2006年高考语文模拟试卷13.doc

让更多的孩子得到更好的教育镇江市2010年初三调研测试 语 文 试 卷 1、 积累运用(共23分)（一）积累（13分）1阅读下面短诗，把诗中加点字的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。（2分）我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那ln然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而辉煌；那永恒的ch热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。2默写。（8分）木受绳则直， 。 了却君王天下事， 。 ，浅草才能没马蹄。 我寄愁心与明月， 。 王安石在登飞来峰表达为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句: ， 。龚自珍辞官后，应好友之邀来到镇江。在丹阳云阳书院，他呕心沥血，培育后生，直至病逝。他用自己的行动践行了他在己亥杂诗中的诺言：“ ， 。”3名著阅读。（3分） （1） 钢铁是怎样炼成是世界名著，你能够用小说中的一句话来说说它为什么要用“钢铁是怎样炼成的”来做书名吗？ （1分）（2） 筑路是全书中一个非常精彩的片段，筑路者们遇到了哪些困难？面对这些困难，他们采取了什么态度？（2分）（二）运用（10分）4. 仿照下面的句式，写三个句式相同的句子。（3分） 涵养是一盆火，融化了结冰的心；涵养是一杯酒，温暖了陌生的人；涵养是一阵春风， ；涵养是一道阳光，照亮了前进的路。一颗纯净的涵养之心，是一泓清泉，它涵养着人类文明最纯净的思想；一颗美丽的涵养之心，是一朵蓓蕾， ；一颗缤纷的涵养之心， ，它牵引出的是彩霞满天。5. 阅读下面的一段文字，请说说“生成目标”的基本特征。（4分）课堂是教师和学生平等沟通、学习交流的场所，也是学校实施素质教育的重要渠道。课堂教学活动是师生在规定的时间内，根据教学的目标，选择适合的方法，有计划进行的多边互动生成的活动。因此，课堂教学活动必然具有确定性的特点，如确定的目标、确定的时间等。但作为学习主体，每个学生是有差异的，不论从新知识学习过程中每个学生所提取的结构性知识及非结构性知识的角度，还是从当今开放的教学中教学资源的多元性的角度来讲，课堂教学又都具有不确定性的特点。教师如何处理好课堂教学活动中确定性与不确定性的关系，即预设目标和生成目标的关系，也就构成了课堂教学有效性的一个重要问题。 阅读下面两段文字，回答相关问题。根据中国长城学会所作明长城保护情况的调查，人为破坏比自然破坏对长城更具威胁力。中国长城学会会长董耀会说，目前来看，对长城的人为破坏，主要是取材性破坏、建设性破坏、旅游性破坏和修复性破坏。保护长城这一不可再生的文化遗产绝不能只寄希望于人们的自觉。据了解，在专家和全社会多年关注下，继北京市制定长城沿线第一部地方性保护法规后，一部全国性的长城保护专门法律目前也在论证之中。中国长城学会得到国家文物部门的支持，也将设“明万里长城保护标志碑”以分段明确保护责任、利用遥感技术全面普查长城等也列入了工作日程。【活动：开展调查】以下有甘肃省文物考古研究所的一张测量统计表和一张照片，请根据你所读到的内容，回答问题。时代原长度（公里）现存长度（公里）战国600300汉代22001000明代14001000甘肃省山丹县老军乡夯土长城由于数百年的风雨侵蚀，已经大面积坍塌，成为长短高低不等的一个个土墩。（1）表格反映的情况可以概括为一句话：_（2分）（2）这里的两张照片所显示的长城被破坏的情况,可以用一个成语概括 （1分）二、阅读理解(共47分)（一）阅读山居秋暝，完成78题。（5分）空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。7.诗以“空山”开头，但后文却写到山中有浣女、渔舟。前后是否矛盾？为什么？（2分）8.中间两联写景，于诗情画意中寄托诗人的情感，选择你喜欢的一联加以评析。