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文档简介

小括号第8课时教学设计内容：一年级数学下册74页例题3。教学目标：1. 认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2. 正确计算带小括号的加、减两步式题。3. 能准确判断两步式题的运算顺序。4. 能准确地计算带小括号的加、减两步式题。5. 加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断的能力。学情分析：本班学生学习成绩不太均衡，成绩两边倒。有的学生基础差，就能简单加减计算也成问题。前面刚学习了进位加法和退位减法，大部分学生能掌握。教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习是学生学习多位数加减法以及乘除法的基础。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。 教学重难点：使学生认识小括号及其作用。教学资源：PPT课件、纸条十个小方格教学环节与活动：一、铺垫孕伏1. 直接说得数。156 178 54 84 56 1142. 说说1483，867，1575的计算顺序。二、探究新知：1. 导入。引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。2. 教学例3。（1）出示教材第74页例3图。让学生说说从图上知到了什么。（2）怎样解答同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？相互之间可以讨论一下。引导学生说出不同的解题思路。从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。算式：“1023”、“10（23）”第一种算法：先算10减2，再减3。第二种算法：计算中要先计算23，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。（板书课题：小括号）师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。1023 10（23）引导学生计算。1023：先算1028，再算835。10（23）：先算235，再算1055。教学评价：1课本74页“做一做”，巡视完成情况。2.补充练习。（出示黑板）三、课堂小结：今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法，“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）这个括号与前面的填括号的题不同，如5（ ）1
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