7妈妈我们要活下去（详案4）.doc

7、妈妈，我们要活下去两纲教育教学课例和衷小学 王雅萍教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“俨然”、“冰凉湍急”等词语的意思。2、反复朗读、品读词句，体会洛迪的勇敢、顽强，感受爱的力量是伟大的。3、理解课题“妈妈，我们要活下去”的含义。4、继续培养联系上下文、抓关键词句理解课文的能力。教学重点：以关键词句为依托，感悟洛迪的品质、感受爱的力量。教学难点：理解课题的含义。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时 一、揭示课题1、揭题：今天我们一起来学习一篇新的课文。（板书：妈妈，我们要活下去） 谁来读课题？2、师：这是故事中一个名叫洛迪的10岁男孩对他妈妈说的一句话。 板书：洛迪 妈妈老师想告诉大家，如果用故事中人物的语言来做课题，那么说明这句话在全文中起着举足轻重的作用，可以说是这篇文章的灵魂。“活下去”三个字透出一股坚强，因为它传递的是一种力量。谁来试？来，让我们读好这个课题。（生齐读课题）3、检查预习 （相信在课前大家都做了预习，那么走进故事前，我们先来检查一下预习情况）(1) 谁来读这些词语？ 戳下来 蜷缩 栅栏 水流湍急 俨然指名师：这些字的读音容易读错，要注意。我们一起来读一遍。（2）那么这两个词语的意思你理解吗？ （冰凉湍急 俨然） 冰凉湍急：水又冷又急 指名 俨然： 很像 指名 文中说 （出示） A 为什么说洛迪俨然像个撑门户的男子汉？ B 指名（ 出示句子） 你的预习很有效果，能记住课文中重要的句子。 C 洛迪能在爸爸不在的时候像模像样地帮助妈妈照管农场和小牛，像爸爸一样撑起这个家，所以说他齐读 这是个多么懂事的孩子啊！ 板书：俨然是个撑门户的男子汉二、整体感知1、那课文讲向我们讲述了一个怎样感人的故事呢？打开书本，快速浏览，用简要的话说一说。 （有困难的同学可以借助老师的提示）2、交流三、研读课文1、师：深陷洪水的包围，是怎样胆战心惊的经历？ （一）体会情况的危急1、请默读课文35小节，想想当时的洪水是什么样子的？ 你能用上这样的句式，运用文中具体的语句来说一说吗？ 洪水真_啊！_。2、学生交流： （随机出示句子） 借着闪电，他们看见小河变成了近200米宽的一片洪水。 200米有多宽？ 足有我们校门到牡丹江路那么宽，想象一下，这样的一片洪水在你眼前，找个词语形容你的心情？ 齐读可是刚一迈步，激流便把他俩抛起来，卷进了洪水。 抛 卷 男生读 女生读师：刚才你们说到洪水又冷又急其实文中有一个词语概括了，那就是冰凉湍急。再冰凉湍急的洪水中，洛迪和他的妈妈显得是那么弱小，他们的处境越来越危险。3、出示所有句子1）师：你能试着来读出当时的危险吗？ 学生练习2） 师生合作 在海伦接洛迪回家的路上，雨越下越大，他们的车陷进一个坑里熄火了。借着闪电不一会好不容易推开车门准备涉水过河，可是幸运的抓住一道铁栅栏时间慢慢地过去不久 （二）体会洛迪的品质1、师：危险逼近，生死攸关，那这个比你们年龄还小的孩子又是怎么做的呢？2、用曲线画出描写洛迪表现的句子。说说是什么感动着你？3、交流句子 洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中，这时他想起了爸爸的话，便放开电线杆去追妈妈。洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死！他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”1）洛迪还不太会游泳 ，对他而言“放开电线杆”意味着 但是他还是放开了，那是因为（他要救妈妈，他爱妈妈）洛迪要救妈妈，不能让妈妈死，所以他放开了电线杆，他要游过去对妈妈说 听，他好不容易游到妈妈身边，喘着气说 指名22）指导朗读 洛迪的话 体会“喘着气” “！”虽然喘着气，虽然话不长，但是却充满着力量， 指名 2是这句话鼓舞着妈妈和他一起活下去 所以他一遍一遍对妈妈说 齐读 洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。一会儿，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话，便一次次鼓起劲头，坚持游下去他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时! A体会洛迪的顽强1） 说说你是怎么理解这句话的？ 什么感动着你？2） 学生抓关键词理解感悟 3） 重点：不顾一切 说话练习：洛迪不顾_，不顾_。他只想保护妈妈！4） 重点：整整三个小时三小时有多少分多少秒，要知道当时每一分每一秒都是生死的考验，因为一个浪头就能将他们的生命吞没，这需要怎样的毅力啊！ 5） 齐读 （读出那份勇敢和顽强） 板书：勇敢 顽强B 爸爸的话给了洛迪勇气1） 洛迪的勇敢顽强地与洪水抗争，不顾一切的保护妈妈，是一股怎么样的力量支撑着他？2)出示爸爸的话：“洛迪，我要出门办事去了。你现在是家里惟一的男子汉，要好好照顾妈妈。”3）这是爸爸出门前的嘱托，也可见他对洛迪的信任，这句话成了一种力量，当灾难降临时，洛迪担当起了保护妈妈的责任。 板书：责任4）让我们再一次走近这个勇敢的男孩。 男女生读6、7小节（三）体会支撑洛迪的力量，感受爱的伟大师：一个多么顽强的男孩啊，他的勇气来自于爸爸的嘱托所赋予的责任，相信他在危难中的那份坚持让我们动容，他对妈妈的不离不弃更是深深印在我们的心中。除了这些，故事中还有你感动的地方吗？引导学生体会妈妈对洛迪的爱1）出示句子：在黑暗的激流中，海伦紧抱着洛迪的腰不放。他们幸运地抓住了一道铁栅栏，虽然铁棍的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，而且露出了骨头，可她死也不松手。2）要知道妈妈前不久要知道铁棍的断头已经3）妈妈的爱同样带给洛迪勇气。 出示：爱 （这份爱是相互的，让他们互相支撑） 板书：爱所以即使洪水将他们冲到浅水中，小洛迪也不愿意离开妈妈。他知道他要 C升华感悟1） 配乐师生引读：是的。因为洛迪要和妈妈一起活下去。所以，他毅然放开尽管他还不太会游泳。因为洛迪对妈妈说，所以尽管他们被卷进激流，他的一只手还是因为要和妈妈一起活下去，所以，尽管手脚发软，洛迪还是因为要和妈妈一起活下去，所以，尽管没有力气站起身来，小洛迪怎么也2）千言万语汇成一句话妈妈，我们要活下去！ 出示：妈妈，我们要活下去！是这个信念让他们在危难中挺了过来。3）指导朗读：让我们读出那份勇敢，读出那份坚持，读出那份浓浓的爱四、升华中心1、同学们，历经了一场洪水的洗礼，难道我们还只能说洛迪俨然是个撑门户的男子汉吗？（将“俨然是”改成“真正的”） 板书：真正的2、在危难中，这个小男孩迅速成长了，成熟了，成为一名真正的男子汉，他扛起了撑门户的责任。3、通过的今天的学习，老师希望你们也能成为像洛迪一样，自强自立、勇敢无畏！记住：面对