(部编)人教语文2011课标版一年级下册口语交际 请你帮个忙.doc

课题 请你帮个忙课时1 教学目标知识与能力懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。过程与方法在不同情境下会使用合适的礼貌用语。情感态度价值观能大致讲清自己的要求。教学重难点 重点： 学会在生活中遇到麻烦、困难时向别人请求帮助。难点： 请求别人帮助时，说话要清楚，有礼貌。教学准备 多媒体课件教学特色 情境教学法 讨论交流法 表演法 板书设计 请你帮个忙 有礼貌 说话清楚 教学流程教 师 活 动学生活动教学意图一、谈话 导入新课二、事例分析，小结礼貌语的重要性，认识常用礼貌语1、 谈话：老师今天来的匆忙，忘记带语文书了，谁愿意让老师看一下你的语文书？ 师： 谢谢你2、 师：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。今天我们进行口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”。3、 板书课题：请你帮个忙1、 师：现在正是万物复苏，春回大地的季节。谁还能说说这个季节的变化？2、 有一群小朋友，正在春游爬山呢，出示情境图，提问：为什么一个小朋友请被人帮忙不成功，一个小朋友却得到了帮助呢？板书：说话清楚3、 师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲请让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？板书：礼貌语 出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。1、（一同学赶忙把自己的语文书给老师）生：不客气2、认真倾听3、 齐读课题1、 莺歌燕舞、柳绿花红、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣2、 一个命令别人；另一个讲清自己遇到的困难，还很有礼貌。 3、 生朗读词语。让学生在不经意间进入学习的主题词语积累 理解请人帮忙时，用好礼貌语很重要。这样可以使别人更乐意帮助你 教学流程教 师 活 动学生活动教学意图三、问路情境师生角色示范四、结合情景小组分角色 表演（课件 出示情境图）小明要去书店买书，可他找不到书店怎么办？（1） 小明该如何求助？（2） 叔叔可能会如何指路？（3） 师生分角色表演。 (老师表演叔叔，学生表演小明)师小结：遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。（出示情境图借笔、捡球）1、 引导学生观察图片，看懂图意。2、 提问：图中小朋友该如何请别人帮忙？3、 同桌分角色表演4、 展示交流 他可以请这位叔叔帮忙。预设回答：有称呼，要用礼貌语，讲出让人帮什么1、 说出图意2、 自由发言3、 同桌合作4、 全班展示 可以培养学生的合作意识、语言表达能力训练学生语言表达能力要点：（1）要讲礼貌（2）说话讲清楚 教学流程教 师 活 动学生活动教学意图五、课堂小结1、 这节课你有什么收获呢？2、 无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。3、学习谚语：赠人玫瑰 手有余香1、 遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。2、 请人帮忙要有礼貌。3、 要把自己的要求说清楚。回顾总结梳理知识 教学反思 董文利 语文课程标准指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。根据这个总目标，我精心设计了本节课的口语交际活动课。 1创设情境，激发热情。我根据口语训练要求，结合学生的生活实际，创设情境，给孩子构建了一个交际平台，进行模拟表演。学生处于主体地位，放手让学生敢说、多说、会说。学生自始至终非常感兴趣，气氛比较活跃。 2合作表演，增强能力。口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来，通过小组的合作表演，使得他们在说中悟，在演中悟，在合作中丰富了语言，提高了口语交际能力，感受到了口语交际的乐趣。 请你帮个忙说课稿 董文利 设计理念 创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。教学目标 1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。 2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学流程 一、谈话导入新课，