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文档简介

女娲和人（第一课时教学过程设计）教师行为学生学习活动设计意图(一)创设情境，导入新课1同学们，今天老师想给大家讲个神话故事，想听吗？出示课件：2（教师复述课文的内容）3看着大家意犹未尽的样子，就让我一起去看一看这个神话吧！4快打开课文，大家一起来欣赏吧！自由朗读课文爱听故事是孩子的天性，教师通过自己语言的叙述，激发的孩子学习的天性。引领孩子走向一个神话的世界。(二)自主探究，通读全文1请学生快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。2在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？3教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？4我们来做识字游戏，谁来试试？开火车读词语，也可以自己组词。找到词语所在的句子读一读，还可以把词语的意思讲给同学听。5今天的这些字好难啊！你有什么办法记住它们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！检查认读生字词本课的认读任务比较重，发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互帮互助，通力合作。给学生更多的展现自我，实现自我，体现成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。(三)诵读课文，领悟大意1同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？2根据学生的回答追问，那么人是怎么来的呢？能不能用自己的话讲一讲？3现在小组内说一说。4从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀许多许许多多的人，世界就生动活泼起来了。”5同学们以讲故事的口吻在读这篇课文。学生思考并回答问题给学生一个问题，让学生自己去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流了解课文。把朗读变成孩子抒发自己独特的感情的方式。尝试表达，提高孩子的表达能力。时时注意语言的积累。(四)拓展阅读，开阔视野除了这个神话，你还会讲那些?是从哪本书中看到的？把这本书介绍个大家吧！学生介绍神话故事让学生在感受神话故事的时候，能够激发起学生读课外书的欲望。(五)归纳总结，巩固知识1圈画出本课要求会写的生字。2自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子。3说说怎样把字写好看。4重点辅导多音字“和”学生写生字词学生通过自住的分析字，能够使学生对生字的掌握更牢固，在汉
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