智慧反思的作用与价值探究 (2).doc

智慧反思的作用与价值探究作者：李美松反思是人成长的有效途径，智慧的反思让人成长的更快，更高，班主任在班级管理中合理、充分的应用智慧反思会让学生在成长的过程中充实、快乐、进步、提高。我在学校教育教学改革的引领之下，结合自己的教学实践，为学生教育管理探索出了有效的智慧反思途径，经过近三年的摸索与反思，现就智慧反思的作用与价值作一些总结，以便于以后的工作。一、智慧反思的原因与设想自大学毕业到目前为止，我工作了17年，教育管理工作8年，班主任工作9年。一路走来，生活的丰富多彩，工作的酸甜苦辣，收获的幸福快乐，伴随着我不断成长。回顾这一历程，有很多东西值得反思，尤其在担任班主任工作的几年时间里。第一届班主任，三年的时间可能是浑浑噩噩中度过，一天只在乎起早贪黑，成天守着学生，当学生的保姆，当维持队长，在学生的教育管理中将做人的道理，学习的理由，知识的理解生硬的灌输给学生了，这就是我的班主任处女秀吧。第二届班主任，在某些问题中有了改变，但方法的有效性，灵活性，价值性等诸多问题上做得不够，以至于学生在高考中，在做人与求知中，在做事与明理中还有很多的不足。第三届班主任，我要在这些问题上改变，做得更好，因此如何做，做什么，什么时间做，达到些什么效果等等，带着这些问题寻找答案，终于有了机会，晚读报是班主任发挥的最佳时机，我必须将它用的淋漓尽致，开展智慧反思，反思做人与成才，成长与求知，习惯与素质，方法与效率，目标与信仰二、智慧反思的途径与措施90后的学生是最具活力，充满朝气，满含智慧，赋予表现，个性张扬的一代，他们的成长与进步决定着祖国的未来，他们承载着祖国的希望。高中的学习是他们的一个关键时期，世界观、人生观、价值观的逐步形成，理想信念的追求，高考目标的实现是我们老师要引领的重要东西。高一开始，我便制定了一个计划，让每个学生在高中阶段有所改变，有所进步，有所收获。智慧反思的组织保证：小组建设是我们班级管理的基本依托，智慧反思的任务就让小组去完成，每周一三五的晚上7:007:10为固定时段，方式为演讲式，随谈式；其次，周二、四、六读报时间观看新闻联播等后进行观后感的交流。智慧反思的主题设计：高一时段，（1）理想信念教育，（2）习惯养成教育，（3）纪律行为教育，（4）高中生活养成教育；高二时段，（1）能力提升培养，（2）高考目标定位，（3）诚信教育（4）安全教育；高三时段,(1)拼搏高三（2）收获高三，（3）感恩高三，(4)爱国主义教育。课题有如下一些：1、我的梦想与当前的学习2、正在读书的我和已经入社会的好朋友，3、战略上藐视考试战术上重视试题，4、学习方法分享，结合实例，具体而微，5、考试时，怎样整体把握试卷结构和内容，6、怎样处理好同学关系，7、我是怎样调节自己糟糕心情的，8、我的成长故事。智慧反思的方式方法：1、班主任和科任教师一条线：利用月考等进行学习质量反思（有一次期中考试后的联席会很有价值）；利用重要节日的感恩教育，如五四青年节，母亲节，国庆节，端午节等；利用班会进行的点睛式反思；利用特殊的日子进行成长的反思，如我在40岁的生日那天，同学们给我过了个特殊的祝福，让我感动，我就在那天的智慧反思中讲出了我的成长故事，说出了我的教书历程，谈到了我的大家的期望，也提到了我的一些困惑。，这次反思很有意义。2、班干部的一条线：固定每周天的晚读报为班干部的反思时段，班干部不仅对自己的各方面反思，学习、思想、管理、服务等方面展开，还对班级一周的情况进行点评，从进步的方面，不足的地方，改进的问题入手反思；3、小组的全体成为对本小组的反思，如学习表现，自我管理，卫生值日等。智慧反思的典型事例：（1）优秀文章：梦想与信仰（朱瑞炎），想着炼狱出发，只为与梦想相遇（李诵环），梦想的价值（刘洪恩），好好学习（陈亮），青春期的困惑（肖梦琳），别让拖延症闯入你的高中生活（朱捷），我的一轮复习（夏应杰）；（2）进步最快的人：陈亮，邓坤；（3）最能讲的人：刘洪恩，袁鑫，朱瑞炎等；（4）最佳小组：万晨小组。三、智慧反思的作用与价值通过两年的实践与探索，我认为智慧反思有着无穷的作用，常说静坐常思己过，可以感悟人生，常常智慧反思，可以让人满足而充实，可以让人知不足而上进，可以让人收获而聪慧。反思是个人成长的动力源，是个人发展的催化剂。具体还表现在：1、同学们的思想更加的成熟了，认识问题的态度，深度，广度明显不同了，不再是那么的幼稚和狭隘，他们也逐步形成了正确的人生观和价值观，高考的目标乃至人生的目标都非常的明晰了。2、干部的工作能力，组织能力，管理能力，协调能力有了全面提高，他们学会了管理，也能管，敢管了。无论是在班级活动中，班级进步中，班级发展中他们是主任，他们是政策的制定者，执行者，现在完全是班主任的得力助手了。3、同学们的个人能力得到了极大地锻炼，并且在个人的综合能力上有了很大的提升。有的同学上台讲讲话，讲话时结结巴巴，现在是仪态大方，镇定自若，表达流畅，自然，且富有思想。4、全班的凝聚力更紧密，原来的各自为阵，以