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文档简介
15 大禹治水第二课时教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文。2继续学习本课生字,理解由生字组成的词语。3通过多种读书活动感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重点:1能联系课文、生活实际等方法理解“千辛万苦、千山万水、伟大英雄、代代相传”等词语,知道大禹是怎样治水的。 2能正确、流利、有感情地朗读课文,继续培养学生边朗读边想象的读书习惯。 3理解课文内容,知道大禹是我国古代一位为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 教学用具:课件教学流程:一习旧引新,迁情入境。1.今天这节课,我们继续学习15课,齐读课题水需要治了,那肯定是生病了,那这生了病的水在课文中指的是什么水?伸出小手跟老师写“洪”,左边是“”,右边是“共”,猜猜看,这里的共和洪水会有什么关系呢?老师来告诉你,传说呀在远古时期有一个可怕的水神,他的名字叫“共工”,共工一发怒就会喜欢掀起波涛,引发洪水,据说有一次发起怒来还把支撑天的柱子给撞倒了,天上的水呀就一起倒进了人间。2.当然这都是神话传说,不过你们见过真正的洪水了吗?看录像想说什么?那现在我们再来读读这第一段话,谁能读出这洪水的可怕?滔滔的洪水淹没了农田,意味着什么?大水把人们的房子也冲倒了,这又意味着什么?人们没有家住,就叫可恶的洪水,使人们失去了宝贵的粮食,失去了温暖的家园,人们只好到处流浪,过着痛苦的生活。想想多让人揪心呀!谁能读出这种心情?3.但可怕的洪水并没有使人们屈服,上古时期第一位治水英雄出现了,他就是?大禹的父亲,想听鲧治水的故事吗?原来呀,见到人们终日受洪水之苦,尧帝很着急,就派了鲧去治水。鲧吃尽了千辛万苦,用石块和泥土筑成高高的大坝希望挡住洪水,可洪水四处泛滥,鲧花了整整九年的时间,却没有把洪水制服。传说后来呀,鲧没有办法了就跑到天上把天上的土偷了下来,又去堵塞洪水。这种土叫息壤,能自生自长,永远用不完,可还是堵不住洪水。天帝知道鲧偷了息壤,大怒,命令火神把鲧处死在羽山。鲧在临死前一再叮嘱他的儿子禹“一定要把洪水治好”。二、图文结合 体验情感1.那禹是怎样治水的呢?请小朋友们把书打开,快读一读课文,找一找,禹治水的文字指名读禹为什么要下决心治水?你能把禹的这种决心读出来吗?决心再大些!禹下决心要治洪水,那他带领人们做了哪些事呢?请小朋友自己再轻声地读读这段话,想一想,拿起笔来,在你认为最重要的句子下面画一画。交流:水流就是水流去的方向,地形明白吗?请看图。(课件出示图片)这土灰色的长条就是水流。水流都是是从地势高的地方流到地势低的地方,地势的高或者低就叫地形。要查看一个地方的水流和地形就得爬过很多的?就得趟过很多条?用课文中的一个词说就是要走遍?你看要走遍这千山万水,肯定要吃尽?千辛万苦走遍这千山万水,禹都吃了哪些苦呢?你能想象出来吗? 出示:禹走了一整天,他实在太累了(是呀,禹太累了,但你想一想即使如此,他睡得着吗?) 天冷极了,又下起了鹅毛大雪 传说大禹由于走的路太多了,他两条腿上小腿的毛全部磨光了,划出了一道道的血痕。由于过的河太多了,两只脚上的趾甲全部被泡掉啦,鲜血淋漓。但即使是这样,他还是拄着拐棍,一步一步地坚持走遍了这?吃尽了这?谁再来读一读这句话,读出这难以想象的辛苦(你还没有读懂禹的辛和苦呀,谁再来读,一起读)小朋友,你们发现了没有,这千辛万苦、千山万水,这两个词都有一个千一个万,这千和万呀多表示多的意思,像这样的词你还知道哪些?千军万马,千头万绪为了查看水流和地形,禹吃了千辛万苦!可是你知道吗?这才是治水前的准备工作,更大的辛苦还在后面呢,大禹还做了什么事?挖通九条大河是怎么回事?明白吗?我们来看一看。(板画:大河)(边画边讲解):这儿是一条大河,这里是还有一条大河。挖通就是指把这两条大河给连通。为什么要连通呢?(当洪水来临的时候,这条河装不下这么多的洪水,于是,通过这儿流到了这条河,这条河如果还是装不下,那就流到另外一条河,最后流入了大海。)同学们,这上面连一连很轻松,可真的要挖起来,那可就不那么简单啦。你们知道,这两条河之间,相距多远吗?猜猜看。老师告诉你,最起码也要有苏州到上海的距离!这么长的距离,要把他们挖通,辛苦吗?(辛苦)比这更辛苦的还有,如果河与河之间有一座大山,(板画:大山)怎么办?那还得劈开大山。是不是真的用刀把大山劈开?怎么劈?还是挖呀!一块石头一块石头地挖下来,直到把这座山分成两半,让河水流出去。劈开一座山已经是万分的辛苦啦,可他们要劈开多少座山?(九座)老师告诉你这九还是个虚数,其实大禹带领老百姓挖开了很多座山!想想他们该有多辛苦呀!我们再来读这句话,你看,这挖,这劈,这九读起来还感觉很轻松吗?谁会读?下面,我们再来完整的读这段话,读出大禹的决心。大禹是怎么想的?是怎么做的? 大禹先干什么?后干什么? 哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦? “千山万水”、千辛万苦中的“千、万”不是指一千和一万,说明什么? “九条大河、九座大山”表示什么? “挖通九条大河,劈开九座大山”说明什么? 想一想大禹可能会吃什么苦? 三、巧读数字 强化情感1.洪水流入了大海,洪水终于被大禹制服了,可是老师想问大家,大禹的父亲治水9年,也吃尽了千辛万苦,为什么没能成功,而禹却成功了呢?哦,鲧治水失败是因为他想把洪水堵住,而禹治水是相反设法把水引入大海。你觉得哪个方法好?看来治水不仅要能吃苦,还得有办法,有智慧!2.大禹在外治水前后共花了多长时间?在大禹治水的十三年中,感人的故事还有许许多多。流传最广的最久的就是大禹三过家门而不入,这是怎么回事呢?谁来读一读。你还记得故事里面的一些数字吗?把补充习题那出来,快速的填一填(出示)十三年的时间长不长?我们都大了?路过家门了进去看一看,时间会长吗?禹为什么不入家门?大禹三次路过自己的家门,一次都不进去看一看,就是想让老百姓早一天过上好日子,早一天不再受洪水的危害! 谁再来读这段话,老师告诉你,这些数字读好了,这段话的意思你也就读明白了。四、迁移拓展 升华情感1.经过十三年的千辛万苦,洪水发生了巨大的变化。看!(映示课件)现在的水什么样?谁来看图说一说。这样的水还会危害老百姓吗?(齐答:不会)没有了洪水,老百姓从此就可以?他们有屋可住,有田可种,这样的日子叫什么日子?2.是啊,人们永远不会忘记大禹的丰功伟绩。为了纪念他,人们还为他塑了像,瞧,这就是大禹的像。(示课件)我国古代一位大学问家,他来到了大禹的像前,说了这样一番话(出示:孔子说:“如果没有大禹,我们现在可能都变成鱼虾了。”( 生齐读)两千多年前的孔子记住了大禹,读了故事我们也记住了大禹,世世代代还会记住有更多的人记住大禹,大禹的故事一定会代代
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