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文档简介

认识物体教学设计 一、教学目标： 1、通过分一分，看一看，摸一摸，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；。 2 、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力； 3 、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。二、学习重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。三、学习难点：认识长方体、正方体、圆柱和球的特征四、教具学具准备：课件、各种形状的包装盒和学具盒。五、学情分析： 学生在入学前就接触过各种形状的物体，他们在学前班的时候就对这四种图形有所了解，但一年级的学生思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。主要让学生通过活动、观察来学习。六、教学设计 预习： 1、看课本34-35页，说说这些立体图形分别是什么？2、你知道生活中（ ）是长方体，（ ）是正方体，（ ）是圆柱体，（ ）是球。（一）、确定向导： 1、导入 师：同学们，今天我们要一起来学习一些新的朋友“立体图形” （板书课题。）2、学生交流预习情况。师：通过预习和交流，你知道了些什么？你还有什么问题需要解决。通过学生的确定本节课的学习目标课件出示：1、初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念（二）、依向自导：课件出示自学要求：1、让学生自学，先把学具盒里的4种物体分一分，看可以分成几组，想一想你是怎么分的？2、让学生摸一摸、推一推、滚一滚、看一看，每种物体有什么特征。学生独立学习,思考。老师巡视并指导。（三）、合作互导课件出示合作要求：1 、在小组内交流你是怎样分的，分成几类？并用自己的语言说说每类物体有什么特征。再说说他们分别叫什么？老师巡视并适时参与讨论。2、组长对交流的情况进行、整理小结（四）、汇展主导1、分一分：以小组为单位，到黑板上进行实物投影分类，从而抽象出这些物体的立体图形。2、说一说：说说它们的特征，分别叫什么？（进行分工合作，1人拿1类物体，边摆边说）。学生边说，老师边指导点评。3、通过点评，师引导学生进行小结，课件展示小结结果。并引导学生读一遍。4、师：课件展示食物图形和相应的立体图形，让学生说说它们分别是什么图形 5、师：出示一些物体，让学生辨认它们分别是什么形状。 6、师：让学生说说你身边哪些物体与上面这些形状相同。（五）、达标评导 1、 完成课本练习八13题。 2、填一填（课件展示） 3、数一数（课件展示类
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