深化教学模式改革.doc

深化教学模式改革积极推进美术课堂教学自主合作创新单艺 自主性、合作性、创造性是二十一世纪人才的基本素质，怎样发掘学科优势，培养学生成为高素质人才，是我们基础教育工作者的愿望。美术教育作为培养创造力最具成效的学科之一，是培养学生自主意识、合作意识和创新意识的良好渠道和途径。我在美术课堂教学改革中,就自主教育,合作学习，培养创造能力方面进行了积极的探索。通过教学实践，我深切感受到要发挥好课堂教学在素质教育中的主渠道作用，必须加大课堂教学的改革力度，推进课堂教学模式的素质化。我认为，课堂教学改革的重点是培养学生的创新精神和实践能力，改革的核心问题是正确发挥学生的主体作用和教师的主导作用。一、 创设轻松、愉悦的课堂教学氛围，充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想。众所周知，学生的学习兴趣、学习的积极性往往是在轻松、愉悦的课堂氛围中产生。学美术的人都有这样的体会：轻松、愉悦的环境会使人产生良好的心情，好的心情就会带来绘画的灵感，必然就会画出好的作品。我认为，只有在整个课堂教学的过程中，充分体现学生的主体性，学生的潜力才能够得到充分发挥。教师的一个微笑，学生的一份信心，课堂上教师要发挥主导作用，要做到与学生亲切、和谐、主动拉近与学生之间的距离，营造一个和谐、民主的环境。在对教学内容进行认真分析的、研究、理解教材的目的任务，教学的重点、难点基础上，将教师自身的知识和情感融入到教材的讲授中，才能培养学生良好的心理素质和创新能力，努力让每个学生都能用内心去体悟和感受并主动参与美术学习过程，给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一个条件，让他自己去锻炼；给学生一个问题，让他自己去找答案；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一片空间，让他自己向前走。在教学中，我尽可能多的让学生自己动手操作，摱潦槭茄埃褂靡彩茄埃沂歉匾难啊让学生在实践中学会发现问题棗提出问题棗分析问题棗解决问题。无论是教师的摻虜，还是学生的撗，要达到创造性解决问题的高度，就得有发现问题的机会，就得多参加实践，除此别无他方。我在教学中多采用尝试-指导教学模式。在课堂上，我让学生边学习教材、边尝试绘画、边商讨、边探寻方法。在学生尝试绘画和有针对性的指导（有时包含部分的示范）的基础上，再经过进一步的实践活动来完善并获得技能和得到体验。在这个过程中，我总是不断激发学生尝试绘画的兴趣，使其具有挑战性；并不断鼓励学生持续尝试的勇气和信心。 二、采用多种教学方法手段，积极开展自主合作教学实践我在美术课堂教学中根据教学目标，教学内容，教学设备等实际情况，大胆尝试多种教学方法与手段，在遵循教学原则，重点突出学生的主体地位的基础上，敢于打破课堂教学结构，着重培养学生的创新意识、主体意识和参与意识，实现学习的主动性和自觉性。我在教学的各个环节，采取多种策略，全面优化课堂教学质量和效果。在教材处理上，我精心选择、设计、制作、组合具有适应的不同层次学生学习的材料，以实现可持续发展和因材施教；在创设教学情境时，我通过实物演示，图画再现，音乐渲染，语言描述，体验感受等多种手段来展示教学内容；在教学过程中，我充分考虑学生实际知识、能力水平，留给学生充分独立、自由思考的时空，给学生的支持、鼓励和帮助。我还充分利用现代信息技术实现多媒体辅助教学，提高课堂教学的效益和效率。我在课堂教学实践中，重点对小组合作教学进行了尝试。在手工制作课上，我让学生分工合作，一部分学生收集材料，另一部分学生负责裁剪，再一部分学生负责粘贴。这样与个人单干相比，真是既省时又省力。在对尚无定论和有争议问题进行探讨时，小组讨论后的观点和结论，往往具有相当的深度，可以开阔学生的眼界，激发思考，促使学生根据别人正确的观点来检验和修正自己的观点。合作学习还能使能力较差的学生学会如何学习改进学习方法。合作学习更有助于学生发展良好的个性，增强群体凝聚力，形成和谐的课堂气氛。正因为合作有如此多的优势，我在教学中始终强调加强学生间的交往与联系，让他们在共处的学习过程中，学会团结合作和向他人学习。当学生通过共同合作完成了某项绘画或劳动任务时，不仅可以体会到团结的力量，还能从与同学的交往中表现自己或看到自己的差距，激励其更加自强。教师有意识创设的合作教学活动，不仅有助于学生对绘画、欣赏认识能力的提高和任务的完成，还可以使每个学生从与同学的合作中获得有关学习态度，意志力和行为习惯的种种启示，从而端正自己热爱美术的态度，激发创造性思维、增强自学能力等。 我在开展合作教学时，根据教学内容的不同采用多种形式与方法，提供学习条件与环境。如将桌椅摆放成两人或多人一组的小组学习形式，便于共同讨论、探索学习方法；对于复杂一些的内容，还可以小组每人选做自己最擅长的一项，以求集体最好最快地完成任务等。在进行教学效果评价时，我总是让学生之间相互评价，努力找优点、补缺点，知道自己应该学习别人什么。在学生互评完之后，我挑选一些具有创新精神的作品，利用少量成功作品来激发学生的创作欲望，我还亲自对一些进步快的学生作品进行评价，使少部分落后学生奋起直追。在教学实践中，我越来越深刻地意识到我们的教育应该关注：“学会做人”，“学会做事”，“学会学习”，