13和时间赛跑.doc

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容13 和时间赛跑教材分析这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。教学目标知识与技 能1会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、疼爱、日月如梭受益无穷、假若”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。过程与方 法1、通过多形式多层次的读，如初读,精读,品读,研读让学生在读中感悟，在读中理解课文所要表达的情感。2、借助教学媒体，引导学生扣紧生活实际，发挥想象，深入理解这篇散文。情感态度 与 价值观感受时间一去不复返，珍惜时间，珍惜所有在时间里的美好事物，珍惜生命的每一天，积极努力，学习和时间赛跑。教学重点引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。教学难点引导学生感受珍惜时间的意义课前准备搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，身边珍惜时间的人物和事例。课时安排2课时教 学 过 程（第一课时）教学步骤教师活动学生活动媒体运用设计意图一、谜语导入，围绕课题质疑1、教师出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。2、教师引入“时间”：同学们，对时间，你有什么看法呢？3、师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑。板书课题，围绕课题质疑。1、学生猜谜语，并说出自己的见解，进入学习活动。2、生自由表达，说出自己对时间的看法。3、学生围绕课题进行质疑。预设：（1）爸爸给我说了一个什么谜？（2）“所有时间里的事物，都永远不会回来”是什么意思？（3）“说不出的滋味”是什么滋味？（4）“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”是什么意思？1、谜语2、文本谜语导入，激发学生学习兴趣，调动学生的生活经验。学贵有疑，围绕课题，促思促学。二、初读课文，整体感知课文1、师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。2、课文主要写了什么？（检查读书，了解读书情况）3、教师小结。1、学生自由读文，并学习生字词。（做“基础达标”）2、五名学生接读课文，其他边听边思考。3、学生各抒己见，说出课文的主要内容。生字卡发挥学生学习的主动性，让学生自主充分读文，正音理顺句子。初步整体感知，是学习课文的基础。三、再读课文，理清文章脉络1、请学生再读读课文，找一找课文中哪些地方和刚才同学们提出的问题有一定的联系。2、学生回答时教师相机指导并板书。学生再读课文，找出和问题有关的段落。课文文本再次认真读文，明白各段意思。理清文章内容，是学习课文的重要环节。四、品读课文，领悟课文要旨1、从哪里可以看出外祖母的过世令我十分忧伤？2、师：为了让我早日结束哀痛，爸爸妈妈告诉我什么？1、一名学生读第一自然段，其他学生思考。2、全班齐读。3、学生回答爸爸妈妈告诉我的话。课文文本、图片“良好的开端是成功的一半”，让学生细心品读，才能很好的理解文章的要旨。五、总结：1、这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。2、教师巡视。1、学生自由书写。2、写完的站起来念给大家听。教 学 过 程（第二课时）教学步骤教师活动学生活动媒体运用设计意图一、复习感知，直奔重点1、师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。（1）、通过上节课的学习，你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（2）、谁来说说课文写了一件什么事？（为帮助学困生，老师提示：有困难的同学可看着设问导读的1回答）2、上节课还有哪些问题没解决？哪些段落分别写了这三方面的内容？（为什么和时间赛跑？怎样和时间赛跑？结果怎样？）1、学生把生字词写在练习本上。2、学生或自己归纳，或根据“设问导读”的1回答。课文文本再次帮学生理清文章的脉络，为了更好地学习理解课文。二、品读感悟，层层深入老师借助课件引导学生逐段边品读边领悟文章的深刻含义。1联系生活，形象感知，由父亲的话了解与时间赛跑的原因。2句式训练，从作者的观察体会了解与时间赛跑的原因。3结合体验，引发联想，了解作者怎样与时间赛跑。4搜集实例，拓展积累，了解作者与时间赛跑的结果。课文文本课件这样的学习活动有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养三、延伸，深化中心1、师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？2、师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？3、珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？4、老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）1、 学生各抒己见。2、说一说身边珍惜时间的人物和事例。3、学生交流课前收集的资料。4、齐读。课件语文课程标准指出：在教学活