（3分）（二）阅读何其芳的黄昏，完成911题。（15分） 马蹄声，孤独又忧郁地自远至近，洒落在沉默的街上如白色的小花朵。我立住。一乘古旧的黑色马车，空无乘人，纡徐地从我身侧走过。疑惑是载着黄昏，沿途散下它阴暗的影子，遂又自近至远地消失了。街上愈荒凉。暮色下垂而合闭，柔和地，如从银灰的归翅间坠落一些慵倦于我心上。我傲然，耸耸肩，脚下发出凄异的长叹。一列整饬的宫墙漫长地立着。不少次，我以目光叩问它，它以叩问回答我：黄昏的猎人，你寻找着什么？狂奔的猛兽寻找着壮士的刀，美丽的飞鸟寻找着牢笼，青春不羁之心寻找着毒色的眼睛。我呢？我曾有一些带伤感之黄色的欢乐，如同三月的夜晚的微风飘进我梦里，又飘去了。我醒来，看见第一颗亮着纯洁的爱情的朝露无声地坠地。我又曾有一些寂寞的光阴，在幽暗的窗子下，在长夜的炉火边，我紧闭着门而它们仍然遁逸了。我能忘掉忧郁如忘掉欢乐一样容易吗？小山巅的亭子因暝色天空的低垂而更圆，而更高高地耸出林木的葱茏间，从它我得到仰望的惆怅。在渺远的昔日，当我身侧尚有一个亲切的幽静的伴步者，徘徊在这山麓下，曾不经意地约言：选一个有阳光的清晨登上那山巅去。但随后又不经意地废弃了。这沉默的街，自从再没有那温柔的脚步，遂日更荒凉，而我，竟惆怅又怨抑地，让那亭子永远秘藏着未曾发掘的快乐，不敢独自去攀登我甜蜜的想象所萦系的道路了。一九三三年初夏9.请赏析开头一句“马蹄声，孤独又忧郁地自远至近，洒落在沉默的街上如白色的小花朵”。（6分）10.结尾划线句子“让那亭子永远秘藏着未曾发掘的快乐，不敢独自去攀登我甜蜜的想象所萦系的道路了”运用了什么表现手法？结合全文，说说你对这句话的理解。（5分）11.联系文章内容说说作者所表达的情感以及本文的基调。（4分）（三）阅读以下说明文，完成1214题。(13分)纽约州立大学的研究人员在一项联邦政府资助的研究中心证明，脐带中含有大量PCB（多氯化联苯）的婴儿在辨认面孔、集中注意力和整体智力水平上都不如正常婴儿。匹兹堡大学的赫伯特内德勒曼对宾夕法尼亚州阿勒格尼县216名被少年法庭宣判的青少年和206名少年犯进行了检查。他在上个月发表的研究报告中说，违法和骨骼中铅含量过高有明显关系。含有机磷酸脂的杀虫剂的生产是神经性毒气转为民用的一种尝试。其中最著名的两种陶斯讼（Dursban）和大利松（Diazinon）自1965年和1956年就一直在市场上销售。在某些“雷达”牌喷雾器和“黑旗”牌杀灭蟑螂和蚂蚁的产品中能够找到陶斯松的活性成分“毒死蜱”（Chlorpyfos）。经过重新研究后，环保局于上周宣布，禁止在家庭中使用“毒死蜱”，限制在西红柿、苹果和葡萄种植过程中使用这一成分。环保局发现，陶斯松也许会对脑部造成伤害；在某些情况下，儿童对这一物质的吸入量可能会高过安全剂量的100倍。大利松可能将是环局局加以限制的下一个产品。该机构进行的一项初步分析发现，在房屋的“边边角角”喷洒杀虫剂，会使儿童吸入高于安全剂量250倍的大利松。人们试图对化学物质加以控制，化工企业倾向于采取自我规范的做法，但行不通。环保局曾设法让业界以这种方式对一种含有铬酸砷铜（CCA）的杀虫剂进行控制，但最终失败了。在加压处理木材时会使用CCA，所以甲板和运动场设施中通常含有一物质。环保局的研究人员在70年代后期提出，CCA会对孕妇和儿童造成特殊的威胁，因为它混合了3种毒害神经的化合物。多年以来，对汞污染负有主要责任的火力发电厂和垃圾焚化厂一直在设法抵制对汞加以控制。环保局曾在1996年得出结论：超过160万的美国人面临汞中毒的危险；但业界游说集团说服机构推迟一年时间才公布这一报告。这份报告支持目前的汞含量并不安全这一说法。但是，主张加强控制的人并不期望政府马上采取措施。佛蒙特州民主党参议员帕特里克莱希说：“因为，汞在华盛顿有一批支持者。”环保局1977年禁止了PCB的生产，但这种化合物却一直阴魂不散。珍尼特钱皮恩和其他大约5000人正地起诉设在圣路易斯的Solutia这家公司以孟山都工厂名义一直在安尼斯顿生产PCB。原告要求该公司就生产与污染有关的材料进行赔偿。12将短文分成两个部分，并简述你划分的依据。（4分）13请根据选文概括控制化学物质很困难的所有事例。