美丽新世界—全景新视野.doc

美丽新世界全景新视野教案背景本教案是在学生学习了第一节图片梦工厂之后，依据教材第二节全景新视野编写的。学生已经有了一定的处理图片的技巧，认为图片就是“一张图片”，可以通过图片处理软件变的十分的美丽，对其他的图片表现形式没有接触。全景新视野为图片处理打开了一扇窗，开拓学生的思路，激发学生的学习热情。教学课题全景新视野教材分析全景新视野是选修多媒体技术应用第二单元图形图像处理的第二节。上一节课介绍了用photoshop进行图片创意加工。这节课在上节课的基础上展示了图片的另一种表现形式全景图。这种图片表现形式给人强烈的冲击感，给我们带来全新感受。这一节分两课时学习，这是是第一课时的教学设计，主要知识点是全景图的类型和全景图的拍摄制作。根据教材分析我确定了以下教学目标：知识与技能1、了解全景图的概念和分类。2、理解全景图的基本原理。3、拍摄和制作全景图。过程与方法通过小组合作拍摄和制作全景图。情感态度与价值观体验全景图带来的震撼效果，激发学生对美的追求，全身心投入到图形图像制作过程中。教学方法对比法：对比普通图片、全景图片和全景图，全新感受激发学生学习兴趣。演示法：演示各类全景图，总结全景图分类。小组合作：小组合作拍摄、制作全景图。自主探究法：自主探究全景图软件的使用方法，制作全景图。教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课1、 首先展示一组嘉峪关的风景图片，其次展示用这组图片做成的全景图片，再次展示用这组图片做成的全景图。让学生观看同一组图片不同的展现形式，让学生谈谈自己的感受。1、 学生观看这组图片的三种展现形式，感觉普通照片只能呈现割裂画面和部分场景。全景图带来视觉效果比较震撼，有身临其境的体验。2、 对比带来全新感受，激发学生学习热情。明确本节课学习任务：掌握全景图的相关知识，并且以小组为单位，拍摄和制作全景图。2、 带着学习的热情，明确学习目标。知识准备一、全景图分类1、 打开百度网站，要求学生搜索有关全景图的相关知识并学习。1、学生通过搜索引擎探索全景图的基本知识，获得初步体验。2、给学生第一个网址：中国全景摄影网黄龙风景名胜：/portal.php?mod=view&aid=105。给学生第二个网址：中国全景摄影网三峡风光巫山小三峡：/portal.php?mod=view&aid=41。2、学生在本机打开老师给的两个网址，用鼠标控制操作观看两个全景图3、引导学生思考：两个全景图有什么不同？3、学生思考问题，找出两个全景图的不同：第二个全景图视野更开阔，比第一个全景图多了天和地。4、总结柱形全景图和球形全景图的特点：柱形全景图：我们沿着水平方向，可在360度范围内环视周围的景色，但看不到头上和脚下的空间景色，这就是柱形全景图产生的效果。球形全景图：可以达到水平360度和垂直180度的效果。观赏者如同位于一个球形的中心，通过鼠标操作，可以欣赏任意角度的景物，完全融入到虚拟环境之中。4、听老师讲解，掌握柱形全景图和球形全景图的特点，并能区分。5、给学生第三个网址：中国全景摄影网名车展示。对象全景图实例。5、打开老师给的第三个网址，观看对象全景图。6、引导学生思考对象全景图和前面两个全景图的区别？6、思考并回答问题：对象全景图是观赏者不动，景物进行360度旋转，7、总结对象全景图的特点：观赏者的视线不动，而对眼前景物进行360旋转。7、听老师讲解，掌握对象全景图。8、分配任务：打开中国全景图网站。小组成员各自寻找柱形全景图、球形全景图、对象全景图。小组成员交流评价。8、小组成员分配任务，相互展示交流，进一步理解全景图分类。二、缝图技术拿出导入课程当中的任意两张相邻照片，进行缝图。通过缝图过程，推导出拍摄全景图照片的要点。观看教师演示缝图技术，掌握全景图原理。三、拍摄要点1、照片中的景物在同一水平线上。2、拍摄的每张照片与前一张重叠15%以上。理解并掌握拍摄要点，为一会儿的拍摄做准备。拍摄和制作全景图1、拍摄分小组拍摄全景图，地点可以选择校园、教学楼内、教室。6-8人一组。时间20分钟。1、学生按小组进行拍摄，不明白之处可以随时联系老师。2、制作拍摄完成后利用Ulead COOL 360生成全景图。这款软件的使用比较简单，由小组自主探究操作方法，另外可以上百度搜索相关教程。教师从旁指导。2、 小组探究Ulead COOL 360的说使用，生成全景图。3、要求学生发布作品，便于交流评价。3、以定稿的方式发布在电子档案袋中。交流评价展示全景图评价量规，组织学生进行评价。老师选出一个小组展示自己的作品，学生和教师共同评价作品的成功和失败之处。根据评价量规进行自评和互评。观看小组的汇报展示。作品评价量规 等级评价指标A等B等C等评价结果创意创意新颖独特有一定创意模仿其他作品画面表现构图完美，结合自然。构图一般，但能表现主题。构图呆板制作技巧画面流畅，衔接自然。有些图片衔接略有瑕疵。图片衔接有重影，相互交错。小组分工合作每个成员有各自分工，相互之间能良好的沟通。成员分工不平均，沟通一般。任务由三两个人包办，其他人不能参与。教学反思本节课运用对比普通图片和全景图对比导入新课，给学生耳目一新的感觉，激发学生学习兴趣。在介绍全景图分类的时候，让学生在网上自己操作观看各类全景图，对比柱形全景图和球形全景图，对比对象全景图和前两个