认识钟表教案(唐倩).doc

“ 认识钟表-整时”教学设计长沙县高桥镇维汉小学唐倩【教学目标】1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。 2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，感受生活中处处有数学。4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。教学重点：1、 使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。2、 使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。 教学难点：正确读写整时 教具准备：实物钟、学具钟、课件【学习者特征分析】 学生是6-7岁的儿童，思维活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于探索和发现，对数学喜爱又好奇。学生生活中有了一定的时间观念，钟表是他们很熟悉的朋友了。但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教学活动，学中玩、玩中学。喜欢在轻松的氛围中快乐地学习，自己渴望得到老师和同学的尊重和鼓励。教学过程：一、 情景导入1、师：今天老师给小朋友们带来了一段声音，想猜吗？请认真听。（课件播放:钟表走动的声音）滴答滴答，滴答滴答生猜（钟表） 师：你们见过钟表吗?谁能告诉我，你都在哪些地方见过钟表？3、 师：我们生活中很多地方都能见到钟表,你们知道钟表有什么用处吗?（生）对呀，钟表在我们的生活中有着这么大的作用，今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。（师板书，生读题）二、 探究新知1、 认识钟面 师：老师手中有一个钟面，请小朋友仔细观察观察，看看钟面上都藏着哪些秘密？生独立观察钟面（看老师手中的钟面）师：谁愿意把你的发现说给全班的小朋友听听？ 生汇报。 12个数字（都有哪些数字？怎么排列的？我们一起来数一数，跟着课件数）知识点 有两根指针（这两根指针有什么区别？学生说了后就课件出示，然后再板书：分针 又细又长 时针 又粗又短，全班齐读一遍）刻度线（原来还有个小秘密，这些刻度线把我们的钟面分成了一些格子，请看12之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗?跟着课件一起来数一数） 师小结：（指着黑板说）通过刚才小朋友们的仔细观察，我们知道了钟面上有又细又长的分针，又粗又短的时针，有12个数字和刻度线，这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格。 请小朋友拿出你们的小钟表，你能找出这个钟表的时针和分针吗？把你找的和你的小伙伴说一说。说完后指一名学生汇报。2、 认识整时 教学小明的一天师：听！这是什么声音？（出示小明在起床的照片） 原来是妈妈在叫小明起床呀。你知道小明几时起床吗？（7时） 你是怎么认的？ 生一说，师引导说，谁还想说？ 你也想说吗？说给你的小伙伴听一听。 我们一起来说一说。全班齐说（分针指着12，时针指着7这个时刻就是7时）师：我们把7时写下来，先写7，再写时。板书师：时针和分针滴答滴答地不停走着（课件出示）你知道小明现在在干什么呢？这是几时吗？ 8时,你怎么认的？（分针指着12，时针指着8这个时刻就是8时）根据学生的回答，师板书小明现在在做操呢，这个时刻你认识？（生：10时）你是怎么知道的呢？（分针指着12，时针指着10这个时刻就是10时）师板书师：像7时、8时、10时这样的时刻是整时时刻。下面老师把它们放在了一起，请生观察这3个钟面分针和时针，说说有什么共同点？分针和时针分别指着几？生说 总结：分针指着12，时针指着数几就是几时（再次强调）。3.认识电子计时法观看视频，画面定格在有电子表的页面。问：电子表上面的时刻你们认识？你是怎样知道的呢？预设：用两个0表示整时，两个小圆点的左边是几就是几时。小结：这是时间的另一种表示方式，我们把它叫做电子计时法；7时用电子计时法还能怎么写吗？7时就写7，再写2个小黑点， 后面写2个0，8时呢？10时呢？生独立完成并汇报。3、 巩固练习（快乐大闯关）1、认一认、连一连 将钟面和对应的时间连起来 2、 想一想、猜一猜 看钟面，想：过2时是( )时 再过4时是（ ）时3、 修一修、画一画 这些闹钟坏了，你能根据下面的时间，画上正确的时针或分针吗？ 4时 6时 8时 4、 听一听、拨一拨（小组合作）小朋友们表现真好，我们一起认出了这么多整时的时刻。你会拨出1时吗？谁来说说怎么拨？指一学生说的老师用展台示范拨（分针指着12，时针指着1）请你也像这样拨出1时。学生拨。动手拨一拨，拨好后和你的小伙伴说一说你怎么拨的，此刻在干什么？生活动后汇报，找一对一错展示。并同时说此刻在做的事情。5、感知时针一天走两圈 电话铃声响明：喂，你好！红：明明，明天我们一起去看电影，好吗？明：好呀，那我们什么时候哪里见面？红：嗯，明天8时，长征源电影院，不见不散哦！明：好吧，再见！红：再见！师：星期天，明明和红红发生了一件很有意思的事，让我们来先听一听电话。电话铃声响红：喂！明明，你怎么还不来呀？电影都已经开始了。明：哦！糟糕！原来你是约我上午8时呀，我还以为晚上8时呢！电话内容1： 电话内容2：师：猜一猜，两人会按时见面吗？为什么？学生同桌讨论后汇报师：那实际情况又是怎么样呢？让我们再来听个电话。师：从刚才这件事中，你知道了什么？（学生回答）师归纳：原来一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。因此，有时为了准确表达时刻，还会用上像上午、下午、