电子作业、远程培训分析.docx

一、在线辅导培训/电子作业 理由：在线培训/电子作业功能垂直于教师、学生、家长。满足用户远程辅导、线上发布作业的使用需求，可以成为我们捆绑第一批用户的有利工具。主要服务对象：教师、学生服务优势：（1） 教师通过讲评堂就可以完成上课教学及其课外辅导 其中包括：视频、语音、白板等功能，使教学不只局限于教室。（2） 帮助教师方便，快速的在线上为学生布置作业，不再受限于课堂面对面。并可以在特殊条件和环境下进行远程布置作业。（如：放假期间教师远程对学生的测评，远程授课等.）（3） 教师可以随时随地的对学生进行抽查考试，及时掌握学生对知识的吸收程度，使教师更容易抓住学生学习的欠缺点，从而选择最优的教学方法，对证下药。（4） 教师可以通过在线培训建立线上补习班及其课外辅导班级。（5） 校讯通电子作业，拥有在线批阅及其自动批阅功能，降低教师长时间纸张作业批阅的时间成本。次服务对象：家长服务优势：1：在线培训功能有效减轻家长负担学生在进行课外辅导时，家长可能在双休日也要接孩子上下学，即使不接，也同时会担心孩子在路上的情况是否安全，是否真的去上课了，在上课的时候是否真的在用心听讲，而在线培训在家里就能完成所有课外辅导课程，完全的规避了家长的这份担心。 2：电子作业形式有利于家长对学生作业的监控。家长可通过查看学生每次作业的历史分数，查看学生在指定阶学习质量的高低，从而找到提高学生学习成绩的最优方式。缺点分析：（1） 电子作业受限于家校互动用户，此功能使用门槛较高，使用成本较大。（2） 现阶段无法取代传统作业（3） 因为作业由教师发起，所以主动权完全在教师手里，推广都较为困难。盈利模式：1：在线培训可通过付费的在线培训 从中抽取平台使用费。方式一A学员 要参加 B培训讲师的讲座A学员首先在校讯通网站上充值，然后进行缴费进入B培训讲师所开设的班级，校讯通将通过每次学员付费，抽取一定比率的平台使用费。方式二通过每次讲师提现时抽取平台使用费。2：前期可通过现在的电子作业作为试用版本，培养用户使用习惯及其对产品的依赖性，后期以学校为单位进行电子作业升级版本付费推荐（自动判卷系统），从而教师在升级版本中可以获得更多服务，（如：海量题库资源分享，电脑自行判卷，错题分析，错题推荐等）。前期技术改造及其推广优化分析：（1） 对校讯通所有用户开通电子作业/在线培训功能现电子作业弄能只针对于家校互动用户开放。（2） 在在线培训功能基础上集成在线支付功能教师在创建远程教室时将有收费设置，学生付费后，方可进行在线培训。（3）站内引导帮助教师正确操作电子作业。培养用户使用习惯。当老师点击电子作业的后，会在电子作业首页弹出操作流程提示。（4）线下宣传业务人员直接针对学校进行地推宣传。二、教育爱问专家答疑 理由：（1）教育爱问功能垂直于用户。（2）每一位用户都可以申请成为专家，在这一平台教师更能突显个人价值，通过专家答疑功能提高用户知名度。（3）作为教育为基础专业的问答平台，我们的用户角色集中，学生、家长、教师可更快、更及时的得到问题的反馈。（4）用户提问将更具有针对性，从而得到的答案更为准确。主要服务对象：教师、学生、家长服务优势：1：用户可通过专家库找到不同的专家进行直接提问（跨学校 跨区域） 2：用户可以通过在专家库的排行来提升自己的知名度。如何吸引用户成为校讯通专家：成为校讯通专家本身就是一种价值的提升。( 1）积分奖励方式用户对专家库专家提问将必须付出一定的积分。( 2 ) 誉