《广玉兰》教案.doc

18、广玉兰 教学设计 第2课时教学目标： 1、有感情朗读课文，背诵第三自然段。 2、弄清楚作者是从哪几个方面赞美广玉兰，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学过程：一、复习今天我们继续学习课文第18课，请齐读课题：广玉兰通过上节课学习，我们知道作者是怎样认识广玉兰得呢？（板书：幽香）是啊，正是广玉兰那淡淡的幽香，使得作者在散步的时候，都要去观赏一下。现在就让我们同作者一起去走近广玉兰，欣赏它那独特的一份美丽吧！二、学习第25自然段1、 课文具体描写广玉兰的是哪几个自然段？分别是从哪些方面来写的？快速浏览后回答。（板书：花瓣 形态 叶片）2、 精读第2自然段（1）、下面我们先来欣赏广玉兰的花瓣。自由读第2自然段，用文中的词语说说广玉兰给你留下怎样的印象？交流：洁净 高雅（2）、作者是怎样通过描写花瓣来突出广玉兰的洁净和高雅的呢？谁来读读具体描写的句子。（出示“我无法用文字而有弹性。”）从这句话的分号中我们一眼就可知道什么？（是从两个方面来写花瓣的）是从哪两个方面呢？用笔划出。它的色彩怎样？（生答师画出纯白，淡淡的清绿色）它的质感怎样？（画出玉琢冰雕柔韧弹性）再读读这些词语，你感受到了什么？为什么作者还说：“我无法用文字准确形容”？是呀，连作家都无法用文字准确形容，可想而知，广玉兰是怎样的洁净、高雅呀！所以作者最后又说，齐读最后一句话“总之”3、精读第3自然段（1）、欣赏了广玉兰洁净高雅的花瓣，我们接着来欣赏它的形态。说来读读第3自然段第一句话。从结构上看，这一句话从结构上看是什么部分？（总起）也是这一节的什么句？（中心句）（2）、迅速浏览第3自然段，标出花朵有哪几种形态？（板书：含羞待放 刚刚绽放 盛开 凋谢）（3）、边读边想象，说说你最喜欢哪种形态？为什么?交流你是从哪些词语感受到的?你能读出喜欢的感觉吗?（4）、通过刚才的交流，我们发现每一种形态都是那么的，美丽独特，我们是不是很想把它留在我们记忆的里呢？请再有感情读读这些句子，试着背下来。师提示生齐背你们能说说今天为什么能这么快速的背下来吗？小结背书方法：1、理清层次；2、抓重点词语体会；3、有感情朗读。（6）、通过对前面一段话的阅读，你们理解这一节最后一句话的意思吗？（出示：“远远看去，大家族。”）你认为这些形态的花朵分别是家族中的哪些成员呢？3、 精读第45自然段。（1）、花的美丽固然值得每个人都喜爱，但作者不但喜欢广玉兰的花，而且还喜欢它的叶片。请同学们有感情阅读课文4、5自然段，说说，作者到底喜欢叶片的什么？交流：喜欢生命力、另有一番情趣、无私奉献（2）、有感情齐读4、5自然段。三、学习第三段1、通过对课文的阅读欣赏，我们仿佛闻到了广玉兰那( )的幽香、看到了它那的( ) 花朵，那( )的形态，那( )的叶片，此时此刻，你不禁对广玉兰产生了怎样的感情呢？2、那么作者又是怎样表达出自己的那份感情的呢？带着我们刚才的感情齐读第6自然段。四、总结罗丹曾说过：“世界上不缺乏美，而是缺少一颗发现美的眼睛。”林阴道边平常的广玉兰，在作者的眼里却是那么的美丽、独特，我相信同学们也有一颗发现美的眼睛，那么在你的生活中，你最喜欢哪种花呢？为什么喜欢