第三单元《梨园金曲》教学设计第一课时.doc

第三单元梨园金曲教学设计授课时间 2010年10月20日第一课时一、教学目标： 1、通过本单元的学习，对我国京剧文化艺术中的行当、服装以及京剧的伴奏乐器有所了解，能对京剧的感兴趣，逐渐喜欢京剧，愿意探索和热爱祖国优秀传统文化。2、通过对京剧包龙图打坐在开封府、智斗的介绍与欣赏，积极地体验与感受，从而提高鉴赏京剧的能力。3、在欣赏中提高自己观察、分析问题的能力。4、能跟随老师一起模仿京剧的表演程式，男女同学分组，按角色走台步。二、教学方法：1、谈话法：运用多媒体教学课件进行演示，讲解，引导学生做多种形式的参与和感受。2、探究法：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。3、情境教学法：运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。三、教学重点、难点：重点：1、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式在情绪表现上的差异。2、启发学生通过欣赏，提高自己观察、分析问题的能力。难点：感受、体验京剧艺术唱腔板式在情绪表现上的差异。四、教学准备：多媒体课件、视频资料、录音机等。五、教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图组织教学教师播放民族器乐曲京调。学生听京调音乐走进教室。学生欢乐的气氛中进入教室。导入1、教师：这段音乐是我国哪一种戏曲？ 2、教师：对了。那么你对京剧有哪些了解呢？ 1、学生：京剧。2、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以介绍。初步了解京剧介绍京剧的产生及发展历史教师：刚才同学们讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？（生：“京”代表京剧在北京形成。） 教师：但是让我们来看看京剧是怎样形成的。（打开多媒体课件，教师进行简要介绍。） 在京剧伴奏音乐背景下了解京剧艺术，知道京剧的真正源头是安徽，是我国的国粹，是我国文艺百花园里一枝娇妍的花朵，是传统戏曲中保留剧目最丰富、表演最精致、流行最广泛、观众最普遍、影响最深远的剧种，至今已有将近二百年的历史。知道京剧是国粹，是在北京形成的戏曲剧种，至今已有近二百年的历史。教学流程教师活动学生活动设计意图介绍京剧的行当媒体演示，教师讲解。 京剧注重塑造人物形象，刻画人物性格，追求形神统一，尤重传神。在塑造人物时，用行当来加以规范。然后根据本行当的表演程式进行表演，这样就形成了一个严谨的规范的表演体系。（展示生行、旦行、净行、丑行扮相的图片）分别由学生回答。生：扮演男性角色的一种行当。包括文生、武生、红生等。旦：扮演女性角色的一种行当。包括青衣、花旦、老旦、刀马旦等。净：指在面部勾画各种脸谱，俗称大花脸。包括正净、副净、武净、油花脸等。丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。分方巾丑、文丑、武丑、丑婆等。了解京剧艺术中的四大行当。介绍京剧艺术的唱、念、做、打1、京剧还有形式多样的表演形式，那就是唱、念、做、打（媒体展示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？ 2、请学生讨论，教师总结。 3、教师利用多媒体播放音乐片段。1、唱：即演唱。念：指念白，做：主要指舞台上的表演。打：主要指武打，是指打斗时的表演动作。2、分别让学生说出各属于哪种表演程式。通过欣赏音乐片段，进一步了解我国京剧艺术的表演程式。京剧的场面京剧的场面分为文场和武场两种。文场的伴奏乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦、笙、唢呐等；武场的伴奏乐器有板、单皮鼓、大锣、小锣、钹等。欣赏文场、武场音乐片段，加深对京剧的场面的了解。了解京剧艺术的伴奏场面。京剧的唱腔和板式1、京剧唱腔包括二黄和西皮2、京剧的板式多种多样，常用的有：一板三眼、一板一眼、有板无眼和散板几种。学生通过看书知道西皮适合表现欢快、坚毅、愤懑的情绪；二黄则适合表现沉郁、肃穆、悲愤、激昂的情绪。了解京剧的唱腔及板式。介绍包龙图打坐在开封府教师利用课件简要介绍包龙图打坐在开封府。学生通过看多媒体课件，了解包龙图打坐在开封府。知道包龙图打坐在开封府是传统京剧铡美案中包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。