Unit3Whatareyougoingtodo.doc

Unit 3 My weekend plan ?教学设计 一、教学目标1. 能够听、说、认读单词或词组：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book，并能够书写post card, newspaper和comic book.2. 能够听、说、认读句子：What are you going to do? Im going to buy an English book in the bookstore. When are you going? This afternoon.并能进行关键词的替换练习。3. 能够用所学句型What are you going to do? Im going to buy进行Lets play部分的购物活动。4. 能够吟唱教师所编歌曲，培养学生自创精神。二、教学重难点1. 教学重点：听、说、读、写有关书籍的四会单词和短语。2. 教学难点：三会单词dictionary的发音及四会单词的拼写。 三、课前准备1. 教师准备本课时有关于歌曲、故事、游戏的课件。2. 教师准备单词卡片及有关书籍。3. 学生准备本节课有关书籍。四、教学过程一. Warm-up师生一起唱“What are you going to do?”边唱边拍手互动（通过歌曲复习学过的知识，为授新课做准备。）二 Presentation教师接唱：Im going to buy some books.(出示书店的课件图) （歌曲用来调动学生的热情，从而很好地引导学生进入教学活动）T: Now，Im in the bookstore. What books can I buy ? Please Guess（出示本节课要学的书籍图）并呈现本节课的教学目标。让学生小组合作学习新词：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book 1.出示合作学习要求： 四人一组，用你所掌握的读音方法讨论交流以下单词.（在黑板两侧放两匹代表男女队的小马，进行爬梯子比赛，哪队回答正确，就前进一步，看最终谁摘到梯顶的气球，就获胜）。2. 展示学习结果T：What books do you know?（1）每一小组的代表发言，读对的，让这位同学做小老师领读。再用问答的方式把所学新词套进句中练习如：T: What are you going to buy? Ss: Im going to buy a post card .T: When are you going?S: This afternoon./ Tomorrow .（2）magazine已学过，故只需齐读，其他单词是为了更好地检查学生的自学情况,在此过程中给回答正确的组进行加分，激励学生的积极性）（3）dictionary一词是个难点教师要加以引导，以游戏“找字典教学单词dictionary。a. 教师：If we dont know the word, we can look it up in the dictionary. （板书：dictionary）。b. 把字典放在某些地方，让一个学生找，其他学生跟老师边拍手边说：Dictionary, dictionary, where is the dictionary?c.学生找到字典后，要求他再找一找“这是谁的字典？”（通过游戏的形式，让学生在玩中学习该单词，从而突出重点。）3. Listen and read after the tape! (在学完后，让学生听录音并跟读，感知语音语调，同时提高听力的能力)三. Practice （1）让学生说一句话用上所学单词。（2）以游戏“猜猜我打算去买什么？”巩固所学的单词。（3）游戏“大声小声找单词”规则：教师拿一单词卡藏起来，让一名学生找。其他学生读该单词，该生离单词卡越近，其他学生的声音越大，离单词卡越远，声音越小。找到后该生用“Im going to buy”说一句话。（通过各种游戏，检查学生对单词的巩固。） 四 Extension1.完成Lets play部分。1）教师以售书者的身份呈现Lets play部分。2）请一名学生帮教师卖掉一本书。3）分组练习，推选出男女售书者各一名。4）男女售书者进行卖书活动。（联系生活实际，让学生在此情境中运用知识，体会生活。）2.小结1）完成有关单词的练习。2）吟唱有关句子的改编歌曲（歌词在后）。（在歌声中小结，在歌声