沙岗学校-李雪-初探学案导学教学模式下多媒体的应用.doc

初探学案导学教学模式下多媒体的应用李雪沙岗学校初探学案导学教学模式下多媒体的应用【摘要】在语文教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。本文将从多媒体在学案导学教学模式中应用以及哪些课中应用更为适合做简单的分析。【关键词】信息技术 学案导学 多媒体 有效课堂 随着现代教育技术的发展，多媒体作为一种全新的教学手段，越来越多地走进了课堂。它集图像、文字、声音、动画于一体，以其直观、生动、高效的特点，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力，给语文教学注入了新的生机与活力。它在新课程改革中所起的作用是不言而喻的。合理运用多媒体课件，不但能使语文课堂个性飞扬，而且也激发了学生的情感，提高学习的主动性与积极性，让情感体验在语文课堂中奔腾起来。“学案导学”五步教学法是我校语文组正在实行的一种教学方式，具体步骤是指：自主预习 激趣导入 探究释疑畅谈收获反馈检测。结合教学实际，谈谈我对信息技术在这一教学模式中应用的几点看法。一、现代教育技术在学案导学教学模式中运用的问题分析1、能快速有效地创设情境，激发学生的学习兴趣“学案导学”教学法，因为是以学案为载体的，学什么，怎么学，在学案上都有所体现，多媒体的辅助作用在这里才真正的体现出来，而不是像以往成为课堂的主线。在这五步教学法中，激趣导入是最适合应用多媒体的环节。激发学生学习的课堂兴趣和想象力一切创造性的活动都离不开想象。中学语文教学要求学生逐步培养起理解、鉴赏文章的能力，这个过程中想象、联想的参与非常重要。在语文教学中，想象的触角伸得越长，就越能拓展其想象的空间，多媒体的声、光、色、形能把客观事物具体化、直观化，而具体、直观的事物则能唤起学生一连串的遐想，因而，它在培养学生想象力方面有无法估计的作用。例如：教学长城遥一文，通过展示多幅长城幻灯片和播放录音朗读，激发学生的情感体验，创设情境，去体会作者的思想感情。栩栩如生的画面，伴随着充满感情的录音朗读，给人以赏心悦目的快感，使学生的思维进发出了想象的火花。这些声形并茂的直观信息，把学生的心扉和思维紧紧凝聚在屏幕上，产生浸润、诱发等效应，促使学生自由翱翔在思维的王国里。捷克教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一”。兴趣决定着他们自主学习的主动性。因此，我在教一些枯燥无味的文章时首先利用网络资源激发其兴趣。比如：教学故乡一课，作品的时代与我们今天相差很远，无论课前怎样介绍作者，还是介绍作品的背景，学生的学习兴趣都不浓厚。于是我就从网上下载关于少年闰土看瓜的场景和中年闰土领着水生见老爷的情景，并且伴随着音乐和对话。在课前展示给学生，他们一下子就来了兴趣，读书声、翻书声、讨论声此起彼伏，教室里一下子活跃起来。课堂气氛热烈，学生自主学习的兴趣浓厚。2、化抽象为形象，帮助学生理解重难点，培养小组合作探究的能力。思想家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”由此可见，“闻、见”是教学的基础，借助网络技术教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感知器官，让学生最大限度地发挥潜能，提高教学效率，激活学习的内因。例如：教学济南的冬天一课时，让学生观赏有关济南冬天风景的视频材料，学生仿佛置身于冬天的济南，这样可以让学生更深刻地体会老舍笔下特有的冬景。再如苏州园林是一篇说明文，其特征是“完美的图画”，也是本课的难点，为突破这个难点，利用网络制成课件，先把园林的全貌展示给学生，然后把编辑的画面配合文字作为背景画面播出，并录进背景音乐古筝曲，增加了它古朴的音乐美。教学听潮一课，主要特点是用文字来塑造声音的形象，学习的重点之一就是通过朗读领略大海刚柔相济的美。这对内陆的学生来说，是难以理解和体会的。在教学中，通过播放自制的潮起潮落的视频以及以潮水声为背景音乐的范读录音，使学生充分调动起自己的视觉、听觉等多种感官参与学习，并将获得的信息在大脑中汇聚成对大海的立体感性印象，起到化抽象为形象、变深奥为浅显的作用，突出了重点，突破了难点，进而帮助学生更好地理解课文内容。3、提高记忆效果，提高巩固练习效果人类获得知识的记忆保持比率中，视觉和听觉所占比例远远超过其他感官，而视觉和听觉结合并用能达到最佳学习效果。也就是音像结合能刺激多个感官，又能引起有效注意，有利于记忆力的培养和情感激发。心理学研究结果表明：中小学生形象思维优于抽象思维。多媒体教学可以模拟仿真，化抽象为形象，并且将无声静止的教材内容变得有声有色，动静相宜。这对提高学生的记忆效果，以实现高效率的语文课堂有很大的优势。在练习巩固中，由于运用多媒体展示，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。二、 在学案导学教学模式下哪些课最能发挥多媒体的优势虽然多媒体辅助教学有着很多优点，但是每节课都用多媒体来上这显然也不很切实际，一则是大部分农村学校资源有限，并非每间课室都装有多媒体；二则是有些课文用不用多媒体来上效果差别不大。这就要求我们需要有选择地使用多媒体。在教学实践中，我得出的经验是以下几类课文最能发挥多媒体的优势：1、科普说明类课文由于说明文在表达上重在说明事物的特点、性质、成因、作用等；在语言上注重科学性、准确性，缺少生动性；在内容上比较浅显易懂，叙事性、故事性较弱；在教学说明顺序、说明方法等又较抽象、枯燥。多媒体教学就能很好地解决这个问题。在说明文教学中运用了多媒体，能取得意想不到的教学效果。如洲际导弹是一篇科普性课文，其教学的难点是如何让学生清楚洲际导弹的构造及飞行路线，而且学生几乎没有接触过这一事物。播放导弹从发射到爆炸全过程的录像，使学生一看就懂，有效地解决了学习中的难点问题，提高了课堂效率。2、古诗词类课文现行的语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于农村中学学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是教学中的一大难题。古诗教学中采用电化教学媒体并合理地运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。3、游记写景类课文语文教材中不乏描写景物的文章,这些文章都是作者游览后所撰写的,语言优美,意境深远,如果单靠讲解文字,很难使学生理解。电化教学,它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到学会的目的。在教学写景文章时，恰当运用电化教育手段，会起到推波助澜的作用。如：小石潭记、醉翁亭记、巴东三峡、等，在语文课上如果教师能将抽象、凝炼的语言与具体形象的实物联系起来，将文中的“景象”化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的投影图片，通过多媒体课件演示课文内容所涉及到的情景。使文章直观、形象、富有感染力，能够引人入胜。那么学生边听、边看、边思考，教学将会起到事到功倍的效果。4、含有感人场面或历史背景的记叙类课文由于学生的生活体验较少，对历史了解不深，一些含有感人场面或历史背景的记叙类课文是比较难上好的。如教十里长街送总理一课，现在的学生很难体会当时全国人民的那种心情,如果能用多媒体播放“十里长街送总理”的实况录像和配乐朗诵录音：那黑色的挽联，那白色的花环，那阴沉寒冷的天气，那缓缓而行的车队，那满面泪痕的老人、青年、小孩此情此景，学生就能了解人们当时的悲痛之情，收到很好的教学效果。 又如上背影这课时