见习报告28.doc

见 习 报 告见习类型 教育见习 见习时间 2012.4.232012.5.6 见习单位 邵阳市茶园头中学 指导教师 刘水凤、王友娥 、谢振中 系 （院） 理学系 专业年级 09级数学与应用数学 学生姓名 蒋丽立 学 号 0940801028 邵阳学院 填写时间：2012年5月 8日课程教授的目的在于传授启发，能够让学生有所收获。一堂优质的课堂应该兼顾传授知识和启发思想两项职能。简单来说，从学生角度讲就是有所知、有所悟，能让学生从课堂中有很大的收获，能够让学生举一反三。而从教师的角度来讲，一堂优质课需要具备很多的条件：条理清晰、好的表达能力、工整的板书、与学生有好的互动等等。通过这次见习，我学习到了很多知识，对以后从事教师行业有很大的帮助，也感触颇深。一、见习目的教育见习是教育实习的准备阶段，是师范教育课程计划的重要组成部分，也是师范生理论与实践相结合、接触和学习教育教学实践知识和经验的宝贵机会。在这一阶段中，见习生将在中学实践导师与见习指导教师的联合指导下，通过了解中学数学教师教育教学实践活动的环境、内容、过程、细节和意义，能够更好地理解教师职业的基本含义和教学工作基本环节，为教育实习作好准备。二、见习概况于2012年4月23日至2012年5月6日，理学系数学与应用数学专业的全体学生，在刘水凤老师、谢振中和王友娥老师的带领下进行了教育见习。本次见习采取集体的形式，主要见习单位是在邵阳市茶园头中学，观察学习学校的优秀教师代表的授课过程来进行见习。三、 见习内容、过程和完成的任务（一）见习内容通过见习中学数学教师教育、教学活动，使师范生初步了解和学习在中学进行数学教育、教学工作的要求、特点和规律：（1）帮助师范生了解中学教育教学环境、熟悉中学班主任工作和数学教学工作的基本工作程序与要求；（2）通过对学校、班级、数学课堂教学、学生、教师等观察活动，发现自己感兴趣的教育、教学问题，并展开较为深入的调查，以获得对该教学环境较深入的了解；（3）与中学实践导师建立初步联系，虚心向实践导师学习和请教有关教育教学的各种问题，积累有关经验。（二）见习过程在这段时间刘老师、谢老师和王老师带着我们去邵阳市茶园头中学观摩优秀老师的讲课，这些老师的授课很有水平，非常值得我们学习和借鉴。所以，刘老师、谢老师和王老师为我们特意安排了本次见习活动，为以后的实习或工作奠定了基础。在我们见习期间，我们也有进行过试讲，而在此次的观摩见习时，我们发现了自己在试讲中存在的许多问题，毕竟学校对我们这些初学者的试讲都是抱以锻炼能力的心态，对我们的授课水平要求不高。在评比过程中，我们认真的观察各位老师的讲课理念、对重点难点的处理、对课堂的驾驭，以致老师的动作、神态和语速我们都仔细的观察。在观摩过程中我们发现，这些被授课的中学生无论在知识、能力和思维上都跟我们试讲时教授的中学生有很大的差别，所以我们也注视着学生的一举一动，观察他们的知识水平、思维能力和课堂行为。在课后我们积极的与同学分享交流各自的心得体会以学得更多的经验。本次的见习使每一位同学都收获了很多，也有很多的体会。（三）完成任务本次的见习使我初步接触了中学教育的教学实际，增强对了对中学教育授课知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，初步训练从事小学教育课堂教学工作的相关教育教学技能；巩固和运用了所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养了分析、研究、解决实际问题的初步能力。三、见习体会1、我们一定要学习老师们先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。以前我们读中学时，那时计算机并没有完全与教育融合。我们上课普遍上是由老师在黑板上书写，一切以老师为中心，也就是所谓的填鸭式教学。然而这次听课的过程中，我们注意到一些中学老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。同时，我们也发现这些中学教师在教学过程中充分利用了计算机教学，这使得同学在学习图形时更能够理解，而不是单纯地依靠想象力。更主要的是不再由老师来唱“独角戏”，而是以学生为主体。充分体现了新课改的理念，在教学课堂中完全把课堂还给了学生。这主要体现在三个步骤： 首先，通过学生自主看书并在这个过程中对学生进行一定的引导提醒学生该注意的问题，注重学生看书的效果，强调学生对重要信息提取。其次，提出一些有针对性的问题让学生自己解答，当学生遇到不能解决的问题时老师再进行解决。最后，对于重难点问题，积极引导学生谈论、思考，充分调动学生的积极性。最重要的是在过教学过程注意对学生情感态度和价值观的引导树立。2、中学生在课堂上表现得很活跃。当老师提出一些要求时都能积极的投入，对于回到问题也是争先恐后，整个中学教学课堂朝气蓬勃。我一直都相信，活跃的课堂气氛对学生积极思考问题有着不可忽悠的作用，这更能够提高同学学习效果。3、老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，都是老师与学生共同完成的。授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老