论文部分命题建议：议论文阅读题目数量少，分值高。第15题论点设成3分，不容易把握。如：只答“养成好习惯”是给1分还是减1分？从而造成各地试卷操作偏差，影响试卷分数。第17题应问“作用”不应问“表达效果”。从答案看，是针对论证的也是针对修辞的，而文体是议论文阅读，这样问，显得不够严密。第18题有白给分的嫌疑。尤其是“影响”，寥寥数笔，就能得分，失去了中考选拔优等生的作用。如第21题“农村夏夜安适恬静的气氛”可降低为“写出了景物的什么特点，有什么作用？”作文部分：命题、半命题作文符合初中生学习、认知规律，适合初中生写作。作为中考命题（因带有选拔性）过于浅显的题目不利于拉开作文成绩的档次。本次考试中，二类作文所占比例相对较大，很多考生选材内容惊人的一致。还应该关注考试说明的导向作用。考试说明是河北中考的纲领性文件，它直接关乎命题人命题和应考者复习的导向。与2007年的考试说明比较，2008年的考试说明作出了重大修订：诸如对语法、修辞的考查提出的较为具体的要求；突出了语文实践、应用性的地位，如增加了读图、识表等内容；文言文考查加入了课内外对比阅读的题例；丰富了考查的形式，添加了选择题题型等等。由于有了这些变化，绝大多数毕业班教师在这些方面投入了大量的时间和精力。（二）20072008学年度期末考试成绩分析海港区 20072008学年度考试初二、初三语文试卷是根据中学语文新课标的要求，结合当前语文形势、结合语文教材的特点命题，面向全体学生，着重考查学生的基本知识和基本能力，有利于促进今后语文教学，培养学生探究能力和实践能力，促进学生语文素养的形成与发展。命题思想明确，思路清晰；试题指令性文字科学规范，指向明确；答案与评分标准准确合理，便于操作；试卷总体难度控制较好，对教学的导向明确。1考查全面，重点突出。从考查内容看，涉及了识字与写字、古代诗文的积累、理解和运用、课外名著的阅读、口语交际、综合性学习、文言文阅读、现代文阅读和写作。试卷着重考查学生的阅读能力和表达能力，考查重点突出。2以主观性试题为主，突出了能力的考查。从题型来看，有填空题、简答题和写作题；从分值分布来看，客观题共11分，占总分值的11%;主观题共89分，占总分会值的89%。3试卷结构简约、清晰。试卷结构简约、清晰，包括“基础知识”、“阅读”、“写作”三大块结构形式。“基础知识”部分重在考查学生对字音、字形、修改病句、古诗文中名句的识记、说明性语言的表达运用。“阅读”部分着重考查学生阅读文言文的能力和对现代文的理解分析、欣赏与评价的能力。“写作”部分注重考查学生的语文素养，特别是语言表达能力。4试卷长度适中，题量适当。试卷总分100分，考试时间120分钟。24道题，共8页(含作文答题纸)，试题数量适当。既全面地考