（6分）14请在第段中找出一处能体现该文体特征的词语，并加以简要分析。（3分）（四）阅读文言文核舟记，完成1519题。（14分）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！15解释下面句中加点的词在文中的意思。（2分） 尝贻余核舟一 其两膝相比者 其船背稍夷 而计其长曾不盈寸16用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分） 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。17将文中最能体现“大苏泛赤壁”这一主题的句子摘抄在下面的横线上。（2分）18选文最后一段在文章中的作用是什么？（3分）19甲乙两段文字分别摘自苏轼的赤壁赋和后赤壁赋，阅读后，完成文后问题。（4分） 甲壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 乙于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。 注释：壬戌年号。 既望农历每月十六日。 苏子苏轼。 属劝酒。 一苇比喻小船。 如往。 凌越过。 反通“返”。 中流水流当中。（1）甲、乙两段文字中各有一句话与核舟记第段意思相符，请摘抄在下面的横线上。（2分）（2）从核舟雕刻的内容和节选的两段文字看，苏轼泛舟赤壁有着怎样的情怀？（2分）三、作文(共50分)20.生活中，有很多值得我们珍藏的人、事、物、景、情，请选择最值得你记取的一种，以“ 在我心中珍藏”为题，写一篇文章。（50分）要求：（1）体裁不限。 （2）不少于600字，不出现真实地名、校名、人名。镇江市2010年初三调研测试语文试卷参考答案及评分标准一、积累运用(共23分)（1） 积累（13分）1 （2分）su 凛 q 炽 （对四个得2 分，对三个或两个得1分，对一个不得分）2.（8分）（1）金就砺则利 （2）赢得生前身后名 （3）乱花渐欲迷人眼 （4）随风直到夜郎西 （5）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 （6）落红不是无情物，化作春泥更护花3（3分）（1）这句话是“钢铁是在旺火和骤冷中炼成的。”意思是坚强的共产主义战士是在同阶级敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。（题目中“钢铁”是指自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚忍的意志，对理想的执著追求。）（只答出“钢铁是在旺火和骤冷中炼成的”也得分）（2）困难：秋雨、泥泞、寒冷、饥饿（答出两个及以上得1分）态度：以惊人的毅力和无比顽强的意志和困难作斗争（1分，意对即可）（二）运用（10分）4. （3分）不设统一答案。示例：吹绿了人生的季节；它将吐露出一个生意盎然的春天；是一片云雾（句式2分，两句符合得1分，一句符合不得分，语言1分）5.（4分）学生主体的差异性，教学资源的多元性，教学的不确定性，课堂教学的有效性。（每点1分，共4分）6.（3分）（1）长城正在我们的眼皮底下一天天残破、湮灭。（2分，意对即可）（2）天灾人祸（1分）二、阅读理解(共47分)（一）（5分）7.不矛盾，因为“空山”一方面写出了山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，另一方面也突出了这里少有人来，体现了山的清幽。而后面写“浣女、渔舟”则是以动衬静，更显出山空，山幽。（2分，解释“空山”“浣女、渔舟”各1分）8.（3分）不设统一答案。示例：第二联：青松如盖，皓月当空，山泉清冽，淙淙流淌于山石之间，有如一条洁白无暇的银练。这种清幽的自然环境正是作者所追求的理想境界。