安宁市2008年中考化学第一次模拟考试质量分析.doc

五五 安宁市2008年中考化学第一次模拟考试质量分析 安宁市教研室 吴少宁一 全市考试成绩基本情况（12所A类B类学校）实考人数平均分优秀人数优秀率% 及格人数及格率%40分以下低分率1818人全市64.8分475人26.13%1105人60.78%196人10.78%最高学校78.85分55%90%47.62%最低学校44.4分1.06%14.29%0%在全安宁市12所A类B类学校中平均分达70分以上的学校有3所, 平均分60分以上的学校累计有 7所，平均分50分以上的学校累计有 10所。及格率达80%以上的学校有2所, 及格率达70%以上的学校累计4所，及格率达50%以上的学校累计有6所。优秀率达50%以上的学校有1所，优秀率达40%以上的学校累计有3所，优秀率达30%以上的学校累计有3所，优秀率达10%以上的学校累计有6所。低分率20%以上的学校累计有4所。各学校间成绩最大差距：平均分相差44.8分, 优秀率相差54%,及格率相差75.7%,低分率相差47.62%。从数据统计反应出各学校间九年级化学的教育教学质量水平存在较大差距，在平均分、优秀率、及格率、,低分率上差距尤为明显。二试卷的总体评价1试卷构成及难度比本次模拟考试的化学试卷由安宁市中考指导小组统一命题，共设选择题、填空题与简答、分析与综合三种题型，共计32个小题，满分100分。试题易、中、难比例大约为 5：4：1。2试题评价本次考试的命题以初中化学新课程标准为指导，以化学课改实验教材为依据，以云南课改实验区2007中考化学试题为样本。试题力求体现“四个立意” ：（1）思想教育立意，（2）S.T.S.E（科学、技术、社会、环保）立意（3）双基及能力立意（4）体现新课程理念立意，考点能紧密围绕初中化学的主干知识点，试题所涉及的内容都是学生熟悉的，发生在身边的化学问题，体现初中化学与社会、生产、生活、科学技术的联系。 在考查学生双基知识的同时，重视了化学实验在学习中的地位和作用，加强了与社会实际和日常生活的联系，引导学生关注社会、体验生活，从化学视角去解决生活中的实际问题，从而实现“从生活走向化学，从化学走向社会”。试题还注重考查学生运用所学的基础知识和技能进行分析问题和解决问题的能力。试题有利于引导学生适应云南省中考化学考试模式。有利于引导和促进化学教师在中考复习中进一步落实化学新课程所设立的课程目标，更新中考复习教学理念，改进教师的教学行为，有利于转变学生的化学学习方式、有利于培养学生应用化学思想及化学思维解决一些简单的化学问题能力。试题中存在的问题，试卷第28题中第（2）小题不够严谨，应将A、B试剂中的氯化钡改为硝酸钡。三 试卷情况分析试卷考查的重点有：（1）.物质构成的奥秘及物质的化学变化（初中化学的基本概念和原理）。加强对初中重要知识点如：物质的变化、原子、分子、元素、化合价、复分解反应、化学式及化学方程式的书写、质量守恒定律、溶液、常见的酸、碱、盐的性质及反应规律考查、，试题包括2、3、8、9、12、16、19.（1）（2）（3）、20、21、22、25、26、共计12个小题36分。（2）.身边的化学物质及化学与社会。（元素及化合物、溶液）。试题注重与社会实际和日常生活的联系，引导学生关注“节能减排”“环境保护”“食品安全”“北京奥运”等社会热点问题，从化学视角去解决科技、生产、生活中的实际问题，注重考查学生运用所学的基础知识和技能进行分析问题和解决问题的能力。如：1、3、4、5、7、13、17、19.（4）、24、。共计9个小题22分（3）实验与探究。注重对化学实验的过程与方法，化学实验规范操作，对气体制取收集原理，物质及离子的检验，初盐的提纯原理，对实验探究的方法与步骤的考查。如：6、10、15、18、23、27、28、29、30、31。共计7个小题34分（4）化学计算。共计2个小题14，32（8分）。四对全市五所学校试卷抽样分析试卷中三个大题得分抽样学校一大题平均得分（满分30分）二大题平均得分（满分40分）三大题平均得分（满分30分）昆钢实验233322安宁中学21.929.917.1安宁一中22.530.820.8太平学校20.225.115.2草铺中学182312五.考生答题情况分析从评卷情况看，本届学生在答题过程中出现的主要问题有以下几个方面：（1）“双基”不扎实。对一些基本概念缺乏理解，再加上知识的迁移能力差，不能将新的情景抽象归纳到所学的知识体系中，从而导致在解题过程中无从下手或答非所问。如第11题、第24题、第27的（2）小题。（2）读图识图能力较差如第8题、第9题、第12题，第13题和第26题，不少学生不能准确判断图形表达的意思，导致答题没有方向而出现错误。（3）化学语言表达能力差，答题不准确、不完整。如第27题（2）、（3）小题，很多学生都存在表述不清，答案不准确的问题。（4）综合分析问题的能力有待提高试题要求考生运用所学的基础知识来分析解决实际问题，是中考对学生的能力要求。但部分学生不能理解题意，运用化学知识解决简单问题的能力欠缺。如第15题，此题相对来讲综合性要强一些，部分学生对各类物质相互转化的关系理不出头绪，加之缺乏相应的综合分析问题的能力，导致此题得分率低。六对今后教学的建议：1、认真研读2008年云南省中考考试说明，结合4月17日中考研讨会的内容及自己所教班级学生的实际情况调整下一步的复习计划。2从本次考试统计数据分析可看出我市A类和B类学校化学教学质量存在明显的差距。B 类学校要提升教学质量应从大面积降低40分以下的学生比例人手。这方面B类学校中的青龙学校做得最好，在本次模拟检测中青龙学校的低分率为零，而平均分66分在B类学校也是最高的。所以乡镇学校要想提升教学质量，复习中应面对全体学生，抓好分层次的复习指导工作。对于低分率较高的学校，化学教师应利用今年中考学生可以带化学手册参加考试的契机，充分调动对化学学习有困难学生的学习积极性，采取有效措施，通过复习有效提升40分以下学生的成绩。有条件的可进行分层分班教学，做不到的可采取分层布置作业的方式，尽量让各层次的学生在总复习阶段能力都有大幅度的提高。3.重视对以“双基”为主，强化化学用语及元素化合物知识等初中化学主干知识的教学，特别是与日常生活和工农业生产有联系的重要的单质及化合物的教学。加强化学知识在科学、技术、社会与环境（STSE）中的应用。着眼于培养学生学习化学的兴趣，又注重培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。4. 加强解题能力的训练。要精选例题、练习，通过一题多解、一题多变、多题一解来培养学生的解题能力，而不是依靠“题海战术”这种盲目低效的手段来提高成绩。加强审题能力的培养，强化学生运用知识解决实际问题的能力。注重培养学生获取有用信息解题的能力。注重培养学生书面语言文字的表达能力。5. 切实提高学生的能力，教学中加强对学生科学素养以及发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。 注重引导学生从身边的生活中发现并提出问题，引导学生关注科技发展和社会进步，体现化学与社会的联系，让学生感到身边处处有化学，强调理论和实践结合，学以致用。培养学生的创新精神和实践能力，有利于培养学生关心自然、关心社会的情感态度和价值观。6加强实验教学，加强实验教学，注意培养学生