优化课堂教育,激发学生兴趣.doc

优化课堂教育，激发学生兴趣内容摘要：怎样才能优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，作了五点总结：一、 设计巧妙的导入方式二、 选择灵活多变的教学方法三、 培养学生认真解题的习惯四、 构思规范的板书五、 创设耐人寻味的小结关键词：导课艺术 问题情景 教学观念 以身示范正文内容 只有优化课堂教育，课堂教学是实施素质教育的中心环节，是提高教学质量的基础和关键，教师所教的内容学生是否真正学会并掌握牢，就要看老师对于这节课的设计技巧，只有把课堂教学设计完美，方法恰到好处，也就是优化课堂教育，才能解决师生之间的知与不知，信与不信，行与不行，最大限度的激发学生学习的兴趣，才能真正把素质教育落到实处。 我是一名随着新课程改革的潮流成长起来的老师，我学到了以往教学方法不同的课堂教学，怎样才能优化课堂教学，激发学生的学习兴趣呢？我在这七年的教学过程中，总结了自己教学的特点，我是这样做的。一、 设计巧妙的导入方法 俗话说：良好的开端是成功的一半，上好一堂课的前提在于导课的艺术，导课承担着激发学生的兴趣，调动学生愉快学习的情绪和积极性的重任。如何激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，使学生在较短的时间内进入课堂学习的最佳状态呢？重点是创设问题情景，激活学生的思维，如果把学生比喻成水，那么对于有兴趣的情景，就是大海，有了兴趣情景，学生便如鱼得水，在知识的海洋里愉快地遨游，创设问题情景的方法很多，如：设计数学故事，设计数学游戏，设计数学谜语等。例如：我在教“平均数”时，我是这样导入的“同学们，你们喜欢画画吗？平时，你们画画，总是教师给你们打分，今天我们换换角度，让你们给一幅画打分，你们愿意吗？（同学们高喊“愿意”，顿时课堂气氛非常活跃，都瞪大眼睛仔细观察图画，学生打的分有5分、7分、8分、9分等各有不同的看法），那么这幅画该得几分来代表大家的意见呢？为了更准确地表示一组数，我们可以用平均数（揭示课题），利用这种学生感兴趣的导入方法一下子就把学生引到探求知识的欲望之中，激发他们学习的兴趣，为下面知识的学习提供先决条件，导入新课自然，学生精力集中。二、 选择灵活多变的教学方法 小学数学教学的对象是小学生，而小学生无论在生理发展或心理发展方面都有其自身的特点，数学教学很大程度上受小学生年龄特点的制约，我们应该了解他们的特点，并根据这些特点，选择适当的教学方法，才能收到事半功倍的教学效果，达到提高教学质量的目的。 要深化素质教育，最重要是转变教学观念，学生听的填鸭式，满堂灌式要彻底废除，老师要结合教学内容，采取灵活多变有效的教学方法，创设条件，让学生自己想，自己动手，通过自己的努力得到的结果，就会在他们心中扎根。现在的课堂加入了信息技术，多媒体的加入可以把枯燥无味的教学变成具体的画面，声情并茂的乐章，从而增强教学的生动性和形象性，激发学生的求知欲变你要我学，为我愿学。同时在课堂让学生在轻松的氛围中，大胆质疑，广开思路，即使学生回答有错，也不要急于否定，要注意学生的思想变化，要充分培养学生的观察能力和想象能力，以促进学生创新思维的发展。三、 培养学生认真解题的习惯 在数学教学中，任何一个数学概念都是抽象，概括的结果。应用概念，性质法则解决问题，都要用到判断和推理。教一个数学知识经常有爱把它分解成几个组成部分，然后再结合一个整体，就要用到分析和综合。但小学生一般还不能自觉地运用这些思维方法，就需要教师有意识的组织学生的思维活动，使小学生通过数学知识的学习和应用逐步掌握思维方法，教师要针对学生的好马虎，不申清题意做题的现象对症下药，使他们养成做题认真的好习惯。 教师在教学中要以身示范，如在计算题教师要认真审题，按步分析，认真验算，在解应用题时，教师要告诉学生老师是从何想起，怎么想，怎么做的，让学生从教师身上学会良好的学习方法。四、 构思规范的板书 规范、漂亮的板书，能使教学过程清晰，易懂，每节课，黑板上写什么，写在什么位置，哪里是“正板书”，哪里是“副板书”，教师都要精心设计，让每节课的板书像一幅精美的图画挂在教室，学生一目了然，知道哪是重点，哪是难点，印在脑中，让学生从板书中去理解，去想象，去回味，让学生在美的板书中获取知识，陶冶情操，完成学习任务。五、 创设耐人寻味的小结 新课讲授完毕，创设一个耐人寻味的小结让学生回味，反思达到余育绕梁，回音不绝的效果，既升华了本节内容的主题，又为下节课内容做好了铺垫。 综上所述，在教学过程中，教师只有以学生为本，处处为学生着想，以学生为本，通过努力激发学生的兴趣，让学生热