化学人教版九年级下册课题1 金属材料

宝坻区中小学课堂教学教案授课教师： 丁海舰 授课时间：课 题课题1金属材料课时教学目标（一）知识与技能1了解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。2了解常见合金和纯金属在组成和性能上的不同，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。3了解物质的用途虽然主要由其性质决定，但还要考虑其他因素如价格等。（二）过程与方法1通过日常生活中广泛使用金属材料，认识到金属材料与生产、生活和社会发展的密切关系。2通过实验和查阅资料的方法，认识到合金的性能优于纯金属的性能。（三）情感态度与价值观1从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。2认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质的性质在很大程度上决定其用途，物质用途体现其性质”的思想。教学重点1金属材料的定义及用途，合金的性能。2物质的性质与用途的关系。教学难点物质的性质决定物质的用途，但不是唯一决定因素。教学方法实验探究、讨论式教学手段利用实验和课件课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动创设情景引入新课新课学习课堂小结练习巩固鸟巢图片金属材料金属材料的发展史金属的物理性质物质的性质决定用途趣味活动合金合金的性能实验探究合金的种类与应用提问：是由什么材料建成的鸟巢的钢架结构它的焊接技术和装载技术创造了钢结构建筑的奇迹与历史。提问：我们知道有哪些金属？讲解：金属材料包括纯金属以及它们的合金。展示：金属材料样品阅读：课本2页观察：金属样品及图片展示：细铁丝、铜丝、铝箔提问：金属的这种形变说明金属具有什么性质？回答：对！金属的延展性决定了金属一般具有良好的机械强度，便于加工制造。师总结并板书：常温下为固态(除汞外)，有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硬度因金属的不同而不同。提问：物质的性质和用途之间又有什么关系呢？引入：物质的用途是由哪些性质决定的呢？下面我们一起来看一下一些常见金属物理性质的比较。投影：课本3页表8-1一些金属物理性质的比较提问：请大家根据你的生活经验和表中所提供的信息，分组讨论以下问题。(1)为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？(2)银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？(3)为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？(4)为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？提问：根据以上讨论结果并结合实际思考：物质的性质是否是决定其用途的唯一因素？如若不是，你认为还需考虑哪些因素？在我们的人体中有一个“金属之最”，你们知道吗？你知道地壳中的“金属之最”吗？你还知道哪些“金属之最”？提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？2、什么是合金？常见的合金有哪些？3、合金与纯金属有什么不同呢？指导学生分组实验。观察现象：铜片和铝片上有明显的划痕。谁的硬度大？通过以上现象说明什么合金比组成它的纯金属性能上有什么变化？展示：焊锡和武德合金的用途根据下表的数据你能得到什么启示？提问：合金与组成它的金属相比，还往往具有较好的抗腐蚀性能。你们能举一些例子吗？师：通过以上探究，我们知道合金往往比组成它们的金属具有更好的性能。所以，我们在日常生活、工农业生产和科学研究中使用的金属，大多数属于合金。目前，合金的品种已不下万种，远远超过金属自身的种类。合金大大拓宽了金属材料的使用范围和使用价值。应用：学完本课题你应该知道学生练习思考，回答。回答感受：金属材料在生产生活中的重要用途。总结：人类使用的常见金属铁、铜、铝的使用顺序通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。(1)金属都有颜色、有光泽，纯净的铁和铝为银白色，铜为紫红色。(2)金属不同，其硬度大小也不相同。金属能被弯曲，而且不易折断。(3)金属不同，其密度大小也不相同。(4)金属具有导热性、导电性。不同金属的导热导电能力不尽相同。回答：延展性思考回答：物质的性质决定物质的用途。观看，比较学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。回答：不一定，用途主要由性质决定。还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否容易回收利用和对环境的影响等。学生阅读课文第45页。阅读课本资料。学生抢答。回答问题学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、硬铝和铝的光泽和颜色；将它们互相刻划、比较硬度。总结：合金的硬度比组成它的纯金属硬度大。总结：合金的熔点比组成它的纯金属熔点低。回答：不锈钢、铝合金门窗等阅读课本6页。讨论回答学生总结讨论回答板 书 设 计课题1金属材料金属材料：包括纯金属以及它们的合金1.几种重要