了解包龙图打坐在开封府这个唱段及包拯这个人物。教学流程教师活动学生活动设计意图欣赏包龙图打坐在开封府1、教师播放包龙图打坐在开封府唱段，学生进行初步感受。2、教师模仿花脸台步。1、聆听包龙图打坐在开封府时，学生感受、体验、理解西皮导板、西皮原板、西皮摇板、西皮快板在情绪表现上的差异。认识板式上的差异与剧情的矛盾冲突、角色所处的环境、人物的性格及当时的情绪表现等因素密切相关的。2、学生模仿花脸台步，教师进行纠正。了解西皮唱腔，同时知道包拯的行当。介绍智斗教师利用课件简要介绍智斗。学生通过看多媒体课件，知道智斗是现代京剧沙家浜第四场中的一个片断。这场戏着重刻画了三个人物形象。阿庆嫂沉着、勇敢、机智、灵活的英雄形象；胡传魁愚蠢、残暴的草包司令形象；刁德一 狡诈、凶狠、阴险的汉奸形象。了解智斗这个唱段，并对阿庆嫂、胡传魁、刁德一这三个人物有所了解。欣赏智斗1、教师播放智斗唱段，学生进行初步感受。2、教师模仿青衣台步。1、聆听智斗。2、知道阿庆嫂属于“旦”角；胡传魁属于“净”角；刁德一属于“生”角 (老生)。3、知道这段戏的唱腔均为“西皮”。4、学生模仿走青衣台步。感受、体验、理解西皮唱腔在情绪表现上的差异。 复听包龙图打坐在开封府、智斗唱段教学重点放在引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式上。在这两个唱段中，知道包龙图打坐在开封府中包拯属净行，智斗涉及了三个行当旦(青衣)、生(老生)、净(花脸)。进一步感受、认识京剧的行当。课堂体验学生试着跟老师敲一敲慢长锤，走台步。让学生学跟着老师敲一敲慢长锤，走走台步。感受京剧展示评价个别展示，评价计分与小组表演相结合。教师课堂评价小结京剧是一种综合性舞台表演艺术，它的表演在审美特征上是独树一帜的。通过这一节课的学习同学们对京剧有了一个初步的认识，但也许还不能完全领悟到京剧的迷人魅力，京剧为什么会被称作为中国的国粹呢？也许有的同学还在纳闷。没关系，同学们如果在课外多听，多看，多学，我相信你们一定会深深地爱上她，迷恋她的。评价课堂效果，给班级打分。布置作业1、搜集京剧剧目，向大家推荐。2、观看VCD，学会花脸或青衣的台步。六、学案：1、利用多媒体课件，进行讲解，了解我国京剧的形成及发展历史。知道京剧是我国的国粹，是传统戏曲中保留剧目最丰富、表演最精致、流行最广泛、观众最普遍、影响最深远的剧种。京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。2、通过本课的学习，知道我国京剧文化艺术中的行当分为生、旦、净、丑四大行当。生：扮演男性角色的一种行当。包括文老生、文小生、武生、红生等。旦：扮演女性角色的一种行当。包括青衣、花旦、老旦、刀马旦等。净：指在面部勾画各种脸谱，俗称大花脸。一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）、油花脸等。丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。分方巾丑、文丑、武丑、丑婆等。3、通过本课的学习，知道我国京剧的场面分为文场和武场两种。文场的伴奏乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦、笙、唢呐等。武场的伴奏乐器有板、单皮鼓、大锣、小锣、钹等。4、运用多媒体教学课件进行演示，了解京剧艺术的表演程式唱、念、做、打。唱在京剧中是运用音乐形象塑造人物的重要手段。念指念白，它在京剧中也很重要，因为人物间大量的对话是用念白来进行的，所以有“千斤念白四两唱”的说法。做主要指舞台上的表演。京剧表演具有舞蹈化的特点，而舞蹈化的身段动作，又是通过表演程式来表现的。打主要指武打。京剧技艺性极强，唱、念、做都要讲技艺，打尤其如此。5、通过对京剧包龙图打坐在开封府的介绍与欣赏，知道包龙图打坐在开封府是传统京剧铡美案中包拯的一个唱段，并简单了解铡美案的故事，积极地体验与感受包拯的唱段，知道这段戏的唱腔属“西皮”唱腔，包拯的行当为净行。6、通过对京剧智斗的介绍与欣赏，知道智斗是现代京剧沙家浜第四场中的一个片断，并对现代京剧沙家浜有所了解。知道阿庆嫂属于“旦”角；胡传魁属于“净”角；刁德一属于“生”角 (老生)。知道这段戏的唱腔均为“西皮”。7、能试着跟随教师模仿走花脸、青衣的台步。七、教学反思：京剧这一课内容很多，我分三课时完成，但还是让我感觉象是走马观花一般, 不太深刻，每一个内容不能深入。这节课主要以京剧表演和角色分工来了解京剧，京剧的伴奏音乐还没有涉及，突出京剧的唱这一重点，今后在聆听上还要更深入些，两大唱腔二黄和