七年级生物上册 第三单元 5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件 （新版）新人教版(1).ppt_第1页
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人教版七年级上册第三单元第五章第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 情境导入 人的呼吸 燃烧 耗氧 为什么不会感到缺氧呢 绿色植物不仅能制造有机物 还能释放氧气 老鼠 你能解释其中的原因吗 活着 继续燃烧 蜡烛 死亡 熄灭 新课讲解 植物的光合作用 光合作用利用二氧化碳作为原料 海尔蒙特实验 柳树质量增加 海尔蒙特认为是因为柳树吸收了土壤中的水分和无机盐以及大量的水 除此之外 他是否忽略了其他因素呢 绿色植物制造有机物时 从外界吸收了二氧化碳 对照实验 变量是二氧化碳 二氧化碳是原料 水是原料 1 甲 乙对照实验的变量是什么 甲植物进行了光合作用 乙植物没有进行光合作用 二氧化碳 二氧化碳是植物进行光合作用的原料 2 甲叶滴加碘液变蓝 乙叶不变蓝 说明了什么 3 该实验的结论是什么 快要熄灭的火柴棍 遇到金鱼藻在阳光下释放的气体 立刻猛烈燃烧起来 说明金鱼藻在光合作用下能够产生氧气 光合作用还能产生氧气 提示 氧气有助燃的作用 光合作用与大气中气体含量的关系是 吸收二氧化碳 释放氧气 森林中空气清新是什么原因 植物的光合作用 葡萄为什么那么可口 氧气 有机物 光合作用 绿色植物通过叶绿体 利用光能 把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物 如淀粉 并且释放出氧气的过程 光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体 利用光能 把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物 并且释放出氧气的过程 寿司 红豆 光合作用制造有机物 光合作用原理在农业上的应用 过密 合理密植 过稀 三种不同的种植方法生长状况会怎样呢 长势最好 植物枝繁叶茂 使植物最大限度地接受太阳光照射 提高光合作用作物的产量 立体种植 农业生产中如何利用土地 阳光等多种资源创造最大的生物产量 玉米与大豆间作 套种 在前季作物生长后期的株行间播种或移栽后季作物的种植方式 拓展延伸 气肥 二氧化碳 农民为大棚里的植物施加的气肥是什么 如何判断金鱼藻的真假呢 看是否有气泡产生 有则证明是真的 因为气泡是金鱼藻光合作用产生的氧气而形成的 课堂练习 1 下列措施中 与提高温室内农作物产量无关的是 a 增加二氧化碳的浓度b 施用农家肥c 光照充足时降低温度d 阴雨补充光照 c 2 引起空气中氧气体积分数增加的主要因素是 a 人口的增加b 绿色植物数量的增加c 工业生产发展d 土壤中细菌的增多 b 3 阳光充足时 水绵成团漂浮在水面上的原因是 a 光合作用减弱 产生了较多的二氧化碳b 呼吸作用增强 需要更多的氧气c 呼吸作用减弱 释放的二氧化碳减少d 光合作用增强 释放的氧气积存在一起 d 课堂小结 光合作用 绿色植物通过叶绿体 利用光能 把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物 如淀粉 并且释放出氧气的过程 原料 二氧化碳
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