4上鸟的天堂导学稿修改.doc

萍乡实验学校 语文 导学稿（4A0301）四 年级 班 姓名 组 号 时间 2012 年 8 月 30 日课型 新授 课题: 3鸟的天堂 课时：第一课时 编写人: 柳启华 审核: 学习目标学习重点学习难点1、学会3个生字，能正确理解“做巢、树梢、应接不暇”。2、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。3、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。个性备课对子互批等级： 组长签字： 学习过程知识链接： “鸟的天堂”在哪里呢？ “鸟的天堂”是广东省的一个闻名中外的旅游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的河心沙洲上，有一株500多年历史的奇特的大榕树。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树干。这样，随着时间的推移，这棵大榕树竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。白鹤、麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”。1924年，著名作家巴金来到这里游览后，有感而发，写出了脍炙人口的散文鸟的天堂。如今，“鸟的天堂”已成为一个著名的风景点，吸引了千千万万的游客。一、自学过程1、圈出生字词，并给生字组词，写在课本上。（每个字组两个词）2、找出下列近义词，写在课本上。展示-（ ） 陆续-（ ） 静寂-（ ）留恋-（ ） 颤动-（ ） 灿烂-（ ）逼近-（ ） 片刻-（ ）不可计数-（ ）3、找出下列反义词，写在课本上。天堂-（ ） 寂静-（ ） 4、理解词语。写在课本相应的位置。1）不禁： 2）应接不暇： 5、画出文中的好句子，说说你体会到了什么。例如1、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不计其数。我体会到： 例如2、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。我体会到了： 二、全班交流三、达标测评1、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。二、多音字组词。三、按句意选择恰当的词语。 展示裂缝颤动陆续留恋茂盛1先先后后，时断时续。（ ）2裂开或自然露出的狭长细缝。（ ）3不忍舍弃或离开。（ ）4清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（ ）5植物长得多而茁壮。（ ）6短促而频繁地振动。（ ）四、缩句。 1太阳只留下一段灿烂的红霞。 2我们在河边大树下发现了几只小船。 3我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。 萍乡实验学校 语文 导学稿（4A0302）四 年级 班 姓名 组 号 时间2012年 8 月 30日课型 新授 课题: 3鸟的天堂 课时：第二课时 编写人: 柳启华 审核: 学习目标学习重点学习难点1认识大榕树的美、南国的美，受到热爱大自然、热爱祖国的教育。2提高按顺序观察事物的能力，学习描写景物的静态和动态的方法。3理解课文的中心语句，有感情地朗读课文；背诵指定的节段；提高独立阅读能力。个性备课对子互批等级： 组长签字： 学习过程一、小组讨论展示问题1、远看大榕树给作者留下什么印象？近看大榕树又是怎样的印象？ 问题2、 作者几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？ 问题3、课文最后一句话中，为什么第一个“鸟的天堂”加引号，而第二个“鸟的天堂”却没加引号? 二、师生小结文章记叙了作者和他的朋友两次经过（ ）时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的（ ）和（ ）。三、拓展延伸 四、达标测评阅读短文，回答问题。起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（ch ch）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应（yng yng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xng xng）奋地叫着，那歌声真好听。当小船向高塔下面的乡村划（hu hu）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1在文中加粗字的正确读音下面画“”。2用“_”在文中画出表示“应接不暇”的句子。3按文中内容填空。（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的_ 。“有的有的有的”是写了鸟的_ 。（2）“昨天我的眼睛骗了我