荷叶圆圆教案.doc

荷叶圆圆（第一课时）执教：严敏佳教学目标：1.通过学习课文13段，认识“荷”、“珠”、“摇”、“篮”、“晶”、“停”、“坪”、“透”、“翅”、“膀”9个生字，并能初步了解形声字的识字规律。会写“美”字。2.通过学习课文，理解“摇篮”、“停机坪”、“亮晶晶”、“透明”等词语，能体会“躺”、“立”动词的准确性。模仿课题，会说ABCC的词语；能说“什么把什么当做什么”这样的句式。能有正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵13段。3.体会文章语言的美；通过学习课文，感受夏天荷叶的美。热爱大自然，喜欢观察大自然。教学重点：形声字的识字规律；写“美”字；有感情地朗读课文。教学难点： 通过课文语言点的学习，感受文章意境，体会动词准确性。教学准备：课件、生字卡片、词卡教学过程：一、导入揭题1.课件出示荷叶图。师：小朋友，请看大屏幕，你们认识它吗？预设：荷叶师：谁能说说，这是一片怎样的荷叶？预设：绿油油的荷叶 （你关注到了它的颜色，绿油油用得好） 圆圆的荷叶 （你想得不一样，你关注到了它的形状） 大大的荷叶 2.课件出示课文第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。师：你们说得都很不错。那谁能读读这个句子。指名读（1个）师：你很厉害，这个生字也读准了。（相机教授“荷”）师：你是怎么记住它的呀？（预设：草字头表示植物，下面读何，合起来还读荷）（贴生字卡片）师：谁能把这句话读得更好？（指名读12个，齐读）3.揭题师：今天我们要学习的这篇课文就跟荷叶有关系，题目是荷叶圆圆。（课件出示课题）（板书贴词卡）谁能读好它？（指名读23个，齐读）师：瞧这个课题，一个圆字不够，还要再用一个圆字，来说明荷叶的样子。你见过这样类似的词语吗？比如：上学期我们学过的四季里面，草芽 尖尖，谷穗 弯弯。你还能说吗？（预设：桃花红红、河水清清、小草绿绿、秋叶黄黄）师：你们的想象力可真丰富呢。一个简单的课题就让我们想到了那么多美好的东西，让我们再来读一读它。（齐读课题）二、整体感知1.听老师范读，找出四个朋友师：这又绿又圆的荷叶，小朋友们喜欢吗？ 喜欢 课文中也有很多朋友喜欢荷叶哦，他们是谁呢？请小朋友打开课文，翻到62页。一边思考这个问题，一边认真听老师读课文。好吗？师：谁的小眼睛、小耳朵最灵光，能回答老师的问题呢。谁也喜欢荷叶？学生反馈：小水珠也喜欢荷叶。 （小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 ） 教师引导把话说完整。（贴这四个词卡）师：让我们来认识一下他们，也跟他们交个朋友。叫叫他们的名字。（相机教授“珠”，读准翘舌音；识字方法与“荷”同。（贴生字卡片）。读准后鼻音“蜻蜓”、“青蛙”，儿化音“小鱼儿”）师：哪个能干的小朋友能把四个朋友连起来回答老师刚才的问题？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。）师引导，在最后一个朋友的前面用上“和”。（齐说）2.自由读文，找出四个朋友把荷叶当做什么师：刚才听老师读，现在请小朋友自由地去读一读课文，思考：这些朋友分别把荷叶当做什么呢?读准字音，喜欢的那一段可以多读几遍。3.贴词卡摇篮、停机坪、歌台、凉伞的位置师：老师这里有四张卡片，谁能帮它们找到正确的位置。（请一个学生上来贴）师：谁能用“谁把荷叶当做什么”来说说？