第三联：竹林里传来了一阵阵欢歌笑语，原来是一群天真无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐颜开地归来了，亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，原来是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁谧。这样的纯洁美好的生活图景，反映了诗人过安静纯朴生活的愿望。（描述画面2分，作者的情感或愿望等1分）（二）（15分）9.作者运用通感的修辞格（1分），新颖独特地把本来属于听觉形象的“马蹄声”，巧妙地转化为视觉形象的“白色的小花朵”（1分），从而使无影无形的声音，通过有形有色的花朵而具体化了（1分）。这些意象、声音、色彩以及感触浑然组成一个迷茫怅惘的黄昏情景，（1分），既渲染出长街的昏暗寂寥（1分），又应合着孤独和忧郁（1分）。（评卷时每点1分）10.象征手法。（或托物言志）（1分）； “小山巅的亭子”，充满象征意味，（1分）可望而不可及的快乐和希望就在前方（1分），但又没有勇气去追求、去探索（1分），我只能徘徊复惆怅，只能哀叹和伤感。（1分）（评卷时每点1分）11.作者所抒发的，是一种隐隐的忧愁。（2分）（“隐隐”“忧愁”各1分）；黄昏的基调是既有美丽的幻想，又有寂寞、孤独的苦闷。（2分）（评卷时每点1分）（三）(13分)12.-是第一部分，说明化学物质的危害；-是第二部分，说明控制化学物质很困难（划分正确1分，理由客观、充分1分）13.企业自我规范的失败，如化工企业对含有铬酸砷铜（CCA）的刹虫剂进行控制，因为利益的驱动；企业抵制来自社会各方的控制，如业界游说集团说服该机构推迟一年时间才分布关于超过160万美国人面临汞中毒危险的报告。又如主张加强汞控制的人并 不期望政府马上采取措施，还有汞在华盛顿有一批支持者。企业违反禁令，在圣路易斯的Solutia公司以孟山都工厂的名义一直在安尼斯顿生产PCB。（6分，每条事例2分，其中找准例子1分，语言流畅度1分）14.文段中使用“也许”，表明 “陶斯松会对脑部造成伤害”的情况还只是推测；“在某些情况下”则表示不是所有情况，“可能”也是表示推测，这些限制语的运用，体现了说明文语言的科学性，严密性。（要求找出1处，对所找内容的语境分析1分，起限制作用1分，体现了说明文语言的科学性，严密性1分）（四）（14分）15（2分）赠送靠近平满 （对四个得2 分，对三个或两个得1分，对一个不得分，意思对即可）16.能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。（3分。意思对即可。“罔”、“因”、“象”关键词，译错1个扣1分。）17.右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”（2分）18.总结全文，进一步突出核舟所刻内容之多，王叔远技艺之“奇巧”。（3分，每点1分）19.（1）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。（2分，一句1分）（2）寄情山水、恬然自适的旷达情怀。（2分，每点1分）三、作文(共50分)20.（50分）略。附评分细则：（一）阅卷分工：每位教师都须批阅作文。（二）操作细则：关于打分程序：先给出基准分，再进行无硬伤加分、文体加分、语言加分、发展等级加分。1如何打基准分？紧扣题目最高35分；基本符合题目要求，32-34分左右；与题目若即若离，26-31之间；若毫无关联，一律不超过25分。2如何进行无硬伤加分？主要从九大硬伤（标题标点字数句，审题文体结构清）中除审题以外的八个方面操作。无标题，扣2分，标题好不加分；无标点或以圆点替代，圈出，每3个扣1分，扣满3分为止，文章结尾处无标点或以圆点替代扣3分,标点好不加分；错别字，圈出，每1个扣1分，不重复计算，扣满50分为止；字数每少50字扣1分，超过3分将在总分内扣结构分，200字以内不超过15分，200字至400字间不超过30分；一处病句扣2分，并用横线划出；文体不分，对应文体的表达语言少于全篇的三分之二，扣3-5分；结构不完整，表现为结尾处无完篇标志，不得及格，其他情况适当扣分；卷面有明显黑团，每2个扣1分；卷面