翻越远方的大山.doc

“先学顺导、实练精教”教学预案教学内容翻越远方的大山共几课时2课型新授第几课时1主 备 人东凌云执 教东凌云施教日期2013年 月 日 星期 教学目标1.能正确、流利地朗读课文。感知课文脉络，能根据时间表给课文分段。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词。如“奢望”、“风驰电掣”、“遗憾”、“迷糊”等。3.学习课文第一、二自然段，初步感知刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，体会“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。重 点1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课10个生字，理解由生字组成的词。难 点 初步感知刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，体会“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。教学资源1.PPT 2.刘翔与阿兰约翰逊比赛记录（见教学参考65）。课前预习1.正确、流利地朗读课文。2.自学生字词，完成习字册。3.上网查找资料，了解刘翔。学 程 预 设学习要点板块一：揭示课题，引入新课（5分钟）1.板书课题，指名读。2.质疑：谁翻越远方的大山？这篇课文中的大山指什么？结果如何？ 3.由学生简介刘翔，师补充。板块二：交流预习情况（15分钟）1.读准词语跨栏 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 记录 呐喊 意识 锦标赛 遥不可及 约翰逊 奢望 风驰电掣 遗憾 大阪 (1) 指名读，评价正音。(2) 齐读。(3) 同桌检查。2.抽读课文，评价；齐读课文。3. 反馈生字的书写情况（1） 说说有没有难写的字或者要提醒大家的字。（2） 抽取三名学生的习字册进行展示、评价。板块三：整体感知，理清脉络（5分钟）1默读课文，这篇课文是按照时间顺序来写的，你能完成这样的填空吗？ 遥不可及（ ）（ ）2 请按照这样的时间表把课文分成三段，并思考每一段的主要内容。3 交流。板块四：学习第一、二自然段（10分钟）1. 任务驱动：1. 默读第一、二自然段，思考：（1） 联系上下文想一想下列词语的意思： 奢望 遥不可及（2）刘翔为什么觉得约翰逊像一座远方的大山？2.学习时间：3分钟2.自主学习。3.展示交流。4.感情朗读。板块五：课堂作业（5分钟）1. 完成补充习题一。2. 完成一课一练一、二、三。板块一要点：*刘翔，奥运冠军，中国男子田径队110米跨栏一级运动员。*阿兰约翰逊，美国人，110米栏运动员。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌，11次跑进刘翔表示“非常难进”的13秒大关。板块二要点：*读准平舌音：赛 翘舌音：奢、掣 *重点指导：赛比较：记-纪板块三要点：*站在山脚下翻越大山*一（12）刘翔刚练习跨栏那会，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。二（37）刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”的脚下。三（811）刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。板块四要点：*奢望：过高的希望,文中指刘翔觉得能亲眼看到约翰逊是不可能的。*遥不可及：很远很远，不可能达到的目标。 板块五要点：板书设计翻越远方的大山 奢望 遥不可及 作业设计补充习题一。一课一练一、二、三。练习有感情朗读课文。“先学顺导、实练精教”教学预案教学内容翻越远方的大山共几课时2课型新授第几课时2主 备 人东凌云执 教东凌云施教日期2013年 月 日 星期 教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学习课文第311自然段，理解“翻越大山”的含义，能用“当初”、“祝贺”造句。3.学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可挑战，但只要坚持不懈努力，总有超越的时候。4.培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。重 点 学习课文第311自然段，理解课文词语和内容，能用“当初”、“祝贺”造句。难 点 理解“翻越大山”的含义。教学资源 1.PPT 2.刘翔与阿兰约翰逊比赛记录（见教学参考65）。课前预习1.有感情地朗读课文，继续收集关于刘翔的资料。2.在感受深或有疑问的地方做上记号。学 程 预 设学习要点板块一：复习导入（2分钟）1. 出示三句话：（1） 在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。（2） 毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下。（3） 那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！ 齐读2.从“遥不可及”到“站在山脚下”，最后“翻越大山”，刘翔是怎样一步步走过来的？让我们继续细细地读读这篇文章。1.默读课文3到11小节，思考：从2001年到2004年，刘翔分别有哪些表现？又有哪些想法？在关键语句上做上符号。2.试着完成补充习题第三题刘翔“翻越大山”的时间表。3.时间：8分钟板块二：学习3-11小节，感受刘翔是怎样一步步“翻越大山的。1.任务驱动。出示学程单：2. 根据学程单自主学习。3. 展示交流2001年：（1） 出示“那次，我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”理解“风驰电掣”。（2）指导朗读：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”（3）小结：约翰逊实力强劲，而我只能作为观众，连进入决赛的资格都没有。（4）矫正答案。2002年：（1） 说说刘翔的表现。（2） 从这段话中你发现了什么？（3） 感情朗读。（4） 矫正答案。2003年（1） “整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！” 从这段话中你体会到什么？（2） 补充：事实上，阿兰约翰逊从1989年出道至今，已经在110米栏界奋斗了20多年。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌，是110米栏界的霸主，无法超越的对象。所以这样一个强劲的对手在刘翔看来确实是一座“远方的大山”。（3） 矫正答案。（4） 面对如此强悍的对手，刘翔在想什么？【完成补充习题五（一）】2004年：（1） 只要努力就一定能成功，只要拼搏就一定能超越，齐读第8节。（2） 出示“我打败了约翰逊？是真的吗？”这里连用了两个问号，你读出了什么？（3）矫正答案。板块三：理解题义，情感升华 1.为什么一开始觉得遥不可及的“大山”，最终被刘翔翻越了呢？2. 课题是“翻越远方的大山”，学到这儿，你还认为这里的“大山”仅仅指的就是“阿兰约翰逊”吗？3. 此时，你有什么话想对自己说吗？4.小结：同学们的收获真多。希望同学们在今后的生活、学习中做一个强者，敢于挑战别人，挑战自我，挑战困难。 板块一要点：板块二要点：*2001：“我”没能进入决赛；你将来能和他跑得一样快吗？风驰电掣：形容象刮风和闪电一样迅速。*2002：跟约翰逊站在同一跑道上，但跨栏时摔倒了；很遗憾。*2003：“我”跟他的差距越来越小，我屡屡第二，约翰逊总是第一；感觉自己已经站在了山脚下。*在这么多次的比赛中，约翰逊能稳稳地占据冠军宝座，可见其实力的强悍。2004：打破亚洲纪录，战胜约翰逊；“我”成功翻越了远方的大山。