物理人教版八年级上册第五章第四节 眼睛和眼镜

眼睛和眼镜教学设计1、 教材分析眼睛和眼镜是人教版八年级物理上册第五章“透镜及其应用”的重要组成部分，不仅涉及透镜的初步知识，照相机成像原理，凸透镜的成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识，它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探索凸透镜的规律的一个与人们生活密切相关的内容。2、 教学目标1、 知识与技能（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。了解用眼护眼常识。（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。2、过程与方法（1）通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究， 培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。（2） 通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。3、情感态度和价值观（1）通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神。（2）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。三、教学重难点教学重点：眼睛是怎样看清远处和近处物体以及近视和远视的成因和矫正。教学难点：近视和远视的成因4、 教学准备：多媒体课件，眼睛模型图。5、 教学策略从情境创设来分析问题，引导学生积极主动开展“眼睛是如何看清远处和近处物体的？”和“近视和远视的成因”的探究活动中学习科学探究的方法， 发展科学探究能力，形成尊重事实的科学态度。通过“近视和远视的矫正”的探究和“眼健康保健知识的教育”，使学生了解眼保健知识，学会正确用眼和护眼。六、教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图新课引入1、 复习提问：（1） 凹透镜和凸透镜对光有什么作用？（2） 照相机的成像性质？（3） 凸透镜的厚薄程度与焦距以及对对光线的折射能力的关系？2、俗话说：耳听为虚，眼见为实，说明眼睛是最值得我们信任的；眼睛是心灵之窗，你对你的眼睛者的了解吗？复习，回忆，思考并作答 思考温故而知新，用常用的俗语引出新课教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图新课教学1、 眼睛眼睛作为人的一个重要器官，有一个最基本的功能，就是看物体，我们今天来探究一下眼睛是如何看到物体的，首先来认识一下眼睛的结构。1、 出示眼球结构的图片，认识眼球结构的各个名称。问：（1） 晶状体的形状向我们学过的哪个光学仪器？归纳总结：晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏。（2） 人是怎样看到物体的？归纳总结：光线经过晶状体在视网膜上形成像。（3） 对比照相机的成像过程，能发现什么？归纳总结：成像原理相同，眼睛相当于一架高级的照相机。2、 照相机通过调焦是远近不同的物体在底片上成像，那么眼睛是如何使远近不同的物体在视网膜上成像的？通过晶状体的自动调节如何调节？请同学们通过阅读教材找答案。2、 近视眼和远视眼及其矫正如果晶状体不能调节或调节能力减弱会出现什么现象？我们都知道，长时间用眼、不良用眼习惯和不注意用眼卫生都会导致晶状体发生变化。归纳总结：导致看清物体的范围减小了。（1） 近视眼：只能看得清近处的物体看不清远处物体叫做近视眼成因：晶状体太厚折光能力太强或眼球前后方向上太长，来自远处物体的光线经过晶状体后还没到达视网膜就已经会聚，成像位置在视网膜前。矫正：要想使像成在视网膜上，需使折射光线变得发散一些，故应使入射光线变得发散一些在眼球前佩戴一个凹透镜。（2） 远视眼：只能看得清远处的物体，看不清近处的物体的叫做远视眼。成因：晶状体太薄，折光能力太弱，或眼球前后方向上太短，来自近处物体的光经过晶状体后还没有会聚成一点就已经到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。矫正：要想使像成在视网膜上，需将折射光线变得会聚一些，故应使入射光线变得会聚一些在眼球前佩带一个凸透镜。3、 自主学习和小结1、 自主阅读教材101页，回答相关的问题。2、 小结：（1） 人眼会如何看到远近不同物体的？（2） 近视眼和源饰演的成因及其矫正？（3） 如何分辨近视眼镜和远视眼镜？摸镜片、看物体、正对太阳光等。四、课堂练习观察眼球结构图，认识眼球结构的各个名称。对比，思考总结出眼睛看到物体的原理和过程。自觉的认识到在生活和学习中要正确的用眼和护眼，勤做眼保健。思考，讨论。总结出近视眼的成因及矫正。讨论，交流总结出远视眼的成因及矫正方法。对本节课所学知识进行小结。培养学生的观察能力和归纳总结的能力。应用对比的学习方法来发展学生的逻辑思维能力。提倡和增加学生爱眼护眼的意识。发展和培养学生分析问题的能力。培养学生利用物理知识解决生活中问题的能力，体现从生活走向物理的理念。拓展知识视野，对所学知识及