(部编)人教语文2011课标版一年级下册13.荷叶圆圆 (12).doc

13、荷叶圆圆五羊小学 邱蔓怡教学目标：1、认识“珠、摇”等14个生字和身字旁1个偏旁，会写“机、朵”两个生字。2、借助图画，联系生活实际了解“停机坪、摇篮、歌台”等词语的意思。通过动作指导“躺、展开”等词语的意思。3、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重点：借助图画，联系生活实际了解词语的意思。学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。一、谜语导入，激发兴趣。 1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师也带来一个谜语，我们一起来猜一猜。不过，老师有一个要求：要是你想到了谜底，可一定要先锁住，不要让谜底先从嘴巴里跑出来哦。出示PPT（谜底：荷叶）揭示课题（出示课件） 。板书过渡：师：在这片又圆又大的荷叶下，藏了我们昨天预习过的生字，我们一起数三声掀开荷叶看看，好么？我们用温柔的声音去倒数，可不要把荷塘下的小鱼都吓跑了。二、学习生字。1、生字正音 (出示课件)全班齐读生词。师：谁能当小老师，提醒我们注意哪些生字的读音？指名说出示PPT归纳。谁能当记字小博士，说说记生字的好方法？（加一加、换一换） 范写：机、朵机：左窄右宽，“木”字左偏旁氏，捺要变成点。“几”的竖撇从书中线起笔，横折弯钩要圆润。朵：上小下大，上方的“几”没有钩（没钩几）。“木”的横在横中线，竖出头，撇捺要左右舒展。老师范写指导学生书空在书上练习。 2、游戏：青蛙蹦蹦跳。（认读词语）三、讲读课文,探究学习 1、夏天到了，荷塘里除了盛开着美丽的荷花，还少不了绿绿的荷叶。翻开书本，谁能用书上的一句话说说老师这一幅图？（荷叶圆圆的，绿绿的。） 出示课件 试着读一读,(重点指导“圆圆的”、“绿绿的”) 我还会说：拓展：荷花大大的，红红的。 苹果圆圆的，红红的。香蕉弯弯的，黄黄的。2、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了 首先出场的是谁小水珠。 指名读第2段。出示“小水珠”段(文字课件) （“小水珠”画上小圆圈）指名读一读，边听边想,小水珠把荷叶当作了什么?（小水珠把荷叶当做了摇篮） “摇篮”画上横线小摇篮是用来做什么的? （摇着小宝宝睡觉的） 为什么把荷叶说成小水珠的摇篮? （荷叶很柔软,躺在上面很舒服） 指导朗读：一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠宝宝躺在这“荷叶摇篮”里,轻轻地晃动着身子,可舒服了! 让我们和小水珠一块再去感受一下吧。指导朗读“摇篮”。（齐读指名读）3、池塘里有着这么漂亮的荷叶，除了小水珠快乐地生活着，还有许多小伙伴呢，你想去看一看它们吗？感受一下它们的快乐吗？ 4、自学3-5自然段 出示PPT：池塘里还来了哪些小伙伴？指名回答：小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿指名选择喜欢的段落学习。（1） 第三段：小蜻蜓把荷叶当做了什么？（指名：停机坪）课件辅助理解 师：小蜻蜒把自己当成了什么？ 生：飞机。 动作理解：展开。师：是呀，小蜻蜓飞累了，把翅膀展开，停在了荷叶上休息。谁来当一回小蜻蜓，把它透明的翅膀展开。指名动作。师：看到这只小蜻蜓立在荷叶上，让我忽然想起了一首古诗，我只记得小荷（2）第四段：小青蛙把荷叶当作了什么？ 师：谁知道什么是“歌台” 生：演员们唱歌表演的舞台。 师：小青蛙把自己当成了歌唱家。我想当小青蛙读读这一段，可以吗？（范读）师：你感受到了什么？ 生：我感觉小青蛙很自豪，很了不起，很勇敢。 （3）小鱼儿把荷叶当做了什么？（凉伞） 师：（雨伞）可以用来干什么？ 生：遮雨，挡太阳。 师：小鱼儿就是把荷叶当成了遮雨和太阳光的雨伞。 夏天，炎热的天气，荷叶像凉伞一样，挡住了耀眼的阳光，让小鱼儿在水下游来游去，心情怎么样？师：你从哪儿知道小鱼儿很高兴？ 生：笑嘻嘻。 师：谁想当小鱼儿？（指名读、演示） 小鱼儿在荷塘里自由地游来游去，让我不由得又想起了那首古诗江南。 5、填空，巩固。三、分角色讲故事。选择自己喜欢的角色 四:师:这圆圆的绿绿的荷叶,是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。那么老师送你一片荷叶,你想把荷叶当作自己的什么呢? 学生想象回答。 五、小结:荷叶就像一首夏天里清凉的小诗,荷叶就像阳光下跳动的绿色音符,给我们带来了许多快乐,老师给大家推荐一下小儿歌，我们一起读一读吧。拓展阅读：荷叶 荷叶大，荷叶圆， 荷叶好像碰碰船。 船挤船，不能玩，急得青蛙转圈圈。小鱼荷花开，鱼儿来，鱼儿鱼儿多可爱。围着荷花头摇摇，绕着荷叶尾摆摆。摇来摇去真快乐，夏天的池塘夏天的池塘荷花香，鱼儿欢笑捉迷藏，小青蛙，呱呱呱，坐上荷叶把歌唱，小蜻蜓，来照相，夏天的池塘真漂亮。小鱼儿小河水清又清，我看见小鱼的大眼睛，你象天上一颗星 小河水清又清，我看见小鱼的大眼