数学北师大版二年级下册线的认识教学设计

线的认识教学设计邹晓梅 教学内容:北师大版四年级上册第二单元线与角“线的认识”。教学目标：1.借助实际情境和操作活动，认识线段、射线与直线。了解它们之间的区别与联系。2.会用字母正确读出线段、射线与直线。3.培养学生的观察、动手及分析概括的能力。教学重点：1.认识线段、射线与直线。2.会用字母正确读出线段、射线与直线。教学难点:体会线段、射线与直线的区别与联系教具准备：课件、实物投影仪、蓝线、表格、米尺。教学过程:一、谈话导入、引入新课师：同学们，看老师手中拿的是什么？生：是一根线。师：你能具体描述一下这一根线是什么样的吗？生：这是一根弯曲的线。师：请同学们注意看，这条弯曲的线在涂老师的手中发生了怎样的变化？（把线拉直）：生:它变直了。师：说得真好，这条弯曲的线在老师的手中变直了，那今天我们所要学习的线都是像这样直直到线，这节课我们一起来学习线的认识（板书）。二、情景深入，教授新课 1.初步感知 （通过图片初步接触三种线） 师：老师给你们带来了几幅图片，想看看吗？(神秘状) 生：想。 师：请同学们找一找图中的线。 2.探究新知斑马线线段师：（课件出示斑马线图）这是什么呀？ （斑马线）找一找图片中有没有我们要认识的“线”朋友呢？生：有，斑马线是线。师在黑板画出线段。让学生观察：同学们认真观察，看看老师画的线有什么特点？生：有两个端点，直直的。师：老师能把它的长度量出来吗？生：能。师：那我们一起来量量看。师：那么生活中有哪些线是线段呢？生举例。师：请同学们观察一下你们的课本，它是什么图形？你发现了什么。生：由四条线段组成的长方形。师:如果老师给线段的两个端点命名为A，B。那么我们可以怎么称呼这条线段？师:线段AB或线段BA霓虹灯射线师：（出示第二幅图）到了晚上广场就会有像这样特别漂亮的霓虹灯，你发现了什么呢？有没有我们的线朋友？这些发射出来的光线又有什么特点呢？生：直直的。生：可以向一个地方无限延伸。(你的想法和老师的一样)那我们可以怎么把这样的线表示出来呢？请同学们尝试画画。师：这根线的长度能量出来吗？（点课件）生：量不了。师：它的起点在哪？师:如果老师给线段的端点命名为A，线上的一点命名为B。那么我们可以怎么称呼这条射线？师:射线AB师：那么生活中有哪些线是射线呢？生举例。孙悟空手拿金箍棒直线师：（出示孙悟空课件）同学们说得非常好，我们再来看看第三幅图，谁来了？孙悟空手上拿着什么呀？（金箍棒） 孙悟空的金箍棒有什么特点呢？生：可以变长变短 生：没有端点 生：向两端可以无限延伸。 （点课件）师：要使金箍棒的两端一直延伸下去会是怎么样呢？师：涂老师特别欣赏现在能举手发言的同学，因为他们不仅能听老师同学的说话，而且还能用自己的话把想说的描述出来。生：两端无限延伸，没有尽头。师:如果老师给直线中的两点命名为A，B。那么我们可以怎么称呼这条直线？师:直线AB或直线BA三、综合练习、巩固新知第一关 填一填我们学习了线段、射线、和直线，同学们对他们的特点都了解了吗？请把课前发的表格填好。第二关：比一比，谁画得多。1过一点画直线图钉和纸条,看先任意画一点，然后过一点画直线，师带领学生完成。画一点A，给你10秒钟的时间，比一比谁经过点A画的直线最多，注意直线一定要经过点A。师：再给你多一些的时间，你能不能画出更多的直线？那你们想一想经过这一点，最多能画出多少条直线呢？生：无数条图钉和纸条 转体会：过一点，可以画出无数条直线。2过两点，画直线。图钉和纸条,看画两个点A和B，给你10秒钟的时间，比一比谁经过点AB两点画的直线最多，注意直线一定要经过点A和点B。追问：怎么这么快就画完了？还能再画吗？图钉和纸条 转不动总结：过两点只能画一条直线。第三关：你发现了什么？师：是啊！只要我们多动手，多动脑，什么问题都难不倒我们。可是有一个问题却难倒了小老虎，你们愿意帮它解决吗？（愿意）(课件)师：小老虎和小狐狸是一对好朋友，有一天小老虎到小狐狸家里参加生日宴会，可是它起来晚了，有好几条路，它应该怎样走才能尽快到呢？（生看课件）生：走第三条线能尽快到。师：为什么呢？生：因为第三条线最直，其它路线都是弯路，所以我认为走第三条线能尽快到。师：从小老虎到小狐狸家还有更近的路吗？生：没有。师小结：两点间的无数连线中，你认为什么线最短呢？生齐答：线段AB最短。（出示课件9）数线段四、总结：今天和大家一起认识了三种线，老师