（指名）哪个能干的小朋友可以全部说完？谁能换一种说法来说。小水珠说，荷叶是我的 （指名说全部）师：挑选你喜欢的方式，同桌之间说一说。三、学习课文第二段（小水珠）1.学习“晶”字，理解“亮晶晶”师：图片上的小水珠是什么样子的？（课件出示小水珠图片） 预设：圆圆的、小小的 师可引导，课文中有一个词是怎么说的 亮晶晶相机出示“亮晶晶”词卡，读一读，还有什么东西是亮晶晶的呢？（预设：眼睛、星星）（贴亮晶晶词卡）教“晶”字（读准后鼻音，三个太阳在一起）（贴生字卡片）2.学习生字“摇篮”，体会动词“躺”师：小水珠眨着亮晶晶的眼睛，它说荷叶是我的摇篮。它为什么这么说呢，你们瞧：出示摇篮图和小水珠图对比。你有什么想说的吗？师：用手推摇篮，摇篮就会晃起来，小宝宝多舒服啊。大家看，“摇篮”两字，有好办法帮大家记住吗？ （利用偏旁识记，）贴生字卡片师：荷叶在水面上晃动，小水珠也跟着滚动，难怪就像躺在摇篮里一样。（出示“躺”） 原来啊，躺是这么舒服的动作，身体完全舒展开了。（贴词卡）3.指导朗读。师：我们也来躺一下，怎么样。听老师的指令，双手放到后脑勺，轻轻靠在椅背上，闭上双眼，左一摇又一摇，左一摇又一摇。你们感觉怎么样啊？ 舒服师：那谁能带上这种舒服的感觉来读读这段话？（指名23个读，齐读）四、学习课文第三段（小蜻蜓）1.理解“停机坪”，学习生字“坪”、“停”。师：圆圆的荷叶把小蜻蜓也吸引过来了。谁想读读这段话。（指名1个） 什么是停机坪呀？（课件出示停机坪图），原来是飞机停的很大的一块空地。教授“坪”，难怪“坪”字由提土旁和平地的平组成呢。（读准后鼻音，贴生字卡片）教授“停”，停也是后鼻音，读准。（贴生字卡片）。读好“停机坪”。2.体会动词“立”师：现在我们明白小蜻蜓为什么会把荷叶当停机坪了。（出示小蜻蜓在荷叶上的图）瞧，小蜻蜓展开翅膀，活像一架 小飞机。师：它在荷叶上的姿势是怎么样的呀？（站得稳稳的，引出“立”） （贴词卡）师：你能做做小蜻蜓的动作，来读读这段话吗？（指名读） （生伸开双臂读）师：你为什么做这样的动作呢？ 预设：因为小蜻蜓是展开翅膀的。 引出“翅膀”，教授“翅膀”两字。（注意，翅有一个羽；膀，月字旁与身体有关）读准翘舌音和后鼻音 （贴生字卡片）师：小鸟的翅膀都有羽毛，那小蜻蜓的翅膀和小鸟有什么不一样？ 预设：小蜻蜓的翅膀是透明的，很特别相机出示“透明”词卡，读准。你见过什么东西也是透明的呢？预设：玻璃、钻石 （贴词卡）教“透”字，读准。（贴生字卡片）3.朗读。师：谁愿意当当这只神气的小蜻蜓，再来读读这段话。（指名23个，齐读）五、指导背诵2、3两段师：小朋友们读得很有感觉。那谁能不看书，根据老师黑板上的关键词，试着背背看。 指名试试，齐背六、复习已学生字1. 黑板上生字卡片形声字的归类师：小朋友们真能干，这么长的两段话都能背下来。相信这些生字一定也牢牢印在脑海里了，是吗？看看这些生字，这一类，你有什么发现吗？（形声字）是的，我们可以利用它的半边来帮助自己记住读音2.开火车认读生字课件出示，送小青蛙过河七、写字1.利用情境引出“美”师：为了奖励大家这么能干，老师带来了一些荷叶的照片，我们欣赏一下。（课件出示） 你们觉得荷叶美吗？ 美师：是啊，我们忍不住要赞美它呢。今天就让我们学会写这个“美”字，来赞美赞美它们。2.观察。说说你有什么发现？预设：“羊”和“大”组成 （你眼睛真亮，羊字没了尾巴你也能看出来）师：古时候啊，人们认为把家里的羊养得肥肥大大的就是一件美事，羊肥肥大大才是美呢3.书空，笔顺4.范写。5.